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郭竞 《语数外学习(高中版)》2014,(1):27
正高考是我国高中生目前进入高校的主要途径,高考指挥棒"一跬步",皆关莘莘学子"身家性命"。文言文在历年高考中分值较大、地位显赫,如何设计文言文高考试题,使之既能考量学生对文言文章的研读理解和语言表达等能力,又可实现高考对学生文言学习的导向作用,我们尝试从语用学的角度来设计高考文言文题型。 相似文献
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文言文教学一直是高考需要攻克的难关,边远地区高中的文言文阅读教学存在的问题更多。作者从平时的工作中总结了一些解决文言文阅读困难的方法,希望能对文言文教学和面临高考的学生有所帮助。 相似文献
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梁宗扬 《中学语文园地(初中版)》2007,(9):44-45,49
文言文阅读是历年高考必考内容。了解把握文言文阅读所选文段的特点,对高三学生复习文言文一定会大有裨益。纵观历年高考语文试题,不难发现文言文阅读文段具有如下五个特点。 相似文献
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文言文教学一直是高考需要攻克的难关,边远地区高中的文言文阅读教学存在的问题更多。作者从平时的工作中总结了一些解决文言文阅读困难的方法,希望能对文言文教学和面临高考的学生有所帮助。 相似文献
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文言文教学一直是高考需要攻克的难关,边远地区高中的文言文阅读教学存在的问题更多。作者从平时的工作中总结了一些解决文言文阅读困难的方法,希望能对文言文教学和面临高考的学生有所帮助。 相似文献
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现在大多数学生对文言文有些害怕,造成历年高考文言文得分不高。本文针对高考中文言文翻译问题,提出了几个教学重点,以便教师教有所重,学生学有所得。 相似文献
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文言文阅读占据高考语文阅读部分的半壁江山。随着新课改的全面推广和不断深入,对文言文的考察力度在逐步加大如2009年新课标山东卷文言文考查总分为22分,比全国卷多了三分。相对于现代文阅读而言,文言文试题平稳,得分相对较易,因此是学生高考得分的一大亮点,也是学生在高考总复习中不可忽视的一大环节。 相似文献
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高考文言文的考查角度一般是从学生对词句的理解,对文言文中刻画的特定人物或事物的分析,对原文有关内容的分析与概括,以及把文言文翻译为现代文能力等方面。因此,教师在文言文高考复习中要围绕高考的考查角度并结合文言文时代背景来进行,以提高复习的针对性。 相似文献
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《教学随笔》2018,(25)
语文是学生从小学就开始接触的重要学科,几乎伴随了学生的全部校园生活,高考语文占据着150分的权重,学生要想在高考中取得理想的语文成绩,就需要重视语文古文的学习,在高考语文的各项题型分布中,文言文阅读占20分,如果学生能把握好这20分,自己的高考语文成绩便可以更上一层楼,挤掉无数的竞争者,最终可以考取自己理想的大学,有些学生对于文言文的学习毫不在意,甚至认为只要会翻译就够了。我国的中小学语文教学大纲规定:在高中阶段,教师需要教授学生文言文。并且在最新的教学大纲中还明确了学习文言文所要达到的标准是什么,这充分说明了文言文教学在高中语文教学中的重要性,学生学习文言文知识并不单纯是应对高考中的题型,学习文言文还是学习中华传统文化的重要途径,也是学生提高自己文化修养的途径。 相似文献
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近年来各地区的高考历史都非常重视对文言文解读能力的考查,因此文言文越来越受到广大师生的重视。面对学生文言文基础薄弱的现实情况,提高学生解读文言文史料的能力,是高中历史教学应该重视并亟待解决的问题。 相似文献
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《教学随笔》2019,(22)
文言文教学一直都是高中语文教学的重要内容,既有丰富的传统文化底蕴,也给高中生营造了生动的、真实的历史画卷,本应对学生有很强的吸引力,但是却由于文言文的用语习惯、创作背景与高中生的实际情况存在一定的区别,导致高中生逐渐失去了阅读兴趣。然而,文言文阅读一直都是高考语文的重要组成部分,也是提升学生文学修养能力的重要资源,所以高中语文教师要积极顺应高考语文文言文阅读试题需求组织阅读教学,不断提升高中生的文言文阅读能力,为最终的应试活动做好准备。本文将从借助课文范例积累丰富的文言文常识、借助课文探究引导学生汇总文言文阅读技巧、借助高考真题组织文言文阅读专项训练三个角度分析高考背景下高中语文教师应该如何组织文言文阅读活动。 相似文献
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郑淑清 《大连教育学院学报》2010,26(3):83-84
文言文阅读是语文高考阅读的主要内容之一。文言文的复习内容线条清晰,指向明确,也是学生高考获得高分的关键。文言文复习可从不同角度展开,同时要注意一些问题。 相似文献
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《江苏高考考试说明》中指出高考所考的文言文是“浅易的古代诗文”,“浅易”是指合格的高中毕业生能够基本读懂。但是,文言文已经淡出我们的生活,学生除了课堂已经没有使用文言文氛围和环境;因而,文言文可能虽“浅”,但对众多的高中生来说却不“易”。这就需要我们在文言文教学时,转变观念,改变方法,提高学生阅读兴趣与阅读能力。一、分析传统教学法利弊,提出问题教学必要性文言文阅读是高中语文教学的重要组成部分,是高考必考内容。传统的文言文教学重视基础,主要是老师对文言文的范文教学多是运用分析讲 相似文献
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刘先国 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0121-0121
文言文翻译题是高考的必考内容,但是许多学生取得的分数不是十分理想。本文就高考文言文翻译题的具体得分点进行分析,特别是就高考的特点和考查的目的进行了探究,希望能够对文言文翻译的三个原则进行理论与实践的阐述,并提出了几点具体策略。 相似文献
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高考语文试题中,文言文阅读占了一定的比重。从每年考生的复习与答卷情况看,大多是投入多,收效少,得分率低,所以文言文阅读就成了考生们“头疼”的问题。考生如何才能更好地解答这类试题,取得好成绩呢?笔者在对近几年的高考文言文试题的研究中发现,高考文言文的应试有一定的方法和技巧,如果学生掌握这些方法和技巧,就能提高文言文阅读的效率。一、着眼整体,实施整体阅读近几年的高考阅读试题非常重视对学生整体阅读能力的考查,文言文也不例外,整个出题思路完全遵循整体阅读的思维模式。以98年高考文言文试题为例:李若水字清卿,洺州曲周人。靖康元年,为太学 相似文献
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付丽娟 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):136-136
帮助文言文基础薄弱的学生能够读懂、翻译浅显文言文。尤其是面对高考文言文,学生失分较多,内心有恐惧感。本文立足学生的薄弱点,整理归纳出高中文言文的基本翻译步骤,以期为学生服务。 相似文献
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近三年来,高考文言文试题考察内容范围扩大,对文言文教学提出了新的要求,一线教师只有了解了高考文言文试卷特点,研究有效的教学方法,才能提高学生学习文言文的能力,领略传统文化魅力。 相似文献