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1.
从甘肃省的"非遗"传承来看,确实有诸多困境,这些困境都指向了"传承人"的问题,即后继乏人。因此,有必要研究从根本上解决"非遗"传承人的问题。文化的传承需要教育,教育要学校来办。电大社区教育能汇聚最优质的教师队伍和最优质的教学资源,能较好地解决"非遗"传承人的教育问题,且能对广大民众进行传统文化的教育,唤起民众对"非遗"保护的自觉意识。通过将电大社区教育跟"非遗"项目逐渐对接,可以从根本上解决"非遗"传承人的问题,从而摆脱"非遗"传承的困境。因此我们得出的结论是:"非遗"传承的问题是"传承人"后继乏人的问题,解决"传承人"的根本办法在教育,电大社区教育是解决"非遗"传承人教育的良好选择。 相似文献
2.
韩冬梅 《小学教学(数学版)》2021,(1)
1.从自身的教育实践中发掘课题。中小学教师在日常的教育实践中会遇到各种各样的问题,解决其中一些带有普遍性的问题,对促进教育实践的改革发展和教师个人的专业水平提高有重要的意义。例如,课堂教学环节、学生解题思路、中学生早恋对学生学业成绩的影响等。教师要学会从教育实践中筛选、提炼课题。2.从教育改革与发展面临的新机遇中发掘课题。随着教育改革与发展的不断深入,许多新情况、新问题不断涌现,很多新课题也随之产生。这其中既有宏观的问题,如核心素养问题、考试制度的评价与改革问题等;也有微观的问题,如某一学科建设中亟须解决的学科体系建设问题、信息技术与中小学学科教学整合实验研究、中小学校本课程的开发等。 相似文献
3.
4.
5.
6.
磨合期是每一个班级都要经历的特殊时期,作为全班领导者的班主任必须对这一时期足够重视,积极想办法,巧妙地通过开展一系列活动,使班级顺利度过这一阶段。 相似文献
7.
韩冬梅 《长春教育学院学报》2018,(1):8-10,13
2015年起,国家开始实施"国培计划"(以下简称"国培")送教下乡培训项目.实践证明,在提升广大乡村教师的教学水平、教学质量和专业素养的同时,也对承训高校和项目县的培训专业化水平提出了新的要求.长春教育学院作为市级教师培训院校,协同德惠市教师进修学校(B类项目县)共同组织实施了"国培计划"(2017)——德惠送教下乡培训项目,培训小学语文、初中语文教师各50名.笔者结合项目实施过程中存在的困难和问题对送教下乡培训项目提出几点策略和建议,以提高培训的实效性. 相似文献
8.
随着信息技术的发展,建立在互联网技术平台上的自媒体已经成为信息传播的重要载体。相对于传统媒体而言,以微博为代表的自媒体由于使用主体的复杂性、交流过程高度的交互性、表达意见的充分自主性以及受众信息接收的自由性,使得媒体的议程设置功能发生了重大变化。自媒体环境下议程设置的变化1.议程设置载体发生变化在网络媒体出现之前,议程设置的 相似文献
9.
韩冬梅 《长春教育学院学报》2015,(1):43-45
高水平的培训教师团队在建设高质量中小学教师队伍方面有着不可替代的作用。目前,长春市的中小学教师培训以长春教育学院为依托,教育学院整合各方面优质教师培训资源,全力打造一支适合长春市中小学教师培训需求的优秀专职培训教师团队,以此促进我市中小学教师专业水平的提高和“教育质量提升工程”目标的达成。本文是长春教育学院院级资助课题《长春市中小学教师培训团队建设策略研究》的最终成果之一,研究报告基于对长春教育学院全体专职培训教师的问卷调查,结合年初举办的专职培训教师岗位练兵竞赛活动的情况,经过数据分析和材料整理,在对专职培训教师队伍存在的问题进行分析的基础上,提出了提升专职培训教师队伍培训水平的几点建议。 相似文献
10.