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《天津市教科院学报》2005,(5):F0002-F0002
南开区第二十四幼儿园是天津市首批一级幼儿园、南开区首批优质幼儿园。该园教师队伍学历层次高、思想素质好、业务水平精、创新意识强。她们以“真心为了孩子，全心服务家长”为宗旨，以“守护孩子惟一的童年”为办园理念，以“办园有艺术特色、教师有艺术特长、教学有艺术特点、幼儿有艺术素养”为幼儿园特色教育目标，坚持“以德立园、以美启智”通过艺术特色教育促进每个幼儿全面、健康、和谐、富有个性地发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（实行）》中艺术领域的基本精神，向传统艺术教育提出挑战。《纲要》艺术领域的“目标”、“内容与要求”、“指导要点”三部分的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中贯彻的基本理念。如果不能树立这种新观念就谈不上真正的改革。如何用新教育理念指导教育行为，成为我们幼教工作者的新课题。因此，我在幼儿园音乐教学中试探用新理念指导教育行为。下面是我的几点做法，写出来求得同行给予指导。 相似文献
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本研究抽取湖北省武汉市13所省、市两级示范性幼儿园、一级幼儿园、民办幼儿园中的222名一线教师和1329名幼儿家长作为调查样本,主要采用问卷调查法,辅之以访谈法、观察法。试图了解教师、家长对幼儿园艺术教育中促进幼儿技能和创造力协同发展关系的理解及实际情况。调查结果显示:教师、家长对幼儿艺术教育在艺术素养、教育观念、教育行为等方面尚存在一些问题。在基础教育课程改革历史背景下,幼儿园艺术领域教育如何真正起到促进幼儿发展作用。本文将针对上述问题,提出相应的对策与建议。 相似文献
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岳训涛 《中国校外教育(理论)》2014,(21):148-149
推进和加快城镇化进程是我国经济社会发展的重要战略与必然选择。幼儿园艺术教育作为新建城镇幼儿园教育的一个主要内容,总体上是以模仿和学习城市幼儿园艺术教育为主。虽然城市幼儿园的艺术教育有很多可取之处,但也存在不少的问题。因此,城镇幼儿园艺术教育应该理清艺术教育的价值,回归艺术教育的本义,即坚持艺术教育的审美育人宗旨。城镇幼儿园的艺术教育应该立足城镇化后的现实,紧贴城镇幼儿的真实生活,使城镇幼儿园艺术教育充分反映城镇幼儿的生活本源,在幼儿的生活经验之上的艺术教育中尊重个性、尊重自主、尊重创造,在愉悦的氛围中潜移默化地对幼儿进行审美体验和人格塑造。 相似文献
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幼儿、家长和教师的美育意识都比较薄弱。文章通过挖掘家乡德庆具有教育价值的“金林水乡”“龙母祖庙”“雄鸡舞”“炮仗攻狮子”“金山茶”“富笋”等乡土文化资源，开展美育实践研究，把幼小衔接目标融入幼儿园游戏活动和一日生活；在自主探索体验中传承家乡的特色文化，激发幼儿爱家乡的情感；并结合教学案例，给出落实研究成果的策略，强化幼儿园美育课程的教育价值，围绕身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的智力发展和优秀品质的形成。 相似文献
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<正>幼儿园教育越来越受到重视,如何更好地开展幼儿园“一日生活”活动,丰富幼儿的学习生活,促进幼儿身心健康发展,一直是教育界热议的话题。篮球特色活动是一项集走、跑、跳、投掷为一体的体育活动,在幼儿园开展该项特色活动,不仅能够激发幼儿参与体育活动的积极性,还能促进幼儿左右脑的发展,锻炼幼儿的手眼协调能力,使幼儿的体能获得极大提升。因此,在现阶段幼儿园教育中,教师应积极探寻篮球特色活动实施路径,让幼儿参与其中,有效掌握该运动的相关技能,为幼儿的可持续发展保驾护航。 相似文献
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关于本民俗文化融入幼儿园艺术领域的事件，要选择符合学生身心健康的本土民族文化资源融入幼儿园教育生活中。这不仅增进幼儿对家乡本土文化的进一步了解，也能促进地方文化的发展。对地方文化形成一种创造、欣赏以及教育意义等一系列的教学模式。同时，本土民俗文化融入幼儿园领域可以有效促进幼儿的社交能力以及艺术表现等全面发展的有利创造条件。本文从本土民俗文化融进幼儿园艺术区域的价值所在；本土民俗文融进幼儿园艺术领域的意义；幼儿园艺术领域的指导方针；本土民俗文化融入幼儿园艺术领域的策略四点进行探究分析。 相似文献
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幼儿艺术教育的本义 总被引：4，自引：0，他引：4
审视幼儿园艺术教育,我们不难发现这样一种现象:老师们辛辛苦苦地教,孩子们认认真真地学,加上家长的业余陪练与督导,两三年“教育”下来,孩子们童稚得令许多大师自叹不如的表现能力几乎丧失殆尽,许多幼儿甚至在小小的心灵里刻下对艺术活动的“敬畏”。一小部分能跟上老师“标准”要求的孩子,则脸上带着成人提醒出来的“笑容”,唱着、跳着大人们觉得好看好听,而他们自己无从体验和理解的歌舞……久而久之,即使是这部分具有艺术天赋的儿童也会被机械的训练磨光兴趣而逃离艺术,最后只剩下极少数在家长及升学制度（如“特长生”在中考和高考中可以加分等规定）的威逼利诱下苦苦挣扎的“小艺人们”坚守着“艺术教育”的阵地。这样的结果难道是幼儿园艺术教育的初衷吗?这种现象产生的根本原因,是以往的幼儿园艺术教育混淆了幼儿艺术活动和成人艺术活动的区别;混淆了幼儿艺术教育和艺术专才教育的区别,而将以实现美育目标为主要任务的幼儿园艺术教育,与以训练某些专门技艺的艺术训练混为一谈。随着幼儿教育改革的纵深发展,随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布,我们应该认真反思以往幼儿艺术教育的种种弊病;努力转变观念,寻求更科学合理的幼儿艺术教育的途径,还—— 相似文献
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马美珍 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
现阶段的幼儿园教育应该注重早期幼儿潜能的开发——注重个别性,尊重幼儿之间存在的个体差异。对此,为了尊重这种差异,教师就可以积极展开艺术小社团活动,将其作为课堂教学的补充内容,实现幼儿的个性化特色与课程教育的有机整合,让他们获得更多的发展。文章基于此点,对“合美”艺术小社团活动的理论与实践进行了研究。 相似文献
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“立美教育”是明天幼稚集团的核心教育理念,每个园如何结合自己园的实际情况,打造自己独具特色的“立美教育”,是每个园所发展必须要回答的问题。经过全园的实践摸索,我们提出了“艺术立美,和谐育人”的园本教育理念：“艺术立美”是过程,是指办园过程中优质的管理与教育;“和谐育人”是结果,是指幼儿的发展、教师的成长与园所的提升。这一理念的提出,成为幼儿园发展的导航图,它指引着幼儿园管理、教育工作不断向前发展,并逐渐形成了自己的特色。 相似文献
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艺术教育是对幼儿进行情感教育的良好手段,是幼儿进行自我表现的重要方式,是发展幼儿想像力和创新能力的最佳途径。《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿艺术教育的主要目的在于引导幼儿在艺术活动中感受美、表现美、创造美,使幼儿从中享受审美情趣,为培养幼儿的良好情操打下基础,并使幼儿获得适宜的艺术活动技能指导。音乐教育是艺术教育的重要内容,如何针对每个幼儿的不同个性,在幼儿园的一日生活中开展丰富多彩的音乐活动,促进幼儿全面发展,是我一直都在认真思考的问题。 相似文献
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陶行知先生的教育思想对幼儿园教育活动有巨大的影响．特别是生活教育思想让幼儿园的整个活动呈现百花齐放的局面,改变教师的教育观念、幼儿学习的范畴和方法,让幼儿的活动内容更丰富。在教育教学活动中着力打造沙艺术特色,取材于生活当中常见的沙子,注重生活中的事物对孩子进行熏陶,采用让幼儿自主探索的活动方式．注重实践能力的自主获得。以沙为媒,通过比较和分析获取信息。 相似文献
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把《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育的新理念,转化为教师的教育思想和自觉的教育行动．使幼儿身心获得和谐发展,是幼教工作者义不容辞的责任。北京市第一幼儿园从“八五”开始,就对艺术教育进行了系统的实践和研究,积累了丰富的艺术教育经验。在此基础上,全园参与了“十五”教育科研课题《幼儿园艺术教育“四性”的实践与探索》,及“十一五”教育科研课题《在综合艺术活动中指导策略的实践研究》的探索。经过不断的学习、实践、研究,总结归纳出一种在幼儿园落实艺术教育新理念、有较强科学性和操作性的艺术教育新模式。 相似文献
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“80后”的幼儿家长已成为了现阶段幼儿家长的主力军,面对这个对孩子、对教育有更高远期望的群体,教师的情感艺术在家长工作中起着不可缺少的作用,分析情感艺术在现阶段幼儿园家长工作中的现状,提出应对实践策略,将有利于幼儿园班级管理. 相似文献
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一般来讲，幼儿园教育活动的过程，可分为“开始”、“基本”、“结束”三部分。 幼儿园教育活动的开始部分，承担着集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣和探索动机的重要任务。但一些教师由于对开始部分的重要作用认识不足和其他一些原因，在幼儿园教育活动过程中过于忽视对开始部分的研究，以至产生 :不顾幼儿的注意力和学习兴趣，不管三七二十一直接进入教育活动的基本部分；不顾教育活动侧重点的不同，千篇一律地用一种方法，枯燥无味地组织开始部分；不顾幼儿的注意规律，不着边际地长篇阔论，长时间不进入基本部分等情况。一节… 相似文献
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研究者通过对山东省71所幼儿园的2000余名幼儿进行的“科学与艺术整合教育活动”教材简案的实验，发现实验结果是：实验班幼儿比对照班幼儿创造力发展状况有显著的差异，证明进行科学与艺术整合教育对幼儿创造力培养是有益的，能够促进其创造力的发展。 相似文献
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陶行知先生提出了生活教育论的三大主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”,并指出：“生活教育是以生活为中心之教育……生活与教育是一个东西,不是两个东西。”他认为：“教育必须是生活的,教育必须通过生活才有效。”因此,幼儿园的教学更要贴近幼儿的生活,让生活与课程有效整合,提高教育的有效性。音乐是弥漫的艺术,源于大自然。幼儿对音乐的渴望和需要也不仅仅是通过音乐教学活动就能够满足的,这就可以将音乐活动中的各个内容渗透到幼儿生活的方方面面,使得幼儿生活音乐化。但生活音乐化有什么意义,又如何使得幼儿生活音乐化,本文将进行简要分析。一、“幼儿生活音乐化”的重要性（1）幼儿生理的需要。《幼儿园教育指导纲要》在艺术活动领域里明确提出“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。”因此,在音乐活动中应该注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。而幼儿对音乐活动的兴趣是幼儿积极参加音乐活动的原动力。为此,培养幼儿活动的兴趣是幼儿园音乐教学的重要目标。 相似文献
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艺术教育是提高人的修养、优化人的性情、提升人的精神境界的有效途径,它能满足和提高人的审美需要,提高人的审美能力,使人的审美生活成为可能。构建幼儿园艺术教育课程模式应注意将艺术活动融入环境、学习和生活中,使显性教育和隐性教育互相补充,共同发挥作用,使之真正有利于幼儿的全面发展。 相似文献
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在新的一年里，保定教育系统将进一步建立和完善“政府投入为主，与幼儿家长缴费、社会捐助和吸引个人投资相结合”的建同资金投入机制，下大力改善幼儿园特别是农村幼儿园的办园条件，努力使更多的适龄儿童能接受到优质的学前教育；进一步理顺幼儿园管理体制，认真落实民办托幼机构“谁审批、谁管理、谁负责”的一体化管理体制，规范各民办托幼机构的办园行为，努力提高整体管理水平；认真指导各幼儿园全面贯彻落实教育部颁发的《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，彻底摆脱“保姆式”、“小学化”的教育方式，实现教育方式和学习方式的根本转变，让幼儿在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验，促进每个幼儿和谐并富有个性的发展； 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》把幼儿艺术教育的基本目标确定为：感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。为达到这个目标，幼儿园开展了包括美术、音乐、手工在内的多种艺术活动。在美国，艺术教育同样是幼儿园主要的活动内容。作为众多艺术活动之一的“木块雕塑”是1997年美国新泽西州在“创造性的开端教育计划”（Creative Beginnings Program）中提出的。 相似文献