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高职院校主要采用素质量化的方式来进行综合素质测评,这存在一些问题。素质测评的改进策略是坚持正面导向性原则,测评内容要有可选择性,测评方法应定性与定量结合等。 相似文献
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对研究生思想道德素质方面的研究较多,且集中在研究生德育工作的开展上,或对研究生思想道德素质测评指标教学体系构建,或将模糊综合评判方法应用到思想道德素质测评中,这些不能从根本上解放问题。研究生思想道德素质是否要测评,如果要,怎么测评,这些还需要有新的方法来推动研究。 相似文献
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构建理工科研究生综合素质测评体系有很强的现实意义,在构建时要对理工科研究生综合素质特点进行分析。这除了遵循一般的教育测评原则外,还应体现出理工科研究生综合素质的特点,通过AHP法,构建出科学合理的理工科研究生综合素质测评体系。 相似文献
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理工科研究生综合素质测评指标体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
构建理工科研究生综合素质测评体系有很强的现实意义，在构建时要对理工科研究生综合素质特点进行分析。这除了遵循一般的教育测评原则外，还应体现出理工科研究生综合素质的特点，通过AHP法，构建出科学合理的理工科研究生综合素质测评体系。 相似文献
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要实现人口资源优势向人力资源优势的转化,关键在于人员素质的开发。人员素质的开部离不开人员素质测评。人员素质测评既是人员培训与素质开发的起点,又是人员培训与素质开发的终点。哪些素质值得开发,哪些方面应该培训;在众多的潜在素质中应优先开发哪些,在多方面的培训内容中要重点培训什么;培训的形式是否科学,培训的效果如何;哪些素质经过培训得到了明显提高,哪些素质培训与开发的效果较差,等等的问题,均有赖于人员素质的测评。 相似文献