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子木 《思想理论教育导刊》2000,(2)
教育部社政司根据高校“思想道德修养”课教学改革与学科建设的实际,于１月１９—２０日在京召开了“思想道德修养”课教学改革与学科建设研讨会。此次会议的主要内容是:全面地分析“思想道德修养”课课程建设的现状;探讨加强和改进“思想道德修养”课教学改革与学科建设?.. 相似文献
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文章从三个方面阐述了实践教学是“思想道德修养”课的必然选择,并提出将“团体心理辅导”活动运用到“思想道德修养”实践课中应采取三个步骤。实践证明,“团体心理辅导”实践教学对提高“思想道德修养”课的质量有明显的促进作用。价值突出。 相似文献
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文章提出了要明确“思想道德修养”课教学的总体目标 ,充实和拓展“思想道德修养”课的教学内容 ,改进和创新“思想道德修养”课的教学方法 ,推进和深化“思想道德修养”课的课程建设 相似文献
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李鸣 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(10)
为进一步推动“思想道德修养”课教育教学改革,尽快完善“思想道德修养“课的教学体系和教学内容,教育部社政司10月11～12日在京召开了“高校‘思想道德修养’课教学大纲修订工作会”。社政司负责同志指出:今年1月召开的“思想道德修养”课程建设研讨会,广泛听取了与会各高校对这门 相似文献
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大学生的思想道德素质是最重要的素质，高等学校落实素质教育，就要充分运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质。那么，如何运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质呢?就要遵循大学生思想道德素质的形成发展规律，抓好“思想道德修养”课的课堂教学环节、实践环节和自我教育环节，有的放矢、务求实效地培养大学生的思想道德素质。 相似文献
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把握“思想道德修养与法律基础”课的性质与特点增强教学的实效性和针对性 总被引：13，自引：0，他引：13
罗国杰 《北京教育(高教版)》2006,(10):4-7
今年秋季开学后,全国高校已对540万名2006级新生同时开始讲授“思想道德修养与法律基础”新课程。“思想道德修养与法律基础”课是一门以马克思主义思想政治教育学科为支撑的,将道德与法律有机融为一体的,具有特定定位、特定内涵、特定任务的崭新的课程。“思想道德修养与法律基础”课的特点,是以道德教育和法制教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点。为增强思想道德修养与法律基础”课教学的实效“性和针对性,使这门课成为大学生真心喜爱、终生受益的课程,本刊特邀中央马克思主义理论研究与建设工程思想道德修养与法律基础”课课“题组首席专家召集人、中国人民大学罗国杰教授和北京大学马克思主义学院祖嘉合教授撰写了两篇有指导性的文章,现予发表,以期对高校思想政治理论课教师特别是对思想道德修养与法“律基础”课教师有所启示和帮助。 相似文献
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“思想道德修养”课程教学改革与建设研讨会综述 总被引：3，自引：0，他引：3
佘双好 《思想理论教育导刊》2000,(3)
１月１９日至２０日 ,教育部社会科学研究与思想政治工作司在京召开了“思想道德修养”课教学改革与建设研讨会。教育部社政司负责同志、“两课”教学指导委员会有关成员及部分高校长期从事“思想道德修养”课教学的教师与会 ,就“思想道德修养”课建设的现状及加强和改进课程建设的思路 ,进行了深入探讨。现将主要观点综述如下 :一、“思想道德修养”课建设的主要成就“思想道德修养”课是在８０年代逐步建立起来的一门新课。它是在改革开放条件下 ,高校广大思想政治工作者致力于探索和创新 ,教育主管部门坚持群众路线 ,发挥基层思想政治工… 相似文献
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郝潞霞 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(6):67-69
文章提出了要明确“思想道德修养”课教学的总体目标，充实和拓展“思想道德修养”课的教学内容，改进和创新“思想道德修养”课的教学方法，推进和深化“思想道德修养”课的课程建设。 相似文献
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“思想道德修养”教学基本要求 总被引：1，自引：0，他引：1
《思想理论教育导刊》2000,(12)
绪论一、“思想道德修养”课的性质和任务“思想道德修养”课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,以人生观、价值观、道德观教育为主线 ,综合运用相关学科知识 ,依据大学生成长的基本规律 ,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是 :对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育 ,培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质 ,引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和… 相似文献
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李鸣 《思想理论教育导刊》2000,(10)
为进一步推动“思想道德修养”课教育教学改革 ,尽快完善“思想道德修养”课的教学体系和教学内容 ,教育部社政司１０月１１～１２日在京召开了“高校‘思想道德修养’课教学大纲修订工作会”。社政司负责同志指出 :今年１月召开的“思想道德修养”课程建设研讨会 ,广泛听取了与会各高校对这门课建设与改革现状的估价、想法和意见 ,形成了进一步加强课程建设的整体思路 ,经过半年多来的调研和准备 ,现在“思想道德修养”课教学大纲的修订工作时机已基本成熟。这次修订的总体思路是 :（１）在原有大纲的基础上 ,紧密结合改革开放和发展的新实… 相似文献
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高校“思想道德修养”课是德育工作的主阵地、主渠道,在培养和提高大学生思想政治素质方面起着极其重要的作用。应从把握“修养课”的本质入手,通过构建教学内容新体系,改进教学方法,完善评估体系,建立教学新模式,以努力提高“修养课”的针对性和实效性。 相似文献
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余双好 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(3)
1月19日至20日,教育部社会科学研究与思想政治工作司在京召开了“思想道德修养”课教学改革与建设研讨会。教育部社政司负责同志、“两课”教学指导委员会有关成员及部分高校长期从事“思想道德修养”课教学的教师与会,就“思想道德修养”课建设的现状及加强和改进课程建设的思路,进行了深入探讨。现将主要 相似文献
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子木 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(2)
教育部社政司根据高校“思想道德修养”课教学改革与学科建没的实际,于1月19—20日在京召开了“思想道德修养”课教学改革与学科建设研讨会。此次会议的主要内容是:全面地分析“思想道德修养”课课程建设的现状;探讨加强和改进“思想道德修养”课教学改革与学科建设的思路和建议。罗国杰、郑永廷、王殿卿、陈秉公、刘书林、李萍、陈勇、罗映光等13所高校的27名专家学者出席了会议。教育部社政司副司长靳诺主持了会议。 相似文献
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在高等院校的教学体系中,思想道德修养课对学生修完学业、全面发展、健康成长乃至人格完善,都起着十分重要和关键的作用。近几年,各高校为巩固和提高思想道德修养课教学质量,都在采取不同措施,加大教学投入。其中,广泛运用现代化手段于思想道德修养课堂教学过程,被普遍认可和采用,并开发出一批质量很高的教学课件。这对加强思想道德修养课教学方法改革,起到了很好的促进和导向作用。但是,思想道德修养课运用现代化教学应该有“度”,在实际教学运用过程中必须遵循严格和规范的“度”,才能切实保证思想道德修养课教学质量和教学效果。我们在重… 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课作为当代大学生思想政治理论课的必修课程,已成为高校进行思想政治教育的主阵地之一,在大力推进中国梦主题教育活动中发挥着主渠道作用.我们在“思想道德修养与法律基础”课教学中必须积极进行教学改革,以社会主义核心价值观为教学主线凸显中国梦,做好教材体系向教学体系的转换,采用多维教学形式和实践教学,努力探索将中国梦融入“思想道德修养与法律基础”课的教学新路径. 相似文献
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陈蕾 《中国科教创新导刊》2008,(14):20-20
案例教学在“思想道德修养与法律基础”课教学中已相当普及,但有效提高该课程的教学效果取决于对案例选编、准备与实施。“思想道德修养与法律基础”课的案例选编应遵循思想政治性、系统概括性、实践针对性等原则。教师应在“思想道德修养与法律基础”课案例选编主要原则的基础上进行认真的准备、精心的设计和有效的组织。 相似文献
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当前,“思想道德修养”课教学亟待解决的“三进”问题,就是解决“进耳朵”、“进大脑”和“进行为”问题。这“三进”之间是相互依存、不可分割的有机统一体。解决“三进”问题,就能有效提高“思想道德修养”课教学的质量。* 相似文献
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情感教育是道德教育的基础,“思想道德修养课”是对学生进行道德教育,培养学生良好道德品质的主渠道和主阵地,教师应运用和挖掘思想道德修养课教学中的情感因素,从自身、教学内容、教学手段、教学方法和艺术及教学氛围等方面注重对学生进行情感教育,充分发挥情感教育在“思想道德修养课”教学中的重要作用。 相似文献