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使学生"进得来,留得住,学得好"这里有一个很重要的课题值得我们研究,就是如何培养学生学习的兴趣。兴趣是学习的强大动力,兴趣愈浓,注意力愈集中,观察力愈细致,反映也愈清晰,思维,记忆等智力活动就愈有成效,本文就数学学习兴趣的培养,谈一些看法。 相似文献
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支梅 《宿州教育学院学报》2011,14(5):155-156,162
兴趣是学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察力愈细致，反映愈清晰，思维、记忆等智力活动就最有成效。兴趣又是最好的老师。 相似文献
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贡宁静 《贵阳学院学报(社会科学版)》1998,(4)
在初中英语教学中,是学生掌握和形成英语基础知识和基本技能的基础教育阶段。在这一过程中,激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯、发展独立学习的能力尤为重要。一、有的放矢,激发兴趣两千多年前,伟大的教育家孔子就说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里所指的“好”和“乐”实为兴趣。就是指愿意学、喜欢学、具有浓厚的学习兴趣。兴趣是学生认知的需要,是学生学习的强大动力,是智能发展的基础。学生学习英语,兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察愈细致,反应愈清晰。思维、记忆等多种智力活动也就最有成效。然而在任何… 相似文献
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古人曾说:“教人未见其趣,必不乐学。”可见学习的兴趣是学生认识的需要,也是学习的直接动力。教育心理学表明,课堂教学中,学生兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察愈细致,反应愈敏捷,思维、记忆等多方面的智力活动也愈有成效。那么在数学教学过程中,如何培养和激发学生学习的兴趣呢? 相似文献
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愉快与学习的关系非常密切,只要有愉快,学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过愉快教学,学生无需有意识地努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣,日久天长,就会逐渐形成对学习的＂持久兴趣＂。学生持久兴趣愈浓,学习动机就愈强,努力程度也愈高,从而彻底消除学习过程中的焦虑感和疲倦感,在愉快的感受中做学习的主人。 相似文献
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兴趣是儿童认识的需要,也是学生学习的强大动力.学生的学习兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察也愈细致,反应也愈清晰,思维、记忆等多种智力活动也最有成效.计算机教学在小学刚刚推广,还是个新课题,尚处于起步阶段. 相似文献
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兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动所表现出来的积极的个陸倾向。这种倾向性能使人对某种事物给予优先的注意,并且具有向往的心情。一个人的兴趣愈浓,他的观察就愈仔细,感知、思维、记忆、联想等智力活动就愈有成效。反之,如果不想法使学生产生隋绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不懂情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。因此,在小学数学教学中,激发学生学习数学的兴趣成为一门独特的艺术。那么如何激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
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兴趣是儿童认识的需要,也是学生学习的强大动力.学生的学习兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察也愈细致,反应也愈清晰,思维、记忆等多种智力活动也最有成效.计算机教学在小学刚刚推广,还是个新课题,尚处于起步阶段.…… 相似文献
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兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动所表现出来的积极的个性倾向。这种倾向性能使人对某种事物给予优先的注意,并且具有向往的心情。一个人的兴趣愈浓,他的观察就愈仔细,感知、思维、记忆、联想等智力活动就愈有成效。反之,如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,学习就会成为学生的沉重负担。因此,在小学数学课堂教学中,激发学生学习数学的兴趣成为一门独特的艺术。那么如何激发学生的学习兴趣呢?一、挖掘教材自身的美,激发学生学习数学的兴趣兴趣是人们进行创造发明的直接动力,也是进行创造思维的先决条件。… 相似文献
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兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动所表现出来的积极的个性倾向.这种倾向性能使人对某种事物给予优先的注意,并且具有向往的心情.一个人的兴趣愈浓,他的观察就愈仔细,感知、思维、记忆、联想等智力活动就愈有成效.反之,如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,学习就会成为学生的沉重负担.因此,在小学数学课堂教学中,激发学生学习数学的兴趣成为一门独特的艺术.那么如何激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
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"兴趣是最好的老师",它能诱发学生的学习动机,强化他们的学习动力。兴趣愈浓,注意力愈集中,观察也愈细致,反应就愈清晰,思维、记忆等多种智力活动效果最佳。数学作为一门基础学科,对学生思维能力的形成和提高有着不可替代的作用,但是其内容比较抽象,学生学起来有一定的困难,这就需要数学教师在数学教学过程中注意激发学生的学习兴趣,让他们产生渴求探索知识的内动力,变"要我学"为"我要学"。 相似文献
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数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科.它可以帮助人们处理数据、进行计算,可以为其他学科提供语言、思维和方法,是科技发展的基础,在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造思维能力等方面有着重要作用.因此,只有对数学课程的性质与地位有了科学的认识,才能正确理解课改精神.然而,学生能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,兴趣愈浓、注意力愈集中,观察力愈细致,反映也愈清晰,学习的效率就会事半功倍.学生学习兴趣不高,学习意志薄弱,产生畏惧心理,甚至会产乍厌学情绪,严重影响数学学习成绩.如何激发学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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如何学好初三数学,是摆在初三学生面前的一个难题．其实,学好数学并不难,关键是初三学生学习压力非常大,大多都是为了应考而学习,忽视了对数学的兴趣．当他们刚进入初中时,课程并不多,知识也相对简单,学生对学习数学有很大的兴趣．课堂上积极思考、踊跃发言,常常为自己解出一道题而兴奋不已．但当他们到初三时,已出现厌学、怕思考的现象,学生上课睡觉、开小差、讲话这是让初三老师非常头疼的事情．要使学生学好数学,必须先让学生提高学习的兴趣．兴趣是学习的强大动力,兴趣愈浓,注意力愈集中,观察力愈细致,反映也愈清晰,思维、记忆等智力活动就最有成效． 相似文献
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任何学生的学习,庄往从兴趣出发,感兴趣的东西就愿意学,不感兴趣的东西则不愿意学。“快乐教育”正是让学生在愉快的教学环境中受到教育,学到知识。教师在教学中越是从兴趣入手,学生学习就越主动,乃至愈学愈有乐,愈乐愈爱学。 相似文献
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一、激发学生的求知欲,树立学生求学的信心
学生的求知欲愈强烈,学习兴趣愈浓厚,而求知欲的产生需要新奇的刺激。如果教师能在教学中巧妙地预设疑问,利用学生的好奇心理,避实就虚地设置悬念,这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣,急于探知其中的奥妙。 相似文献
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托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动学习的内在动力，学生的求知欲愈强烈，学习的兴趣就愈浓厚。“创设情境、激发情意”是新课程教学理念倡导下的探究性学习方式。本试以具体案例阐明，在中学数学教学中，如何创设情境、激发情意，促进学生认知发展。 相似文献
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《现代教育科学》2014,(1)
<正>随着社会的不断发展和进步,对教育的要求也在不断改变和提高。教育的目的是为社会培养德、智、体、美等全面发展的优秀人才,事实告诉我们,课堂教学是要实现这一目标的主要阵地。为此,提高课堂教学效率,向40分钟要质量,是每位教师都在思考的问题。工作中我不断反思多年的学习和教学工作,我觉的在数学教学中应注意以下几点:一、关注能促进学习的兴趣兴趣是最好的老师。教育心理学研究表明:"在课堂教学中,学生兴趣愈浓,注意力就愈集中,观察愈细致,反应愈敏捷,思维、记忆等多方面的智力活动也愈有成效"。因此,数学教学的成败在很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。课堂教学是数学学习的重中 相似文献