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大学阶段不仅是长知识的阶段,也是我们确立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期。大学生世界观、人生观和价值观尚不成熟,容易受外界因素的影响。比如说,在我们身边经常会出现学生赌博、考试作弊、抽烟和奢侈浪费等现象,这些都是因为没有树立正确的世界观、人生观和价值观。树立正确的世界观、人生观和价值观是大学生成长成才的需要,是时代的要求,而社会主义荣辱观是世界观、人生观和价值观的反映,是每一个大学生应该具备的基本素质。社会主义荣辱观对于大学生形成良好的心理品质、树立积极向上的人生态度十分重要。当前一些大学生因心… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观日趋完善的重要阶段,面临纷繁复杂和日益变化的各种环境,加强大学生思想政治教育家庭环境问题研究,优化大学生思想政治教育家庭环境,规避大学生思想政治教育家庭环境中消极因素,增强大学生思想政治教育实效性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
目前,我国高校针对于大学生教育主要采用课堂授课方式,形式较为单一,学生学习知识途径也较为狭窄,特别是艺术类专业学生,个性张扬,思想活跃,在对待正规的学校教育,会出现以自我为中心,集体观念淡漠等情况。文章结合高校艺术类专业学生特点,对"朋辈教育"进行探索运用,通过对艺术类学生的自我教育、自我管理、自我服务,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提升高校学生管理工作的水平。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2016,(1):34-36
大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。大学生同辈群体间相互影响对大学生世界观、人生观、价值观来说,已经成为一种重要的"隐形"影响力量。因此对大学生同辈群体影响予以关注,并针对相应问题,及时采取措施来对不良影响加以克服,是高校思想政治教育工作者所需要面对的重要课题。 相似文献
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一哲学理论课教学在大学生素质培养中的作用哲学教育作为高校人文教育的一个重要组成部分,在提高大学生综合素质方面,发挥着任何学科、任何教育方法都不能替代的作用。(一)有助于培养学生正确的世界观和人生观高校是培养社会主义事业的建设者和接班人的阵地,帮助学生树立正确的世界观和科学的人生观,是哲学课教师义不容辞的责任和义务。世界观是人生观的基础,人生观对世界观具有反作用,在正确世界观的指导下,通过学习和实践能够逐步形成 相似文献
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本文通过对南京理工大学设计艺术与传媒学院的应届毕业研究生进行访谈与问卷调查,了解艺术类大学生就业特征和分析毕业生就业创业的影响因子,在此基础上阐述有效改善艺术类大学生就业创业的建议,从而引导艺术类研究生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观,提高毕业生就业意识,推动高校就业工作。 相似文献
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高中阶段是学生形成系统的世界观、人生观和价值观的重要时期,对于学生将来的发展有着重要的意义。在这一阶段,政治课教学肩负着让学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重任,如何让学生乐于学习政治,让政治课堂高效而又有活力,是每位政治教师的不懈追求。 相似文献
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<正>音乐欣赏是我国高等院校开设的一门较为普遍的艺术类选修课,是一门表演艺术,具有很强的感染力。是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听,并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。大学教育教育是塑造大学生音乐审美情趣的重要阶段,同时可以帮助学生形成科学、健康、乐观积极的人生观与世界观。在这样一个关键环节中,音乐欣赏则成为其必不可少的重要途径。本文论述了大学音乐欣赏教育的重要性,分析了大学音乐教育现状,并对如何上好大学音乐欣 相似文献
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大学阶段是青少年生理和心理直接影响发育的关键时期,而家庭环境是青年学生生活并赖以成长的重要场所。然而社会离婚率的不断提高,影响到年轻一代人的成长。大学生的世界观、人生观、价值观影响着他们今后的发展,因而关注离异家庭大学生的心理显得尤为重要。 相似文献
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秦媛媛 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
一、艺术类学生的特点 1.思想活跃,理想信念淡薄 艺术类的大学生思想活跃,富有创造性,但同时也具有一定的浪漫色彩,在考虑问题时容易忽视现实,普遍存在理想与信念的淡薄.他们虽然思想活跃但缺乏深度,热爱专业但很少关心时事;他们热衷于自我设计、自我发展,从而导致其理想信念淡薄,世界观、人生观和价值观容易偏离正确轨道. 相似文献
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高中阶段是学生处于知识、思维、能力飞跃的阶段,也是他们世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,随着科学技术的迅猛发展和多元化社会思潮的迅速蔓延,部分学生呼起了个性解放、个性张扬的口号,阶段的学生问题也层出不穷,另类和服饰变革成为这些问题的突出表现。如何培养学生的个性,帮助他们树立起正确的人生观、世界观和价值观已经成为摆在我们面前的重要课题。 相似文献
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当前,网络生活已成为人们日常生活不可或缺的重要组成部分。当代大学生以其特有的文化背景和网络生活联系得更为密切,他们的世界观、人生观、价值观在网络生活中非生活化深受影响。通过分析网络生活中非生活化对大学生世界观、人生观、价值观的影响后可知,解决大学生世界观、人生观、价值观教育的有效途径,一是树立无产阶级的"三观";二是用儒家"慎独"的要求增强自律性;三是实现"三观"的话语创新;四是引导学生规避有关消极影响。 相似文献
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德育工作是学校教育工作的重要组成部分,是素质教育的重要内容之一。学生在求学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。而中职学校的班主任则担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为全面发展的实用型人才的重任, 相似文献
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贾利民 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(6):147-147
德育作为学校教育的重要组成部分之一,能引导学生树立正确的世界观、人生观.高中阶段正足学生树立世界观、人生观的关键时期,因此,在各学科的教学中德育的渗透就显得尤为重要. 相似文献
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丁立均 《小作家选刊(小学)》2011,(6):108-109
高中阶段是学生世界观、人生观,价值观形成并确立的关键时期．高中思想政治课教育担负着培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的职责,加强高中学生的时政意识教育对学生的世界观培养尤为重要。通过有意识地加强高中生的时政意识教育,激发为中华复兴而刻苦学习的爱国精神．是高中政治新课程教学中的一个重要课题。 相似文献
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一、现阶段大学生思想道德教育的必要性
大学教育阶段,正是大学生确立科学的人生观、世界观、价值观最为重要的塑形阶段,树立良好的“三观”价值体系,是大学生实现社会价值、自身价值的重要保障,而思想道德建设又是“三观”价值体系实现的前提和基础。 相似文献