共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
高中英语课堂教学导入对吸引学生学习的注意力和集中力具有一定的导向促进作用,是优化教学过程和方法的必然需要。围绕课程教学内容要求,突出点题诱导、质疑导入和课件展示呈现等活化导入,有利于开阔学生的知识视野,深化理解感知体验。探讨教学导入方式活化运用,能在深化课程教学过程的基础上,增强教学的情趣性和丰富性,激活学生学习的潜能动力,活跃课堂教学情境氛围。 相似文献
2.
利用话题导入课程教学,是活化教学过程的有效途径和方法,利于激活学生的认知思维和积极学习的情感。抓住话题的新鲜、趣味和质疑性活化导入方式,是丰富学生学习认知体验和提高语言表达综合运用能力的必然需要。探讨话题导入方式运用,能在有效优化教学方法的前提下,增强学生学习主动性和创造力,使得学生在情趣话题的引导下主动学习探究。 相似文献
3.
本文以高中英语课堂教学方式运用为探述重点,阐述活化导入对优化教学过程与方法和增强学生学习认知体验的促进作用。围绕课程资源、媒体课件、阅读质疑等丰富教学导入,利于学生在主动融入过程中深化理解感知,促进知识技能内化生成。 相似文献
4.
围绕课程学习内容设计多元化的导入形式,能在有效体现课程知识要点的基础上,帮助学生开阔知识视野思维,增强认知感悟。通过现代设备、思考题目、丰富资源等方式导入,能提高课程教学的针对性和有效性,使得学生在有情境、有情趣的学习过程中更好地认知感悟,增强英语学习的主动性和积极性。优化导入方式对更好地体现学生的学习主体地位,发展学习认知思维具有不可替代的重要作用。 相似文献
5.
课堂教学是学生获取语言文化知识的重要途径,也是提高学生综合语言运用能力的主要阵地。对课堂教学进行活化。就是在尊重学生学习差异发展需要和课程教学特点的基础上．能够运用多元化的教学思维模式进行学习探究。活化课堂教学．能为学生提供轻松和谐的课堂教学环境氛围．让学生积极主动参与课程教学,提高他们的语言学习运用能力。 相似文献
6.
本文从媒体课件、思考问题、背景资料等方面阐述导入方式的运用,以此优化教学过程和方法。围绕课程教学任务要求、知识要点、课程内容等激发学生语言学习的主观能动性。围绕课程知识要点丰富导入方式,有效拓宽学生的学习思维,促进语言知识技能的转化生成。 相似文献
7.
本文就多样化的导入对吸引学生的学习注意力和集中力的促进作用作探析,阐述多元化导入能有效活化课堂教学情境,引导学生在开放化的教学情境中更好地主动探究问题。借助多媒体创设情境、任务话题、模拟表演等导入课堂教学,有利于增强学生的认知体验,促进语言知识的内化生成。探讨多元化导入运用能更好地活化教学情境氛围,为优化教学过程奠定坚实基础。 相似文献
8.
秦利娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
<全日制义务教育地理课程标准(实验稿)>中认为,围绕课程教学要求和学生学习地理认知思维规律,运用多样化的教学模式,能够激活学生学习地理主观能动性,提高课程教学的有效性.近几年初中地理课程教学实践证明,运用现代化的多媒体教学,能够在活化课程教学知识的基础上优化课程教学过程和方法,增强学生的地理知识学习体验,以此满足他们的学习发展需要. 相似文献
9.
10.
本文以英语交际性功能探析开放式教学策略的运用,探讨通过创设情境活化课程教学过程和方法对增强学生英语学习认知体验的推动促进作用.在学生生活实践中开展有效性的活动式、体验化教学,让学生在开放实践的过程中不断积累丰富语言文化知识,促进学生知识技能的内化生成.开放教学是基于学生英语学习认知需要和课程资源活化的综合运用,体现了生本主义和人文化教学理念. 相似文献
11.
注重学生英语学习差异发展需要,制定适宜的教学策略,让不同层次和类型的学生在学习中都能够有所发展和进步,是课程教学的核心理念。根据不同学生的学习能力实施因材施教,能在拓宽学生知识视野和思维的基础上,激发学生的英语学习潜能和兴趣。探讨差异化教学模式运用,对活化教学过程和方法,促进学生知识技能不断内化发展具有不可替代的作用。 相似文献
12.
导入是教师在新的课题或活动开始时,引导学生进入学习的行为方式.正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中,所以又称为定向导入.知识是连贯的、系统的.新的知识是在旧有知识的基础上发展起来的. 相似文献
13.
高中英语课堂教学导入是课程教学不可缺少的前奏,对优化教学过程和方法起到一定的推动促进作用。丰富教学导入途径,能在吸引学生学习注意力和集中力的基础上．帮助学生活跃思维。促其积极主动地思考和探究感知。探讨课堂教学导入途径优化,能有效发散学生的思维．使得学生在多元化的导入中不断积累丰富语言文化知识．提高英语学习和使用综合能力水平。 相似文献
14.
沈怀兰 《语数外学习(初中版)》2014,(4):49-49
正英语课程标准强调,尝试运用不同的评价方式,突出过程性和激励性,能更好地激活学生英语学习的主动性和积极性。运用形成激励评价形式来活化教学过程,能在体现学生学习主体能动性的基础上,帮助他们不断激活自我学习内驱动力。形成性评价的运用,能使学生学习的主体作用和教师的主导作用更好融合,真正体现课程的人文化教学理念。一、关注学生点滴进步,表扬贯穿始终英语学习认知心理告诉我们,从学生的点滴进步中找到表 相似文献
15.
运用多元化的方式来导入话题能够有效激发学生的课程学习主动性和积极性,开阔学生的语言文化学习知识视野,帮助学生更好地理解感悟文本语言学习表达内容。作者就话题引导在高中英语教学中运用加以探析,阐述运用多元化的方式来帮助学生加深对语言文本的理解感悟,以提高学生的语言学习运用能力。 相似文献
16.
导入课程是教学过程中必不可少的环节,是激活课堂的关键,适宜的导入方式能够让学生迅速参与到课堂中。而化学这一科目知识丰富,结构性也较强,运用好的导入方式开展教学活动,能够很快吸引学生的注意力,提高学生化学学习的积极性。 相似文献
17.
王钰烽 《学生之友(小学版)》2013,(11):79-79
本文从小学英语教学中教材文本、学生和教师资源的有效运用来探寻教学过程与方法的优化,旨在阐释多样化资源活化运用利于增强学生英语学习主观能动性。基于教学资源的活化运用能便于学生增强学习认知体验和理解感悟,促进学生知识技能内化生成。小学英语课堂教学优化是提高课程教学效果的必然需要。 相似文献
18.
钱素平 《新课程学习(社会综合)》2012,(10):94
英语教学是初中阶段的重要课程之一,要提高英语课堂教学的效果,课堂教学导入是其中关键的一环.在教学最开始的时候让学生以最佳状态进入到课程的学习,为学生营造一个快乐学习的良好环境,提高学生的学习兴趣,可以为接下来的教学过程做好铺垫.课程引入的方式多种多样,教师要根据不同的课程进行导入设计,让学生产生对知识的强烈渴望. 相似文献
19.
正导入是师生学习新课之前的活动,是教师以与课文内容相关的方式呈现新语言的活动,是课堂教学的重要环节。成功的导入能吸引学生注意力,启发学生思维,明确学习内容,强化学生自主学习的参与意识,使学生在浓厚的兴趣中快速进入角色,接收新知识,实现教学目标。小学生的心理特点和小学英语课堂教学的特点,决定了导入的形式要多种多样。在教学中教师能经常运用的导入方式主要有以下几 相似文献
20.
本文从英语课程教学中思考探究、媒体课件以阅读要点等方面阐述教学导入的相关策略运用,旨在培养学生的英语学习主观能动性和潜能。围绕课程资源配置,注重突出要点,有利于帮助学生增强整体学习的意识,激活学生学习认知思维,通过优化资源帮助学生形成多样化的学习认知思维,更能开阔学生的知识视野,增强教学的有效导入效果。 相似文献