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在学生厌学的背景下,我们不仅要研究教法,更重要的是要研究学生的心理问题和生理问题。要改变学生的思想意识,使学生主动去学,具有好学的能力。要教会学生拥有一个健康的体魄,保证学生的学习在一个快乐、和谐的环境中进行,从而使他们养成终生自觉学习的习惯。 相似文献
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现代化学教育不仅要重视研究教师教的过程和方法,更要重视学生的学习方法,教会学生学习,培养学生的学习能力,充分发挥学生在教学活动中的主体地位,以切实提高化学教学质量。因此,笔者针对当前中学生化学学习方法现状,提出相应的改善策略,希望能够对相关同行工作的开展有一定启示。 相似文献
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现代化学教育不仅要重视研究教师教的过程和方法,更要重视学生的学习方法,教会学生学习,培养学生的学习能力,充分发挥学生在教学活动中的主体地位,以切实提高化学教学质量。因此,笔者针对当前中学生化学学习方法现状,提出相应的改善策略,希望能够对相关同行工作的开展有一定启示。 相似文献
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冷风 《中国教育技术装备》2009,(31):74-74
教师不仅要给学生传授知识,更重要的是教给学生学习方法,让学生学会学习。这就要求教师在教学过程中要改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习的过程。 相似文献
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吴翠玲 《语数外学习(高中版)》2014,(3):14-14
提升高中英语课堂教学的效果,需要采取一系列方式激发学生的学习兴趣,不仅要改善教学环境,还要改善教学方法,通过增强学生互助自主学习的能力,提升教学效果。 相似文献
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王文娟 《学生之友(小学版)》2013,(23):35-35
《语文课程标准》明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”。对语文学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生的语文学习水平,更要关注他们在语文他们在语文活动中所表现出来的情感、态度、价值观;既重视定量分析,更要重视定性评价,要帮助学生认识自我,树立信心。 相似文献
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在物理教学中。要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,更要注重对学生心理的研究,培养学生非智力因素,特别是情感因素。教学中要做到建立良好的师生情感,培养学生的学科情感,给学生创造成功的机会,使学生获得心理上满足,进而增强学习物理的兴趣和信心,抓住影响学习的心理因素。 相似文献
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杜娟 《淮南职业技术学院学报》2013,(1):84-86
良好的英语学习效果不仅要依靠师生的共同努力，更依赖于良好学习环境的创建；以建构主义理论为指导，通过对现阶段高职英语学习环境改革的可行性和必要性进行研究分析．旨在从不同层面全方位创设适合于教师的教学和学生的学习的良好学习环境．为创建合理的高职英语学习环境做出贡献。 相似文献
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信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一,在信息技术教学中,不仅要培养学生在现代信息环境下良好的人生观、价值观,提高学生学习的兴趣,更要培养学生自主学习意识和能力,培养学生的创新能力和创新精神。 相似文献
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高中物理教学是伴随学生心理因素的转变而展开的。在教学过程中教师不仅要研究教材,更要密切关注学生的心理变化,只有合理利用心理学的知识化解学生的心理障碍,促进学生在新的环境中尽快适应,在学习中摆正心态,积极面对遇到的主观和客观困难,才能提高学习的效率。 相似文献
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新课程学习理念告诉我们,学生是学习的主体,教师不仅要尊重和保护学生好奇的特点,为学生创设主动参与的学习环境,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,还要教给学生质疑问难的方法,更要鼓励学生大胆地质疑问难,进行自主、合作、探究学习。 相似文献
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《考试周刊》2018,(55)
随着信息时代的到来,以网络技术、多媒体等为主的信息技术在各个领域得到了普遍的应用,人们在当前信息社会中的生活方式和工作方式都受到了信息技术的影响,对于学生的学习来说,也是如此。在小学教学中将信息技术与教学进行结合不仅为学生的学习创造了更好地环境,在教学过程中应用信息技术还缩短了教师与学生之间的距离,提高了学生的学习兴趣,为学生带来了更丰富的学习资源。教育不仅是要注重学生的学习成绩,更要注重学生的未来发展,提高学生的学习能力,帮助学生更好地适应当前社会的发展。课堂教学在社会信息化的背景下,教学的形式和学习的方式都受到了影响,教师不仅要转变教育的理念,更要创新教学的方式,这样才能为学生的学习发展创造更有利的条件。 相似文献
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张昆 《学生之友(初中版)》2011,(18):61-61
信息技术应用于探究性学习不仅可以为课堂教学创设广阔的学习环境，又可以为学生提供更充分的观察、思维和实践的机会，有利于学生创新能力的培养和实践能力的提高。为了有效开发和利用教学资源，改变教师和学生观念和行为，教师要不断研究、总结实践中存在的问题，创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创造条件让学生最大限度地接触信息技术， 相似文献
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<正>一、跨学科主题的概述语文学科的教学,不仅要提高学生的“双基”能力,更要激发学生对于人文知识的学习兴趣,提高学生学习的内驱力,提高学生的人文素养。一线教师不仅要想办法使学生更好地学习知识,更要重视学生学习兴趣以及主动学习能力的培养,改善课堂的“教与学”关系。小学阶段的学生正处在人生成长与发展的关键时期,处在独特的稚嫩的年龄阶段,比起其他发展阶段的学生,无论是在知识探究、心理干预还是在品德教育、审美教育上均更需教育者们的特殊关注。处于这一时期的学生对外界和知识具有极强的模仿性, 相似文献
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坚信每个学生都有某一方面或某几方面的发展潜能,只要提供合适的教育都能成才。实施个别化课堂教学,目的在于促进学生心理健康,主导措施为把握差异,因材施教。不仅对不同学业成绩的学生进行分类教学,而且加强学习技能和学生策略指导;不仅关注学习活动,更要关注学生参与的动机、态度,给予心理支持与辅导;不仅研究如何选择最好的学习方式,更要研究如何让各类不同的学生主动参与其中,并且学有成效;不仅研究课堂教学个别化,还要对个别学生进行教育策划。 相似文献
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新课程学习理念告诉我们,学生是学习的主体,教师不仅要尊重和保护学生好奇的特点,为学生创设主动参与的学习环境,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,还要教给学生质疑问难的方法,更要鼓励学生大胆地质疑问难,进行自主、合作、探究学习. 相似文献
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娄巍 《大学.研究与评价》2021,(2)
随着计算机网络技术的普遍应用,互联网以其开放性、共享性、交互性为外语教学创设了多元化的学习环境。21世纪的大学英语教学要求高校不仅要传授学生知识和技能,更应结合新科技改革教学方法和教学手段,在提升课堂效率的同时改善学习效果,提高学生的语言表达能力和语言运用能力。因此,如何在网络环境下提高学生的英语自主学习能力,既是外语教学的需要,也是新时代教育改革的重要环节。本文以自主学习理论为基础,对互联网环境下大学生英语自主学习的现状进行了调查研究,实际考察了大学生利用网络平台自主学习英语存在的问题,试图探索其英语自主学习能力培养的有效策略,旨在提高当代大学生的外语自主学习能力,创新高校的英语教学模式。 相似文献