“以学为本”的小学数学课堂教学研究     

李爱华  温轶群  黄丽妮  廖月兰  黄禅玲  容子晴  李爱明  黄红  吴晓芸  李秋娇  韩冬梅  杨小珍 《广西教育》2013,(24):44-45

在小学数学课堂教学中，重“教”轻“学”，重结果轻过程的现象普遍存在。为了深入推进新课程改革，迫切需要转变旧有的课堂教学模式，改变灌输式的教学方式，建立一种利于学生主动探求知识、自主解决问题的教学策略，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性、创造性，激发学生的潜能，让学生成为知识的发现者与“创造者”。  相似文献   

如何发挥物理学史在学生物理学科核心素养培养中的作用——以高中物理“电子的发现”教学为例     

李秋娇  宋晓书 《科教文汇》2020,(10):131-133

在高中物理课堂教学中,应融入物理学史,带领学生了解物理知识的发现及发展的过程,体会探索知识的艰难和快乐。本文以人教版高中《物理·选修3-5》中“电子的发现”为例,就物理核心素养下的课堂教学进行思考,力求将物理学史渗透于物理教学,达到培养学生物理核心素养的目的。  相似文献