共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张一枝 《试题与研究：高中理科综合》2021,(30)
小学美术是小学阶段培养学生审美能力的重要学科。美术教师在教育教学中除了要重视学生美术技能的培养外,还要将心理健康教育与教育教学相结合,通过心理健康教育有效渗透,引导小学生的心理与思想朝着健康及积极的方向成长,充分发挥美术学科教育作用的同时,实现学生美术技能与道德品质的全面成长。 相似文献
2.
方双虎 《中小学心理健康教育》2007,(9):7-9
学校的各科教学以及班团队活动、科技文体活动等活动课程都蕴藏着丰富的心理健康教育资源,需要全校教师充分挖掘其隐性的教育价值,协同发展学生的心理潜能,提高心理素质.本文从以下四个方面论述探讨了学科课程融合、渗透心理健康教育的途径和方式:学科课程目标中融合心理健康教育、学科课程内容中融合心理健康教育、学科课程教学中融合心理健康教育、学科课程评价中融合心理健康教育,具有一定的借鉴意义. 相似文献
3.
大学生心理健康教育课程是开展大学生心理健康教育工作的重要环节。为提高心理健康教育课程的有效性,采用文献分析法,结合教学实践,从积极心理学的视角对心理健康教育课程进行探索分析。在梳理了目前心理健康教育课程现状的基础上,借鉴积极心理学研究人类积极力量的三个方面:个体积极的主观体验、积极的个人特质以及积极的机构,从教学目标、内容、方法以及课程评价、课程设置等方面构建积极的课程体系,使教师从课程的各个环节,注重开发学生的心理潜能,培养积极人格,从而提高心理健康教育的实效性。 相似文献
4.
黄耿东 《福建基础教育研究》2020,(2):140-142
美术课程开展与学生心理素质发展融合的教学,是对当前学生进行心理健康教育的有效途径。文章以提高心理素质的美术创作导向为载体,从开展心理美术创作教学意义、教学维度和结构、教学实践途径等方面加以阐述,以期为学校心理健康教育,完善学生品格提供借鉴与思路。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
对小学生开展心理健康教育是十分必要的,在美术学科教学中渗透心理健康教育有着诸多优势,课堂实践教学中,应有意识地将心理健康教育与美术学科教学内容有机地结合起来,营造和谐、愉悦、自由的学习氛围,让每个学生都有表达思想、宣泄情感、自我表现的机会。学生在潜移默化中受到良好的心理健康教育,将为今后的学习和生活奠定健康的心理基础。 相似文献
6.
学校是对学生进行心理健康教育的主阵地,课堂教学是心理健康教育的渠道,心理健康教育可在学科教学过程中进行有机渗透,使之促进学科教学,提高学生的学习效率,从而提高教育教学质量.本文就学生在学习物理过程中常见的几种不良心理进行探讨,谈谈在物理教学中如何渗透心理健康教育. 相似文献
7.
王华 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):50
一、学科教学中的心理健康教育 教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道,教学过程可以培养学生的健康心理,也可以使学生产生心理压力,造成心理障碍。心理健康要提高教学过程对学生心理健康的正效应,减少和消除负效应。 １．发掘教材内容中的心理教育因素,培养学生健康心理。各科教材内容均从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求。它们既有德育、智育、美育等因素,也有心理教育因素,是心理健康教育的重要资源,例如初三英语第４２课在讲授爱迪生一课时,不仅让学生学习爱迪生勤于动脑思考,刻苦钻研的精神,同… 相似文献
8.
9.
作为一名美术老师,有责任在教学过程中,利用美术教育的特点,认识到美术这门学科在心理健康教育中的作用,在学生们养成良好的心理素质和人格的道路上尽到最大可能的责任,从而符合当代素质教育的方针路线。通过我多年的教学经验,在美术教学中,科学性、灵活化都能够对学生们的心理健康起到积极的促进作用。 相似文献
10.
学科渗透心理健康教育是指教师在教学中自觉运用心理学基本原理、方法及心理辅导技术,有针对性地帮助学生处理在学习过程中出现的各种心理问题,有效地发挥学科教学在心理健康教育中的作用．那么,如何在生物教学中渗透心理健康教育？在生物教学中渗透心理健康教育,要求教师全面了解学生,掌握学生智力和非智力水平,根据学生实际接受程度及学校心理健康教育的目的、内容,努力营造民主、和谐的教学氛围,建立融合的师生互动关系,培养学生积极向上的情绪、情感等心理素质． 相似文献
11.
12.
马栋越 《中国科教创新导刊》2009,(27):230-230
心理健康教育在教育活动中占有越来越重要的地位,而美术教学不仅可以传授美术知识、培养学生的观察力、想象力、创造力,同时也可以对儿童良好心理发展起着良好的调适作用,使学生的不良心理受到疗治和矫正。本文重点就小学美术教学对学生心理健康的影响作具体分析。 相似文献
13.
一、在学科教学中培养学生的情感
1．营造良好的课堂心理氛围
情感作为一个不可忽视的教学因素使教学活动呈现一种知情交融的复杂状态，对学生所学的东西产生潜在影响。安全、自主、互动、合作的心理氛围，促使学生产生愉悦的学习情绪，形成积极的学习心态、正确的学习动机。因而，它也是学科渗透心理健康教育的重要环节。作为学科教师，在教学中为营造和谐的心理氛围，应该注意以下三个方面：（1）让学生在课堂学习中感到快乐： 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
高职学生的教育环境相对一般的高层次学生较为复杂,其心理特点也相对独特,所以,在高职教育中,也需要注意高职学生的心理健康教学。由于近年来,高职学校的盲目扩大,造成了高职心理讲课教育教学课程化、理论化的模式,教师在教学中多是以说教、灌输等教学方式来实现课程教学,教学效果相对较差。对此,笔者认为需要进行高职心理健康课程教学改革,立足于高职院校心理健康教育,以积极心理学为指导,积极开展高校学生的心理辅导与建设,构建积极心理教学课程教学体系。 相似文献
15.
探索式教学的模式目的是改变单纯的学科知识体系构建课程的思路和方法．通过划分学习领域。加强学习活动的综合性和探索性,促使美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。这就要求美术教育工作者在美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面开展综合活动．发展学生的综合实践能力和探索发现能力。 相似文献
16.
学科教学如何渗透心理健康教育内容 总被引：1，自引：0，他引：1
肖敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(7):56-56
一、心理健康教育学科教学渗透与心理健康教育课程的区别 在学科教学中渗透心理健康教育与开设心理健康课程是不同的。虽然二者都是以教学过程为载体,创设一定的情景提高学生心理素质,但心理健康教育课程的主要内容是利用各种可操作的方法和活动,进行心理健康教育;而学科教学在渗透心 相似文献
17.
张艳 《西北成人教育学报》2012,(2):74-75
中小学学科课程本身及其教学过程蕴含着丰富的心理健康教育的资源,为学科渗透心理健康教育提供了可能,本文认为应该把心理教育渗透于各学科的教学中,把心理素质教育纳入教学目标,将心理健康教育融入教学过程。 相似文献
18.
19.
农壹米 《中国科教创新导刊》2011,(4):255-256
随着素质教育的推行,心理健康教育在教学中越来越受到重视,它的地位越来越重要。美术教育属于艺术教育的范畴,是利用图画的形式对学生进行心理上的教育,和语言文字的教育有异曲同工之处。美好的图画在人的心理上会产生积极地作用,美术教育正是通过这个作用对学生的心理进行影响。本文旨在通过从学生心理问题的治愈这个角度对美术教育,美术教学的作用．方法、过程,目标等元素的进行探讨。力图在新的大的教育改革的大背景下用新的视角观察,探究美术教育教学对学生心理健康教育所产生的深远意义和广泛作用。 相似文献
20.
<正>学校教育的根本目的是提高人的素质,即让学生在身心方面得到良好的发展。新的课程改革进一步提出了加强对学生心理健康方面的培养,而培养学生心理健康的基本途径就是在学科教学中渗透心理健康教育。化学教育作为素质教育的重要组成部分,下面我就谈谈在化学教学中进行心理健 相似文献