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方言区导游专业口语课程创新浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的口语表达是职业学校导游专业重要的技能训练课程,方言区学生在口语训练课程教学中会遇到更多的困难与挑战。“三模块训练法”是有效提高方言区导游专业学生口语表达能力的教学方法。 相似文献
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设计理念
《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册“语文园地三”中的口语训练题目.这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”,轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜,在角色体验中来丰富见闻,增加感受,以激发学生热爱祖国的情感.活动中,“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答,在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力. 相似文献
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下面是笔者口语交际课《谁是最佳小导游》的教学实践：一、结合实际,合理构建交际内容《谁是最佳小导游》口语交际的目的是训练学生以落落大方的仪态进行口语交际的能力。笔者结合学校地处省级旅游风景区——罗浮山脚下的这一实际情况,将本次口语交际的课堂教学调整为课堂内外相结合的一次社会实践活动。 相似文献
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洪新军 《沈阳教育学院学报》2008,10(2):22-25
针对语文学科独立进行口语交际训练存在的形式单调、缺乏生趣、效果不明显等弊端。认为学科联姻是高中口语交际训练的一种途径。提出了汉英互译、评述历史、时速辩论、模拟导游、数理诗词、实验叙事等训练高中学生口语交际的能力具体方法．从而也使口语交际成为全校教师共同的事业。 相似文献
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关永承 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):60-61
口语是导游的基本技能之一,中等职业学校旅游专业的学生毕业后大多将从事直接为旅游者服务的工作。因此,教师和学生都要重视口语表达,并从心理素质、发声、普通话、思维等方面加强口语的基本功训练。 相似文献
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旅游专业的培养目标是具有良好职业道德和思想品质,热爱旅游服务事业,同时要求掌握从事这一工作所需的文化基础知识、专业基础知识和操作技能,并具有适应旅游服务工作所需要的仪表和素质的中级人才。因此语言训练的要求就显得更为迫切。旅游专业,口语训练应该摆在重要的位置,其中包括日常交际口语、接待口语、酒店服务口语、导游服务口语。 相似文献
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管爱娟 《中国科教创新导刊》2008,(34):196-196
根据职业院校新课改中“文化课为专业课服务”的理念,本文试图从导游专业学生的口语训练作为切入点,在语文阅读教学中根据作品不同的文体因材施教,以期有效提高文化课的教学效果,切实培养导游专业学生的语言运用能力。 相似文献
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英汉模拟导游课程乃英语教学创新之新举措 ,它能加大英汉双语训练力度 ,拓展英语口语训练的内容 ,强化学生口语实践活动 ,由此提高学生双语口头表达能力 ,具有其必要性和实用性 相似文献
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语文课是具有科学性、人文性的实用性课程,作为以普通语文为基础的专门化的导游语文,也同样具有这一属性.因此在导游语文的教学中应建构以导游所需言语技能为中心,以口语技能的训练为重点,侧重听说,读写不放,并辅以相关言语(语用)知识的教学体系. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(1):61-63
作为导游人员,最关键的是具备较高的讲解能力。讲解是否精彩,语言表达能力要占到三分之二。高水平的导游讲解,一是来自于导游员的文化素养,二是来自于他的语言驾驭能力。导游讲解有很多技巧,中等职业学校旅游专业毕业生大多会从事导游或相关工作,因此,中职旅游专业教师和学生都要重视口语表达这一基本功训练,努力提高导游词讲解技巧。 相似文献
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文章阐述五年制高职旅游管理专业的语文课程构建,将语文课程中的应用文写作、口语交际训练、文学欣赏部分与旅游管理专业旅游应用文写作、导游语言训练、旅游文学欣赏课程融合,形成文化基础课程与专业课程互相渗透、融为一体的五年制高职课程体系。 相似文献
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中职学生的语文能力主要包括口语表达能力、应用文写作能力和阅读能力。这三项能力的训练和培养也是中职语文教学的三大任务。对此，语文教师要在以下三方面下苦功。一、采用多种途径训练口语表达能力中职语文教学长期忽视说话训练，学生的口头表达能力远远不能适应社会的要求，对这点一线教师感触颇深。众所周知，学生的说话能力是一个合格毕业生的重要素质之一。在中职学校开设的专业中，公关、文秘、营销、导游、幼教、法律等专业的性质，更决定了我们培养的学生必须具备较高水平的口语表达能力。因此，语文教师应当加强学生的说话训练，… 相似文献
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一、引言 导游词是指导游使用的职业语言.导游词质量的优劣是直接影响旅游业可持续发展的一个因素,优秀的导游和导游词可以使游客更深刻地领略到祖国山河的壮美和历史文化的博大精深,并使游客游兴盎然.因此导游从业人员素质的提高和优秀导游词的创作就显得尤为重要.为了规范导游从业人员,国家实行了导游资格考试.为了参加考试,备考人员往往会事先背诵一些现成的书面导游词,然后再把书面的导游词转换为口语式的导游词临场加以发挥.导游给游客讲解的工作环节也与此类似.我们知道,书面语和口语既有联系又有区别,因此书面导游词的创作和实地的口语导游的讲解既是独立分离的两个阶段,又是相互联系的统一体,这一过程可以图示如下: 相似文献
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导游英语实训是旅游英语和涉外导游专业的一门重要实训课程。然而,一些高职院校仅仅停留在让学生死记导游词的阶段,没有进行真正意义的实际训练,导致学生导游职业性语言训练的缺失,进而影响了学生英语导游核心能力的发展。本文从英语导游的职业化语言训练入手,结合实际案例阐释了进行英语导游职业化语言训练的方法和技巧,以期对相关专业有所借鉴。 相似文献
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随着海南国际旅游岛建设上升为国家战略,海南的旅游业面临着新一轮的发展机遇。与此同时,对海南旅游的从业人员,特别是作为一线的导游人员也提出了新的更高的要求,针对当前制约导游口语水平的因素,该文从三个方面探讨了提高导游口语水平的途径,以期为提升海南旅游服务水平提供坚强的人才支撑。 相似文献
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导游专业口语训练两步法 总被引：1，自引：0，他引：1
语言是人类特有的表情达意,沟通信息,交流思想的工具。在人类社会的发展过程中,随着社会分工和职业的复杂化,语言的职业化特点已越来越明显。导游作为一门社会职业,在长期的社会实践中已形成了具有职业特点的行业语言--导游语言。导游语言是导游员与旅游者交流思想感情,指导游览,进行讲解,传播文化时使用的一种具有丰富表现力的生动形象的口头语言,是导游工作履行其职责的重要工具。在中等职业教学培训工作中,如何有的放矢地加强导游专业的口语训练,使学生能较好地使用这一工具,首要任务是丰富学生的语言素材。在此基础上提供训… 相似文献
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张百佳 《鹭江职业大学学报》2002,10(4):63-66
讨论了导游翻译课程的内容设置和教学模式，外语导游必须具备的口语表达能力、翻译能力和跨化交际意识以及导游翻译课程教学应包括的语言应用和汉译外知识。 相似文献