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儿子上小学时,文化课、体育课等各方面都非常优秀.但有一点,就是不善言谈.平时话就少,上课也不爱发言,特别是在人多的场合,说话更是发怵.当我发现儿子的这个缺点后,想了许多办法锻炼他的表达能力.平时特意多给他创造一些讲话、表现的机会,多带他参加社会实践活动,鼓励他上课发言,锻炼自己,以增强他在众人面前表现自己的信心. 相似文献
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《小学教学研究》1985,(6)
儿童总是试图根据自己的想象去发现周围世界,并从中寻找乐趣。如果他的行为受到压制,创造性心理就很容易被淡漠和迟钝所代替。鼓励儿童的创造性心理和行为有几条原则: 一、用儿童读物和玩具等物创造一种环境,使儿童在这种环境中易于表达自己的思想,提出的问题可以自己找到答案。二、鼓励儿童自己去思索,去行动,从而树立起自己对自己负责的信心。三、对儿童提出的问题,甚至一些荒唐的问题,也应该重视、鼓励,有时不置可否也是一种鼓励。四、允许儿童对自己所做的事情表示后悔,鼓励他嘲笑自己所犯的错误,引导他从中吸取教训。五、给儿童布置一定的任务,并提出具体要求,但完成任务的时间不能过长,应让儿童用大部分的时 相似文献
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奋战职场,有时候会感觉身心非常疲惫,我们需要不断地鼓励自己,给自己加油,给自己打气,给自己信心。其中有效的办法之一就是每天看一则经典的励志小故事,希望以下这些能对你有所帮助! 相似文献
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王可要走"春招",去职业学校圆自己的梦了。走之前,他专门跑到我的办公室里来跟我说:"老师,我真舍不得你。这三年来,你给了我一样最重要的东西——信心,做‘人上人’的信心。你就像是我的母亲,无私的包容和鼓励让我改变了许多。"说着眼泪就流了下来。说实在的,我心里也很是舍不得他。初一入学前,他就是鼎鼎大名的"三剑客"之首。三人可 相似文献
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上一年教师节前夕，我收到了一位家长的短信：郭老师，节日快乐!小东现在乖了很多，他经常说起您，说要回来找您打篮球，多谢您当初给了我信心和希望。 相似文献
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我曾看过一篇一个小学生因考试不及格而跳楼自杀的文章,如果当时老师、同学和家长能多给他一些鼓励,少一些埋怨,也许他就不会走上绝路。同时我也想到了自己,我得到的鼓励也很少,有什么压力只能自己默默承受。在学校,我做错了事,同学们就大呼小叫,还说些讽刺的话,让我无地自容。在家里,妈妈检查作业,只要发现有错题或者是我只得了八九十分,一定会大惊小怪地叫起来。我常常因此灰心丧气,失去了信心。我多么需要鼓励啊,可等待我的往往是十道数学题或者一顿臭骂的惩罚。 相似文献
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叶为 《启蒙(3-7岁)》2004,(10)
无端发脾气——故意忽视他您还记得当初是怎样教宝宝系鞋带吗?您首先给他示范,然后要求他试着做。当宝宝试图完成这个任务时,您给了他许多关注与鼓励,而宝宝则更努力地练习系鞋带,使您更高兴。父母的鼓励、关注、微笑、拥抱、拍肩及表扬,对强化宝宝的良好行为是非常重要的。鼓励良好行为是重要的,避免鼓励不良行为也同样重要。当您看到宝宝有您不希望发生的某些不良行为并打算纠正时,一个有效的方法就是故意忽视他。故意忽视是指将注意力从孩子的不良行为上移开。故意忽视可以保证您不在无意中鼓励了宝宝的不良行为。这种方法对于减少学前儿童发脾气的行为尤其有效。当宝宝发脾气时,您不要显出生气的样子,不要急 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2004,(Z2)
在12月杂志上,小羽读者因成绩不好使父亲对他失去了信心,他很难过。下面是两位读者给她的信:小羽:我也曾让爷爷奶奶失望过,但我自己没有对自己失去信心,我始终记着四个字“坚持到底”。后来,在我的努力下,成绩慢慢上升。可以说,我是用自己的行动让爷爷奶奶对我恢复了信心。努力 相似文献
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晓萌 《语文世界(高中版)》2004,(Z1)
鼓励会使鲜花绽放,鼓励会使幼苗成长,鼓励会给我们自己和周围的人带来意想不到的收获,作者正是从一则体现了鼓励的巨大作用的消息说起,从而提出了自己的论点:我们每个人都应该学会鼓励他人。 主持人:雨 田 相似文献
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正教师们的声音:"我教了几年的书,断定自己不是做教师的料。当初我满怀关爱和信心,可学生们太难教,如今我幻想破灭,爱心消失。"学生们的声音:"我们的老师知识渊博,可他的话也很刻薄。他经常讽刺、挖苦我们。在他的课堂上,我们经常尝到白痴的滋味。" 相似文献
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贾建亭 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
激发作文兴趣,让学生树立信心,寻找成就感。作文中,学生哪怕只用好了一个词,只有一句话很精彩,也要及时在全班同学面前表扬鼓励,让他抛掉自卑,树立自信。让学生有表现自己和展示自己的机会,使学生体验成功的喜悦,用成功的喜悦、体验激发学生的写作兴趣,树立信心,激励学生继续走向成功。 相似文献
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一、多鼓励,少批评,能帮助学生树立学习的信心老师给学生的鼓励和表扬对学生来说是一种成效。而学生的学习信心是与成效正相关的。成效越大,信心越足;成效越小,信心就越小;如果长期毫无成效,则信心会丧失殆尽。所以老师要善于发现学生的点滴进步,及时给予鼓励,帮助他们树立信心。在教学中我是通过以下二个方面来贯彻这个原则的。1.老师在教学中要挖掘多种“闪光”因素。我任教96计算机班的信息技术课时,由于该班后进生占全班的三分之二,为了调动全体同学的积极性,我非常注意观察学生的特点,有针对性地、不失时机地给学生以鼓 相似文献
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