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让体育课改远离“浮躁”的四点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>思考一:合作与探究如何体现分析:有些教师在教学中为了倡导"合作、探究"的学习方式,往往会生搬硬套,不管教学什么内容,都叫学生去"合作、探究",造成了不少体育课几乎"放弃"了运动技能的学习。其实,任何教学与学习,都要创新与继承并重,而不是简单、刻板地转换—种教学方式。多元的学习内容需要多元的学习方式。不是所有的学习领域和学习主题都要用合作学习、探究学习的组织形式。 相似文献
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闽台体育文化交流与合作的历史源远流长,形成了多民族共融,互补共生的局面,并先后经历了异地间接交流、单向直接交流和双向直接交流3个阶段。但是,双方在交流与合作机制方面仍需不断完善,为此应当在政府政策、资源整合、交流与合作的重点内容和层次方面加以创新,为促进祖国和平统一大业做出应有的贡献。 相似文献
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一、自主、合作、探究学习方式的提出与发展过程体育新课程改革为何要提出自主、合作、探究的学习方式?改革10年来发生了哪些变化?一线教师有了较为全面的认识。【浙江省衢州市·祝芳】:自主合作、探究是新课程背景下提出的学习方式,旨在培养"全面发展的创新性人才",为"学会学习、优化学习能力"等这些根本性的目的而提出的改革措施,是所有学科都面临的新问 相似文献
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现在有些艺术家,自己把自己的作品分成两类,一类叫"我的创作",一类叫"面向市场的作品",而且还从题材上来划分三、六、九等。对此,藏家一定要清楚。——杨建国《东方艺术·国画》执行主编杨建国先生,一直致力于挖掘、推荐年轻的国画艺术家,德高望重。圈儿内都习惯称呼他为"老杨",他自己的方言发音是"老样(杨字的四声)"。杨老师好客,便在家中设了个"老杨茶馆",朋友来了便可喝茶聊天。国画"水太深",每个人都这么说,圈外人如何介入?记者有幸来到"老杨茶馆",向杨老师请教了有关当代国画市场的一些问题。在作品选择上,杨老师讲到,过去看重艺术家的社会地位,而现在也要看作品质量、看作品传达的气息和内容。 相似文献
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我选择书画家并与之成为朋友,甚至在艺术上长期合作的绝对条件,就是艺品要好,人品更要好。这或许在收藏界的朋友看来不太理性。但我行我素,反正书画的收藏及交流只是个人的一种无上的乐趣。至少我认为,有艺品但人品不为 相似文献
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竞争与合作是现今体育活动的特点,也是<课程标准>的基本理念之一.在教学中,创造性地改变教学组织形式,合理设计教学过程,给学生营造良好的交往与合作氛围,提供学生间的团结合作、相互帮助,这是发展学生主体性的客观要求.我在一堂体育课"负重跑"中,用合作的方式组织学生演绎"新龟兔赛跑",让学生意识到化敌为友的好处,取得了较好的学习效果. 相似文献
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