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谢胜华 《中国科教创新导刊》2009,(12):24-24
情感是人们复杂心理活动的一种反映,《数学课程标准》指出数学课程“在使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观方面都应得到进步和发展”强化情感教育,教师在教学过程中应该有意识地培养学生的情感,去感染学生、激励学生,从而达到培养学生浓厚的学习兴趣、积极主动的学习态度和明确的学习目的。 相似文献
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思想品德课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程,在教学中要关注学生情感的变化,满足学生的情感需求,调动学生的情感因素,做学生的情感表率,使学生在情感上行动起来,让学生感受到学习带来的满足感、成长感,实现情感教育的目的. 相似文献
4.
情感教育是教育的一个重要组成部分。在初中语文教学中,教师一定要注重对学生的情感教育,培养学生健康的心理和情感品质,提高学生的认知水平,促使他们对学习、生活产生积极的情感因素,从而为以后形成健全的个性和人格打下坚实的基础。笔者结合自己多年的教学经验,阐述了在初中语文教学中如何培养学生情感的问题。 相似文献
5.
当前的情感教育有趋于＂单向度＂的倾向,这集中表现在它过度关注学生的正性情感发展,忽视了学生的负性情感发展。情感教育要关注学生的负性情感发展,其基本缘由是因为学生的情感既有正性性质的,也有负性性质的。深层的缘由则在于学生的某些不良行为是植根于负性情感的,而要从根本上摈弃这种不良行为就必然要对学生的负性情感进行教育上的干预。在关注学生的负性情感时,教师应做到：要懂得如何识别负性情感;要允许学生表现或宣泄内心的负性情感;要对学生的负性情感进行有针对性的教育干预。 相似文献
6.
赵明燕 《黑龙江教育学院学报》2004,23(5):46-47
影响学生学习效率的因素有许多 ,其中非智力因素起着举足轻重的作用 ,而非智力因素的核心是情感。在教学中 ,教师要善于调节学生的情绪 ,激发学生的情感 ,更要注重情感沟通在教育中的作用。 相似文献
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英语的课前热身活动又被称为导课。热身活动如果进行得成功,可以将学生情绪调整到课内最佳状态,让学生以最有效的方法获取知识,为整堂课的成功打下良好的基础。新课开始,教师能否在较短的时间里顺利进行情感导入,调动学生的情感积极性,吸引学生的注意力,使学生思维进入兴奋的状态,迅速进入学习轨道,是教学成功与否的关键。在导课环节,教师需要通过设计生动有趣的"情感热身"活动,对学生顺利地进行情感导入,充分调动学生积极的课内情感因素,在较短的时间里过滤学生的课外多样化的情绪,激发学生课内情感,将课内气氛和教师情感渗透并糅合到学生情感当中,从而将学生的情感循序渐进地导入到课堂之中,使学生情感融入课堂氛围,使他们的个人情感与整个课堂氛围交汇融合,从而迅速进入学习状态,让学.生在愉快、求知、自觉自愿的状态下学习,使整堂课的教学起到事半功倍的效果。 相似文献
8.
邹文健 《中学语文(读写新空间)》2008,(3)
中学语文教师应培养爱国情感、审美情感、天伦情感、爱情情感、博爱情感,在教学过程中,让学生接触和体验各种情感经验和情感形式,潜移默化地培养和形成学生健康、丰富的情感素质。 相似文献
9.
谢留娣 《中学化学教学参考》2000,(6):17-18
布卢姆等人认为“认知可以改变情感,情感也能影响认知,学生成绩差异的14可由个人情感特征加以说明。”多年的教学实践证明,情感等非智力因素对学生的学习产生不容忽视的作用,情感是联接教师与学生的桥梁,是提高学生整体素质的有机组成部分。师生情感在教学中具有突出的作用,而培养情感,首先教师要从心底里热爱学生,尊重学生,对学生平等相待。那么,在教学过程中的哪些环节上可以巧妙地实施情感教学,给学生创设一些良好的学习环境呢?笔者作了以下探讨。一、情感提问爱因斯坦说:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。学必有疑,有疑必有思,只… 相似文献
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情感教育具有重大意义,积极的情感是学生学习的催化剂,能有效帮助学生的学习,而消极的情感却能成为学生学习的绊脚石。在情感教育的过程中,如何运用积极情感,避免消极情感是我们的工作重点。贯穿情感目标的教学,适时给予学生爱国主义、热爱家庭、遵守社会公德等一系列的情感教育,是积极情感教育的一个重要环节。培养出知识丰富并且富有赤诚之心的优秀学生是情感教育的最终目标。 相似文献
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教师积极情感互动是教师引导学生在情感交流基础上产生共鸣,形成互为反馈的情感通路,产生友好、亲切、互相尊重的美好情感,其主导者和促进者是教师。教师积极情感互动是教师专业发展的原动力、学生健康成长的驱动力、家校协同育人的催化剂。教师积极情感互动能力既有益于学生健康品格的塑造,也促进教师自身专业发展。为此,要增强教师情感认知和学生情感反馈,促进师生共创积极情感的课堂场域,运用多种方式激发和丰富教师情感生活。 相似文献
14.
外语学习的效果除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平等）外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。 相似文献
15.
情感教育对学生的成人成才具有举足轻重的作用,语文课是实现情感教育的最好阵地。充分发挥好语文教学中的情感教育,不仅能激发学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,而且能发展学生的智力。因此,要在教学中渗透情感教育我们可以通过师生共同培养情感,教学过程体现情感,课外阅读积累情感等方式来对学生进行情感教育。 相似文献
16.
姜欢 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):2
在当下提高高职高专外语学习的效果取决于客观因素和主观因素两个方面。在教学中,情感因素这个主观因素起着或促进或阻碍的作用,与学习环境、学生自身的天赋、教师的水平等客观因素同等重要,不容忽视。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。本文着重阐述情感教育在教学中的重要意义以及如何充分发挥情感教育在英语教学中的积极作用。 相似文献
17.
古文在语文教材中占有很大的比重,蕴涵着丰富的情感因素.语文教学就是要唤起学生学习的情感,对学生进行情感教育.教师要挖掘古文中的情感因素,引起学生的情感共鸣,促进学生的成长、成才. 相似文献
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夏磊 《语文学刊:高等教育版》2011,(8):160-161
语文学科具有＂人文性＂的特点,是对学生进行情感教育的主要学科。教学中,教师要善于运用自身情感的感染作用,加强对学生情感的熏陶。增强学生的情感体验,激发出教师、学生、和文本在情感上的共鸣。 相似文献
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外语学习的效果除了涉及一些客观因素外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。 相似文献