共查询到20条相似文献，搜索用时 22 毫秒
1.
成长中的儿童，就像隐藏在深山的富矿，需要父母和教师去勘探和发现。儿童的潜能犹如深藏在这些富矿中的宝石，只要拥有开采的秘笈，就能看到它的熠熠光辉。但寻找“秘笈”是个漫长的过程——这就是对儿童潜能的开发。儿童的心理世界变幻莫测、丰富多彩，其中闪光、宝贵、丰盈的精神成长是儿童健康成才的基石，而决非无用的顽石与尘埃。 相似文献
2.
陈树民 《中国小学语文教学论坛》2005,(34)
汉字宝藏包含着智慧,犹如煤炭蕴着光与热的巨大能量,只有把它点燃,人们才能感到它的温暖,得益于它的光芒。汉字具有“联想”功能,这是无争的事实。但汉字的这种“联想”功能还不等于学生的“联想”思维的能力和品质,不等于学生的大脑潜能得到了开发。尤其是学生的年龄小,特别是一年级儿童,识字刚刚起步。作为语文老师,如何在识字教学过程中,自觉地、有效地发掘、发挥汉字的“联想”功能,开发学生的潜能?这是一个新的命题。我们在实验过程中,创造了“汉字开花”这一方式,受到了师生的欢迎,收到了比较理想的效果。“汉字开花”现场扫描话题为… 相似文献
3.
谢德民 《华南师范大学学报(社会科学版)》1959,(3)
在高中物理“液体的性质”一章中,表面张力是一个繁难的概念。因为它是建立在近代分子运动论的基础上,以分子结构及分子的互相作用关系来描述液体表面层的复杂性与特殊性。它比以前各章的重要概念具有更深邃的内容,故不容易为中学生所接受。其次,在表面强力的理论上缺乏鲜明的形象,具体的分析,再加解释的不一致,遂使在教学上带来莫大的困难。本文的目的是想通过对比从解释表面张力的不同论证中,找出一条行之有效的途径来改进教学。 相似文献
4.
陈树民 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):17-18
汉字宝藏包含着智慧，犹如煤炭蕴着光与热的巨大能量，只有把它点燃，人们才能感到它的温暖，得益于它的光芒。汉字具有“联想”功能，这是无争的事实。但汉字的这种“联想”功能还不等于学生的“联想”思维的能力和品质，不等于学生的大脑潜能得到了开发。尤其是学生的年龄小，特别是一年级儿童，识字刚刚起步。作为语文老师，如何在识字教学过程中，自觉地、有效地发掘、发挥汉字的“联想”功能，开发学生的潜能？这是一个新的命题。我们在实验过程中，创造了“汉字开花”这一方式，受到了师生的欢迎，收到了比较理想的效果。 相似文献
5.
开发,《现代汉语词典》中解释为：“以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动。”而在教学方面,我们理解为发掘教材中的教学元素,彰显其作用。二度开发,就是对教材进行进一步的发掘、延伸,充分利用。《英语（新目标）》（Go for it!）是一套具有发展性、拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性的初中英语教材,它不仅具备语言真实、内容广泛、题材多样等特点, 相似文献
6.
7.
语言资本与教育不平等的再生产 总被引：2，自引：0，他引：2
语言不仅仅是一种交流的工具，它的背后事实上隐藏着一种权力关系。不同的家庭背景、社会地位以及不同的社会阶层，具有不同的语言资本。在学校教育中，在解释学生学业成就的差异时，很少考虑到由于学生处于不利的社会地位而带来语言资本或文化资本方面的不平等，语言资本成为再生产不平等的最隐蔽的方式之一。因此，真正民主、平等的教育，必定是以语言资本或文化资本的平等为基础的，是以“话语”的民主化为前提的，否则，任何教育至多也只是一种表面上的平等。 相似文献
8.
9.
示例1972年联合国教科文组织的一分报告《学会生存》中指出,“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”,然而,“人们的创造能力是最容易受文化影响的能力”。它强调说:“开发创造精神和窒息创造精神这种双重的力量 相似文献
10.
习惯影响一个人的终身发展,良好习惯成就精彩人生。爱默生曾说,“品格是一种内在的力量,它的存在能直接发挥作用,而无须借助任何手段。”《现代汉语词典》对“习惯”的解释是:在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。对“品格”的解释是:品性;品行。 相似文献
11.
在一次国际性的校长研讨会上 ,国家教育发展研究中心谈松华研究员在题为《教育创新的时代内涵》报告中突出论述了教育在开发人的创造潜能方面的作用。他认为“2 1世纪教育的最大变化是 :教育正在变为学习和交流活动 ,将从以学科为中心转变为以学习者为中心 ,将从规范的统一性转变为选择的多样性 ,将从维持性学习转变为创新性学习。总之 ,教育应该成为开发和释放人的创造潜能的发动机”。一、尺有所短 ,寸有所长孔子倡导“有教无类”、“因材施教” ,早就阐明了开发人的潜能的教育观念。人无全才 ,人各有才。所谓潜能 ,就是尚未显现 ,但已存… 相似文献
12.
《天津市教科院学报》1998,(3)
一、课题的提出与理论基础(一)课题的界定广义地理解,优势包含着三层意思:一是个体的先天潜能被开发出来成为优势;二是后天形成的一定范围内的相对优势;三是在可能的条件下变劣势为优势(或者说从积极的方面认识劣势,扭转劣势)。“优势教育”是一种新教育观。“优势教育”观认为,人不可能各方面完美发展,只能也应该让学生用有限的精力开发某方面潜能,发挥某方面优势,其他方面,合格即可。“优势教育”也是一种教育方法论,它以发展特长为手段,培养学生的成就感和良好的自我观念。 相似文献
13.
刘钦荣 《商丘师范学院学报》1992,(4)
目前,许多语文工具书对“难道”都是这样解释的:副词,用来加强反诘(反问)语气。这种解释很容易使人产生这样的一种推断:既然“难道”是用来加强反诘语气的,那么,凡有“难道”出现的问句都该是反问句了。但实际上,情况并不完全如此。只要我们深入语言事实,仔细地加以观察和分析,就会发现对“难道”的这一解释是既不准确又不全面的。“难道”一词用在问句中自可表示反问以加强语气。这一类的例证很多,此处略举两 相似文献
14.
一、实施“开放题型”教学,为开发创新潜能创造条件与环境。 所谓“开放题型”,指答案不惟一、或条件有剩余、或条件不充足、或有多种解法的题型。它一般包括条件性、策略性、结论性和综合性四类。由于这种题型具有鲜明的诱思功能和思维多元性特点,所以,它的内容或题干本身就为学生创新潜能的开发和展示创造了思维的条件,创设了良好的环境。如题: 请判断图中线段AB是否为该圆的半径。 这个题目的已知条件中,没有 相似文献
15.
如何培养大学生的创新思维 总被引：14，自引：0，他引：14
何谓创新思维？教育学家和心理学家有不同的解释，语言表述方法也有多种，但就其思维方式而言，笔者认为，虽然它包括逻辑思维的成份，但它更侧重于非逻辑思维，主要是发散性思维。它具有独立性。连动性、多向性、跨越性，综合性等特点。尽管每个正常人都具有不同程度的创新思维潜能，但这种潜能只有经过有意地训练和挖掘，才能上升为创新能力。因此，有意地训练和挖掘大学生的创新思维潜能，应主要从以下几个方面来实施。 一、正视人才群体非均衡发展，利用“时间差”发展个性所谓人才群体非均衡发展，主要指根据个体素质、能力、个性以… 相似文献
16.
陶维林 《中学数学教学参考》1999,(9)
要进行中学数学ＣＡＩ的实验研究,就必须有一个好的应用软件．《几何画板》以学习容易、操作简单、交互性强、功能强大等优秀品质成为中学数学教师进行ＣＡＩ实验研究的首选软件,已经是不争的事实．本文给已经掌握《几何画板》基本功能的读者介绍最近开发的高级功能,供进行《几何画板》实验的读者参考．一、挖掘“隐藏／显示”功能初识《几何画板》,以为它画面比较单调,“对象”多了以后,画面就比较杂乱;以为它不像有些软件,制作的课件由许多“页”组成．随着对《几何画板》的深入了解,发现这是对《几何画板》的误解．只要利用“编… 相似文献
17.
朱岩 《无锡教育学院学报》1997,(2)
当代,我国一些大教育家如叶圣陶先生、吕叔湘先生对学习习惯非常重视,在一些文章和讲话里,多次强调学生培养良好学习习惯的重要性、必要性,并指出培养良好学习习惯的途径和方法.这些论述很精辟、很深刻,一直到现在仍然保持着强大的生命力.但由于受到传统应试教育思想的干扰,这些论述没有引起人们普遍重视和认真贯彻.恩格斯说:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻不能没有理论思维.”目前在我国对“学习习惯”还缺乏系统的研究,缺乏深刻的理论思维.这一状况应该改变.叶圣陶先生说:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易.”现在,我们进一步要问:“习惯”为什么有这么大的作用?它的本质是什么?研究它有什么意义?它有哪些特征,由哪些要素构成?它与素质教育的关系怎样?以当代教育学、心理学的最新成果为指导,站在时代的高度,弄清这些问题,对于我们在教育、教学中自觉地、科学地、有序地培养学生良好学习习惯、推动素质教育是大有裨益的.(一)素质教育是一种以提高和完善学生素质为目的、以尊重学生的个性、开发学生的潜能为手段的一种先进的教育思想.而从学习习惯这一角度对素质教育进行探索,则更是一个新的课题,需要不 相似文献
18.
19.
韦妙才 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(2):21-24
小小说是以短小的篇幅描绘平凡细小的生活场景来反映和揭示深刻的思想主题的学样式。它借鉴中外优秀小说的“镂空”技巧，“不写而写”，善于以隐藏艺术去创造含而不露、言尽而意未尽的“艺术空白”，让读运用想象去填补从而获得一定的美感。隐藏艺术是小小说作有意将要表达的意思隐藏于一定的描写或叙述当中，让读自己去想象、去体味的一种艺术。小小说的隐藏艺术包括复义隐藏，淡描隐藏、悬念隐藏、细描隐藏、拈来隐藏，逗留隐藏。 相似文献
20.
马少宾 《课堂内外(高中版)》2013,(7)
50岁的天津的哥马志刚在他并不熟悉的网络世界里火了.“我不伟大,我挣钱比你容易.”这是马志刚不收盲人小伙车费的解释.而下一位乘客又坚持多付钱给他:“我也不伟大,挣钱比您也容易点.”
一件小事,但它却体现了人与人之间的关爱,反映的是爱的传递.所以,它才得以加速发酵,让我们感动,让我们温暖. 相似文献