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积极推进学业评价机制改革是职业教育改革的重要环节。中职学生学业评价应充分体现职教特色,尊重学生的个体差异,激发学生潜能,促使和谐发展,重点要改变传统教学中重理论、轻实践,重结果、轻过程的状况, 相似文献
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职教新课改形势下中职学校的课程应建立并健全与课程体系相适应的教学评价新体系。现今中职德育课的教育和评价方式,忽视了对学生思想道德素质和行为习惯等方面的引导。改变中职德育课现有的评价模式,引入学分制的管理,实行德育课评价方式改革,不但能提升学校德育的教学水平,还能激发学生参与学校和社会中的各项活动的积极性,提高学生综合素质。 相似文献
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赵为船 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2019,(1):41-46
在福建省中职学校学生学业水平测试背景下,针对目前中职公共基础课程学业评价存在的现状与问题,通过设计有效评价量表,实施过程性与终结性学习跟踪评价,构建科学合理的评价机制,探索学业评价的优化策略,以期为有效应对中职公共基础课程学业水平考试,切实提升中职教育教学质量提供新视角和新思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
中职英语现行评价方法过于单一,仍然存在着以分数至上来评价学生的现象,这有碍于中职学生的全面和谐发展。中职学生有其自身的特点。职教英语教师应当提倡改革职教英语传统滞后的评价方法,在中职英语教学过程中建立以中职学生实际情况为基础的多元化评价机制。 相似文献
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传统评价中职卫校学生学习成绩的方式,已不适应新的职教理念和当前学生的状况。本文阐述了改革中职卫校学生学习成绩评价方式的必要性及近几年我校化学课程改革学生学习成绩的评价方式,对实施改革评价方式的结果进行了探讨。 相似文献
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学业述评是新时代教育评价改革提倡的重要内容之一,指教师基于学生的学业情况,进行综合陈述与评议的一种评价活动。这一活动具有增值性、全面性、协商性及多元化四个基本特征。在新时代教育评价改革背景下,中职学校应该积极开展学业述评,以促进学生适性发展,引导学生主动学习,助推教师专业成长。为保障中职学校学业述评的有效开展,需要以制度建设为保障,明确学业述评内容标准;以个性发展为目标,探索多样化述评方式;以观念转变为基础,提高教师评价素养;以调节激励为导向,营造开放宽松的文化氛围。 相似文献
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中职学校的教育目标是培养高素质的劳动者,中职学生的学业评价也要以此为导向,对传统的、不利于实现中职教育目标的评价模式进行改革.中职计算机基础课程教学应注重学生实践能力的培养,强调学生的动手操作能力,建立与之相适应的科学评价体系,这对于促进学生发展,实现教育目标有重要意义.本文就计算机基础课程学业评价模式改革进行了探讨. 相似文献
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当前,中等职业学校文化课教学存在诸多问题和困难,文化课学业水平评价也尚未形成有效机制,建立中等职业学校学生文化课学业水平评价制度刻不容缓.文章对中职教育文化课教学现状和当前中职学生文化课学业水平评价中存在的问题进行了论述,并提出了加强中职学生文化课学业水平评价的建议. 相似文献
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叶爽 《福建教育学院学报》2013,(5):122-125
面对中职学校免试入学后,中职生源质量的较大变化,传统的学业成绩评价方式不适应目前中职学校学生发展的现状,阐述了教学评价改革的基本理念：促进学生素质的全面提高;教学评价应达到有效性;学业成绩的评价应强调过程;评价方法要多元化。据此提出了加强过程性评价;采用多元互动化考评模式;重视实践性教学评价等中职学校学生学业成绩评价的改革措施。以期构建一套科学的、符合中职教育规律的中职学校学生的学业评价体系。最终使教学评价结果能激发学生树立职业意识和挖掘职业潜能。 相似文献
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本文分析了中职学生数学学业考试评价的现状,提出了教师要根据中职学生实际,改变学业评价观念,尝试利用多种考试形式,为中职学生的个性发展插上翅膀。 相似文献
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随着中职课程改革的有力推进,教学评价作为课程中具有教学过程导向功能的重要一环,应被放在一个先行的位置上。本文在阐述课程改革教学评价基本理念的基础上,尝试运用观察法、工作任务法、档案袋法、学业评价法来初步探询中职学生评价方法的改革与创新。 相似文献
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中职学校学生学业水平考试是中职生专业学习程度的重要依据,是中等职业学校教育教学质量提升的重要举措。在这样的背景下,中职英语教育教学需要进入全面改革的状态,中职英语教学策略的调整,成为其中至关重要的环节。文章结合当前中职英语学业水平测试背景,论述学业水平测试下开展中职英语课程教学的策略,建议教师关注情景交际内容,有效创设英语课堂语言交互环境;教师在阅读教学中推崇任务驱动方法,从而有效激发学生参与积极性;教师还需要重视基础知识内容,夯实学生的英语学习基础,有效培养学生的英语学习能力,提升中职英语教学实效。 相似文献
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徐宏良 《中国校外教育(理论)》2012,(9):129-130
课程评价是课程改革的重要内容,课程评价方法应包含学生情感体验、个性成长、过程经历及人生态度等方面的内容。从现行课程评价的现状和中职课程改革的必要性入手,结合化工分析课程的教学实践,探索构建一套基于学生成长发展的中职课程评价体系,以期能真实地评价学生的学业,使每个学生毕业后走进社会,成为一个真正的社会人。 相似文献
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原有的中职语文课程模式存在许多不足之处,已不能适应职教发展的新形势、新要求,急需改革。教生活之需,供职业之用,是改革总的方向和标准。本文具体从目标、结构、实施和评价等四个环节探索了中职语文课程改革,并提出了课程改革中新碰到的三个问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(6):208-209
基于现实条件下中等职业学校学生学业水平测试对中职数学课堂教学现状及评价的需要,根据国家及省厅下发的具体教育教学标准与考核评价要求,本文以学业水平测试为研究背景,对于目前中职数学课堂所存在的教学问题进行分析研究,从而提出了相应的课堂教学策略,如以学生实际情况、学业水平测试考纲、考试训练为基础提高学生学习兴趣、基础知识掌握能力和学生应试能力等。 相似文献