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作为从教20多年的一线体育教师,我对本校及周边中小学体育教师的知识结构、教学理念、教学方式、平时教学态度、职业感、责任心、继续教育培训、自身修养等现状进行调查、走访后发现:95%以上的教师还是沿用传统的教学方法进行教学,而新课程体育教学的灵魂其实就是树立"健康第一""终身体育"的理念.这一理念的成功实施,教师是关键. 相似文献
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我作为一名普通的小学数学教师,既没有跌宕起伏的人生,又没什么轰轰烈烈的动人事迹,在这里,我只能把自己在教学生涯中的点滴和班主任工作中的些许收获与大家分享。我相信每一位教师就是这样为了托起学生的梦,悄然无声地奉献着自己。一、执著追求,坚守岗位尽职尽责是好教师的标准。在教育工作中,我高调做事,低调做人。每天踏实工作让我的生活非常充实,坚守是好教师的准绳。坚守在教育岗位,坚守在教育一线的都是好教 相似文献
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姚莉 《学生之友(初中版)》2011,(23):27-27
笔者认为在教学设计中有这样几个问题必须理清，即什么是教学重点与难点、制定重点与难点的依据和方法有哪些、提高教师分析、制定教学重点与难点能力的策略有哪些。这对于一线教师是非常关键的价格问题，也是必须弄清楚的问题。为此笔者进行了再研究，目的就是更有针对性提高我们体育教师的制定教学重点与难点的能力。 相似文献
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作为一线教师。我经常关注到,课堂上有的教师为了完成自己的教学任务,而不同学生懂不懂,不管学生听不听,老师只顾自己表演得高兴。如果你把这个教师拉出来与他谈论教学方法,他肯定有另外的说法。由此我觉得：改革教学,创新教学,真正实践新课标理念,还要从源头抓起,那就是从教师的理念和备课抓起! 相似文献
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娄晓红 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
传统的学校体育教学是体育教师和学生共同参与,由教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能,从而增强学生体质,培养体育能力和良好意识品质的有目的、有计划的教育过程。教师负责教,学生负责学,教学实际上就是教师对学生单向的培养”活动,具体表现是以教师为中心,学生围绕教师转,教师是课堂的主宰者,所谓教学就成为教师将自己拥有的知识传授给学生。这样的教学,其关系就成为:我讲你听,我问你答,我给你收,我示范你练习。在这样的课堂上,“双边活动”就变成“单边活动”。而新的课程标准贯彻“健康第一”的指导思想,构建了身… 相似文献
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作为一名一线的中学历史教师,我在中学历史教学的岗位上实践教学已有十几年了。平时在自己的教学实践中感到,如何既能提高学生的历史成绩,又能体现国家提倡的新课改的内容呢？我认为其中有一个重要环节就是提高课堂教学的有效性。 相似文献
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作为一名体育教师，我有着自己的为师之道，即做一名集“勤、能、忠”于一体的教师。
为了做到“勤”。我常年坚持对体育学科的研究，常年坚持体育训练。作为一名体育教师，我能够站好自己的岗，做好自己的本职工作，搞好所教班级的体育教学，紧跟新课标的理念，大胆探索新思想、新教法，积极指导学生开展课外体育锻炼，训练一支有相当水平的校代表队，时时总结自己的教学经验，常以科学的、自强不息的精神来劳作，把自己的知识或总结的经验传输给其他体育教师， 相似文献
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教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身业务能力、改进教学实践的学习方式。如何让一线教师的教学反思指导自己的教育教学工作,促进自身更专业化的发展？笔者进行了以下“点、面、圈”三维构建的尝试。 相似文献
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课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,如何在教学中通过课堂环境的优化来对学生进行心理健康教育,是广大一线教师一直非常关心和不断探讨的问题。作为一名小学体育教师,我从体育教学的角 相似文献
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说课,或作为教师考核晋升的手段,或作为教学比赛的组成部分,或作为集体备课的展示形式。它能让说课者阐述自己的教学思想及课堂教学设计,让听者进行评价,让同行间进行交流。体育的说课,既能体现教师的教学理念,又能发掘教师的综合能力,在展现教学基本功的同时,有效地促进体育教师的专业化发展。一、说课的准备准备一次说课,就是对课标、 相似文献
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引言我是一位小学体育教师,从事教育教学工作已有25年了,在这20多年的教育生活中,使我感觉到教育人比教书更难,它是一件非常复杂的工作。前苏联现代教育家苏霍姆林斯基这样说过:教师"不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路 相似文献
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“我曾历经沧海桑田戴着别人的面具不断迷失,失去我自己……”我一直在寻找这样一本书:它能够作为教师专业发展的一块基石,帮助教师更自觉、更清晰地认识自己,认识到教育与自己生命复杂性的同一关系,帮助教师走上反思性成长的第一步。现在,我找到了这本书,它就是美国著名教师培 相似文献
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卢美桃 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):161-161
作为一线教师,笔者深知教学有法,但无定法,也就是说,每个教师都有自己的一套教学方法.其实,这就是教学风格.什么是"教师教学风格"?主要是指教师在教学中所表现出来的修改品质,它包括教师在仪表、语言、教学方式和方法等方面,表现出来的与众不同之处,是长期修养,水到渠成的自然积累. 相似文献
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肖曾红 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
高中体育教学与文化课教学不同,它是教师教和学生学的双向教学活动。作为高中体育教师不仅要有扎实的专业知识,还要有精湛的技能,这样才能体现教学效果。在新课程改革中,要求每一位教师在体育教学中,全面照顾到每一位学生,使每一位学生都参与到教学中来,促进学生德、体、智、美全面发展。作为新世纪的高中体育教师,要立足课堂、转变教学观念、明确教学目标,提高学生对体育课的认识,培养学习兴趣,从而提高教学效果。 相似文献
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伴随着新一轮课程改革,我们工作在教学一线的语文教师通过几年时间的探索,心得颇多。在新课改条件下,语文教师应该做些什么呢?以下就是我个人的一点点思考。一、修身作为一名教师,最开始的时侯领导和专家们要求我们给学生一杯水自己要有一桶水,这是对传统教育和应试教育的要求; 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>记得看过这样一句话:"学生是活生生的人,一个学生便是一个世界,每一个学生都有自己的闪光点。"作为一线教师,必须在教育教学实践中正视学生个体发展的差异,从孩子的实际出发,注重其个性特点,培养孩子的学习兴趣,倡导乐学,从而实现使学生多层次、多渠道、有特色地发展。我长期从事于一线教育教学,并担任班主任工作多年,结合自身的教学经历,我认为因材施教促进学生 相似文献
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伴随着新课程改革的推进与发展,一线的体育课堂开始普遍关注体育教学本体内容的探究,重视以“乐”为载体,寓教于乐。作为初中一线体育教师,我在教学中也逐渐形成了一些自己的想法。 相似文献
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体育教师专业发展从广义上来说,它主要体现体育教师个人在职业生涯中的成长,具体是指体育教师在教学实践中有意识地对自己的教学活动进行研究、反思和探索,从而拓宽学科知识,丰富教学经验,不断提高教学能力、科研能力、创新思维和自我发展能力的过程。它与以前的在职教育和教师培训不同之处,首先在于它以教师个人经验为基础,教师从具体教学活动中通过观察、反思发现问题和解决问题来获得发展;其次,它强调体育教师发展的持续性,反映的是体育教师作为实践个体的自我成长过程。体育教师的发展空间是无限的,发展的内涵也是多层面的,不仅包 相似文献
20.
谭人焕 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在传统教学中,我们教师拥有绝对的权力,觉得自己高高在上,认为自己的职责就是“传道、授业、解惑”,自己讲什么,学生只有洗耳恭听的份,学生既没有“异想天开”,也没有“离题万里”.其实,这样的教学方式不利于发挥学生的主体地位,不利于构建高效语文课堂.因此,作为一名一线教师,怎样运用新颖的教学方法,让学生成为课堂的主人是一项很重要的任务,下面是我在高中语文教学中的几点粗浅看法,仅供大家参考. 相似文献