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大学生生涯辅导是帮助学生依据每个人的特点认识自己,选择合适的职业的一项工作。它应坚持以学生为主、以人为本的思想。它是从未来和发展的角度来看待个体一生,使个体了解社会职业变化的方向,规划和决定个体生涯发展的目标,是长期的帮助个体达到生涯成熟的目标,注重辅导与教育 相似文献
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《课程.教材.教法》1992,(2)
职业指导教育是普通中学教育的一个组成部分。它的任务是,帮助和引导学生了解社会,了解职业和专业;同时通过观察测试等方法,帮助学生了解自己平时学业和生理、心理表现以及职业兴趣、爱好、才能和体质特点;教育学生正确处理国家、社会需要和个人兴趣利益之间的关系,了解职业道德和职业纪律,最大限度地提高适应未来职业的能力,使学生能够正确地选择适合社会需要及其身心特点的职业或专业。 相似文献
3.
职业生涯规划教育是教师从学生的兴趣、特长以及相应的社会需求出发,对学生进行专业的知识传授以及世界观、人生观、价值观的引导,以此帮助学生合理进行专业选择、职业选择的过程。高中学段是学生生理、心理发展的黄金期,是学生接受高等教育专业选择的重要转折点,通过生涯规划教育可以帮助学生根据自己的兴趣、性格、特长和社会需求综合考虑,提前正确、客观地了解未来大学的相关专业和职业发展道路,进而调动自己的主观能动性,找到学习的有效方式和路径。 相似文献
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赵伟 《数理天地(高中版)》2023,(20):57-59
职业生涯教育直接关系个人发展以及社会行业的需要,职业生涯教育对个人的主要价值是能够更好地发挥个人的才能,更好地满足个人的职业发展兴趣,有助于个人潜能的充分发挥.对社会而言,职业生涯教育在高中阶段开始进行,可以更好地帮助学生学习知识,对自己与期望职业的匹配程度进行深入了解,有助于给高中学生更多职业选择的机会,能够帮助学生了解更多的社会需要,使高中学生的生涯决策时间前置,对社会和学生个人均有一定的益处.提前让高中学生了解自己感兴趣的专业或职业,分析社会需要,可以帮助学生更好地学习书本知识,也能够提升学生的人生幸福感. 相似文献
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牟丽霞 《中小学心理健康教育》2017,(26):48-50
针对当前高中生普遍存在自我认知不足、信息掌握不全、科学决策能力不强等问题,许多学生在做"7选3"决策时往往不够客观、理智,导致在大学与专业的志愿填报乃至职业选择方面较为被动.如何科学合理地指导学生选择关乎当下又指向未来的选考科目,促使学生从被迫选择转向自主选择,是当下高中生生涯规划教育的重要内容.本文围绕"选科探索"这一主题,从选科意向初步调查、了解大学专业及其与高中科目适切性调查及决策团体辅导等方面提出了一些策略,以期帮助学生找到最适合自己的方案并做出最优选择. 相似文献
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论生存主义的教育选择 总被引：7，自引：0，他引：7
彭未名 《清华大学教育研究》2002,23(6):9-14,59
生存主义的教育选择，不是使学生被动地适应社会，更不是牺牲一切来融入社会，适应和融合应由学生自己去做，而教育的任务就在于通过探究、审视、批判和表现，提高学生的综合生存能力。教育乃是为了帮助学生发展正确地做出决定的能力和创新能力，帮助他们寻找和发现自我，关键是培养其自主自立的精神，以保证学生的真正自由和个性发展，以至社会的进步与繁荣。 相似文献
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如何帮助高校毕业生更好地认识自己的职业需求,最终做出合理的职业选择,是高校就业工作的重点课题。文章从高校毕业生职业价值观与职业生涯辅导双向互动的角度,探讨高校毕业生职业价值观现状及高校应采取的职业生涯辅导对策,希望为学生、学校、社会就业指导机构等提供有意义的借鉴,以便更好地推动高校就业工作。 相似文献
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职业指导就是采用生理和心理测验等方法,帮助个体了解自己的身体和心理特点,给个体提供国民经济和社会发展所需的主要职业或专业领域及其特点的准确信息,辅助个人选择职业或专业领域、以及预备职业、获得职业和改进职业。职业指导包括升学指导和就业指导,其目的是帮助青少年选择最合适的升学或就业的方向,使他们在普通中学毕业前就能正确地选择一种最能发挥自己天赋和才能的职业或专业领域,使他们对以后的工作和学习充满乐趣,并在以后的工作或学习中有所作为。 相似文献
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北京东城区教育局职业指导课题组 《教育与职业》1992,(7):14-16
一、职业指导工作的意义、目标、任务 职业指导是帮助学生在初、高中分流中根据自己和社会需要选择专业或职业的一项重要工作,是沟通教育与职业,学校与社会的桥梁。目的在于使学生能适应社会主义建设的需要,自觉地将社会需要与个人志趣结合起来,比较顺利地从学校走向社会,在自己的工作岗位上充分发挥才能。 相似文献
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通过心理咨询与调查，我们发现不少学生在选择加一学科时，出现了奇怪的现象——根本不去考虑自己如何选择，而是一味地要求老师、家长来做决定。通过心理测试，发现这些学生的自律性、自主性、有恒性等与主动性有关的人格因素得分偏低，印证了不少学者认为当今青少年的主动性不够的说法。鉴于此， 相似文献
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李玉莲 《中小学心理健康教育》2017,(31):51-53
文理分科是高中阶段的一件大事,若分科后学习成绩不好,学生很容易责怪自己当初选错了.本案例的来访者正是如此,选择文科后成绩不佳,一直后悔为什么没选理科,处于焦虑状态中,影响了生活和学习.咨询中通过情绪梳导、帮助树立信心和介绍职业生涯教育让来访者释怀,意识到自己的问题所在. 相似文献
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正班级团体心理辅导活动是面向班级全体学生的有目的、有计划的一种心理辅导形式。通过让学生在主题活动中积极主动地参与、体验、内化,帮助和引导学生了解心理常识,悦纳自己、完善自己,培养良好的社会适应性,促进人格的健全发展。 相似文献
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顾菲菲 《中小学心理健康教育》2013,(14):22-23
【班会目标】1.教育学生充分认识自己,客观分析环境,科学确立目标,正确规划人生。2.帮助学生树立自强进取的信念和信心,培养勇于克服困难和乐观积极的生活态度。【班会准备】1.学生填写生涯手册2.做多元智能测试3.以图画形式描绘自己的未来4.自编自导自演小品《梦的最初》5.自编自唱原创歌曲《梦的光芒》 相似文献
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王菊英 《湖南科技学院学报》2008,29(2):216-218
高中文科学生普遍存在与数学学习有关的心理问题,教师要根据学生的学习心理特点,从数学学习动机、数学问题解决等方面加以辅导,帮助学生了解自己,提高学习效率. 相似文献
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【活动理念】通过引导学生具体化形象化疫情中的"逆行者",更生动深刻地理解"逆行者",并以此激发学生自身对于做好"逆行者"的内部动机。【活动目的】1.引导学生关注和思考在疫情中各个职业的职能和作用;2.促进学生认清自己对职业的期望和对未来发展的憧憬;3.激发学生初步规划自己的学业道路、专业和职业的选择。 相似文献
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正高中生极少有人能清楚地知道自己的兴趣、理想或社会的需求在哪里,往往都是听从父母的意见。若父母不能顾及到孩子的兴趣、理想和性格特征,只考虑未来的现实就业因素,就很难做出合理的决定。这或许是很多大学生不喜欢自己所学专业,导致最后厌学、甚至退学的重要原因。那么,要想做出科学、合理、正确的选择,填报志愿前,家长和学生到底该做哪些准备工作呢?建议家长和孩子可以从以下几方面入手:第一,进行专业的职业人格测试个人兴趣与能力有机结合的职业是最令人向往的职业,也是最能激发人的潜能的职业。人与人之间的性格、思维方式、兴趣爱好等巨大差异,决定了一个人是适合与人、动物、植物、机 相似文献
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一、内容的界定1.教学情感 ,是特指教师的一种情感 ,是教师在从事教育教学活动中发自内心的一种体验 ,即对自己所投身的事业 ,所从事的专业、对自己的教育对象、所承担的工作是否符合自身的需要而产生的内心感受和态度体验。教师对教育教学工作的内心体验和感受 ,直接决定教师对工作的投入 ,决定教师的工作效果 ,决定教师对学生的帮助、指导、转化程度 ,决定教师的知识传授效果和对专业的探寻水准。教师的教学情感将决定教师对自己所从事专业的追求程度和效果。2 .学习效果 ,是指学生在教师的指导帮助下 ,学习知识、技能 ,形成良好品德和行… 相似文献