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1.
《兰州教育学院学报》2017,(10):77-79
教学督导是高职院校内部质量监控的重要手段,在教学质量监控和教师的业务指导方面发挥着不可替代的作用。目前,由于教学督导员自身定位不准、工作方法不当、教师对教学督导员工作存在认识不足或排斥等原因,造成教学督导员和教师之间的督教关系比较紧张。本文通过分析高职院校督教关系的现状,探究了督教不和谐的原因,提出了构建和谐督导关系的途径,以期为高职院校建立和谐督教关系有所启示。 相似文献
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教学督导对保证学校教学质量起了不可替代的作用。高职院校教学督导要改变传统的督导思维,以服务为宗旨,以人为本,正确处理好教学督与导的关系,在督教、督学、督管等多管齐下的新观念下探寻教学督导的新思路。 相似文献
3.
高校教学督导的职责是对教学工作进行监督、检查、评价和指导,工作内容一般包括督教、督学、督管三个方面。在高职院校中,学生存在着不同的思想状况和学习心理,如何发挥教学督导在"督学"中的作用,值得认真思考。本文初步提出高职院校教学督导"督学"工作的内容、方法和途径,以供同仁参考。 相似文献
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高校教学督导的职责是对教学工作进行监督、检查、评价和指导,工作内容一般包括督教、督学、督管三个方面。在高职院校中,学生存在着不同的思想状况和学习心理,如何发挥教学督导在“督学”中的作用,值得认真思考。本文初步提出高职院校教学督导“督学”工作的内容、方法和途径,以供同仁参考。 相似文献
5.
高职院校教学督导工作尚处于探索阶段,存在理论体系不完善,运行机制不畅,机构设置及人员构成不尽合理,督导工作范围狭窄、方式简单等问题。为此,必须不断加强高职教学督导的理论研究,实行督教、督学、督管一体化,建立专职工作人员与返聘退休人员相结合、文科教学人员与理科教学人员相结合并兼顾其他学科专业教学人员的督导队伍,以提高教学督导的针对性和有效性。 相似文献
6.
现行高职教学督导工作只注重督,不注重导;只注重督教,不注重督学;只注重课堂教学监督,不注重全程督导,缺乏全面的评教体系,更没有形成具有高职特色的教学督导体系。其原因主要是高职教学督导对高职教育和职业教学的特点认识不够,大部分高职院校没有形成高职教学特色的教学督导体系。因此,要从各方面加强高职教学督导工作。 相似文献
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教学督导是高等职业院校提高教学质量的教学管理手段之一,是内涵建设的重要保证。基于此,以教学督导工作的内容之一,即教师教学活动的督导为主题,在综述国外相关研究理论的基础上,对比校内督教制度的应然状态和实然状态,进而提出改革的建议,即高职院校的教学督导将工作的重心从"督"转向"导",从仅着重于普遍教学过程的指导转向依据专业课程内容的教学方法的指导,以切实提高督导工作的效能,充分发挥督导队伍的作用,为高职院校教学质量的提高做出应有的贡献。 相似文献
8.
黄三平 《教学研究(河北)》2012,35(2)
高职院校教学督导体系建立时间不长,很多高职院校的教学督导工作各行其是,定位不清,督导过程中存在不少问题,不仅未能真正发挥对教学的推动作用,反而在某种程度上抑制了教学良好氛围的培育.高职院校教学督导的定位是管理系统中的决策支持系统,其职能包括基础层面的职能“督”和较高层面的职能“导”.建立高职院校教学督导新机制,改进和完善高职院校督导工作,要建立完善的、科学的、规范的督导工作制度和专家型督导队伍,确立服务的、科学的、民主的和差异的原则,从奖惩性评价向发展性评价转变. 相似文献
9.
20世纪90年代以来,大多数高职院校都是由电大、业大、重点中专等,通过改革、改组、改制后合并而成的,教师在教育观念上对职业教育的认识存在差异,在教学方法上也与职业教学的要求不尽相同,严重影响了高职院校人才培养的目标定位。为了加速教师观念的转变,加快教学改革的进程,办出高职特色,各院校需要设立一个承担监督反馈功能和绩效评估功能的教学督导机构,以保证教学工作正常、有效地运行。教学督导在对教学进行全面“督”和“导”中起着多重作用。(1)作为院校领导的参谋和助手。教学督导工作面向教学单位,督导人员通过深入教学实践和对教… 相似文献
10.
在国家深化教育评价改革、推进职业教育高质量发展的背景下,督评结合、完善高职院校教学质量评估与监测体系是必然趋势。高职院校的督导工作在职能、理念、队伍建设、地位、制度建设方面卓有成效,但也存在只督不评、第三方评价参与不够、社会利益相关者边缘化等问题。文章针对高职院校教学督导工作的现状,认为应该从完善机构、构建制度、加强第三方评价等方面入手,以进一步完善高职院校教学督导体系。 相似文献
11.
教学督导对高职院校教学质量监控发挥着重要作用.然而,高职院校现行的教学督导存在着"督得不深,导不到位"等一系列亟待改进的问题.文章从"全面素质质量观"的角度,对高职院校教学督导提出了新的策略. 相似文献
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13.
学生评教是指学生对教师教学质量作出价值判断的活动,评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果。本文通过对高职院校学生评教的现状分析与研究,对评教中存在的问题提出改进措施,保证学生评教有效性,提高教师的教学质量,促进高职教学管理。 相似文献
14.
教学督导制度是高校教学质量提高的重要保障,新建工科院校的教学现状迫切需要完善和强化教学督导制度。教学督导应遵循先进的方向性原则、民主性原则、科学性客观性原则以及发展性评价原则。应当建立良好的运行机制,使督教、督学、督管全面协调发展,使教学督导的功能不断得到强化。 相似文献
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主要是针对高职院校教学评教的现状和发展的要求,设计了一套适合高职院校的评教系统,评分主要由教师、学生、督导、管理员决定。该系统可以进行评教信息的查询,使得教学质量的评估者和教学教师没有了直接接触,这保证了对所有教师的一视同仁。通过该系统的评价,使得教学评价的周期缩短,提高了效率。并且,高职院校网上评教系统有良好的应用前景和很好的推广价值。 相似文献
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高校教学督导制度存在的问题与解决对策 总被引：1，自引：0，他引：1
凌飞飞 《湖北第二师范学院学报》2009,26(11):100-102
高校教学督导制度现存问题阻碍了高校教育教学质量的全面、持续提升,也成为其自身进一步健全和完善的瓶颈。因此,树立高校教学督导工作的权威性、推进高校教学督导工作的法制建设、加强高校教学督导机构的独立性、建设以督教为主导、督管为保障、督学为目的三位一体的高校教学督导职能新格局、推行高校督学专业化、建构以发展性教师评价为主鉴定性教师评价为辅的高校教学督导评价新模式势在必行。 相似文献
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高校教学督导制度现存问题阻碍了高校教育教学质量的全面、持续提升,也成为其自身进一步健全和完善的瓶颈。因此,树立高校教学督导工作的权威性、推进高校教学督导工作的法制建设、加强高校教学督导机构的独立性、建设以督教为主导、督管为保障、督学为目的三位一体的高校教学督导职能新格局、推行高校督学专业化、建构以发展性教师评价为主鉴定性教师评价为辅的高校教学督导评价新模式势在必行。 相似文献
18.
胡玉琳 《深圳职业技术学院学报》2002,1(1):81-84
本文简述了高职院校教学督导工作的职责和作用,探讨了课堂教学督导工作的要点,并对在督导过程中如何尊重教师、帮助教师、恰当应用学生评教等问题进行了探讨。 相似文献
19.
高职教学督导工作,其面关联着学校和社会（行业企业）,其点连接着教师和学生,“面”与
“点”的关系是否和谐,“督”与“导”的职能是否通达,需要建立生态型的体制保障。本文从督导的工
作理念、工作机制、工作形态和工作团队四方面探讨了提高督导工作质量的措施,提出高职教学督
导工作的生态建设重在“督”与“导”、“教”与“督”、“课堂”与“课外”、“专家”与“行家”的机理建构。 相似文献
20.
教学督导是高职院校教学质量保障体系的重要组成部分,是提高教学质量、完善教学管理体制的有力保证。文章首先阐述了高职院校教学督导的内容和作用,其次针对教学督导中存在的种种问题进行了探讨与分析,最后提出健全督导机构,完善督导队伍;健全督导制度,制定督导标准;拓展督导内容,"督""导"并重;建设网络教学督导平台,改善督导方式等改进对策。 相似文献