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1.
体育主体性教学是一种现代体育教学形式,其特点是主体参与性。在教学过程中,教师根据学生的运动认知特点和教材特点,合理地组织教学过程,并为学生主动参与学习活动创设良好的条件,在教师提出问题或启发之下,学生主动参与教学,以获得最理想的教学效果,使学生的主体性得到发展。 相似文献
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选取恰当的教学方法能充分调动学生的学习积极性,提高教学效率。基础会计教学方法的选用必须符合教学的规律,考虑课程的教学目的、教学任务、课程性质、教材特点、学生特点、教学条件、教师业务水平等因素;必须符合基础会计教学的特点和中职学生的特点,服从于提高学生技能的需要,要求打破传统的“教法”的观念,广泛开展以“学法”为特征的研究。 相似文献
3.
在新课改理念指导下学校体育教学要培养学生自主学练能力,发挥学生的主体性,有效组织好教学,提高体育教学的效率。在体育课上教师要组织好教学,就必须抓住体育课的特点、教材的特点和学生的特点,培养他们的综合素质和能力。 相似文献
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何雄瑛 《语数外学习(初中版)》2014,(4):27-27
正学生都是发展中的人,在不同发展阶段学生的特点都不同,而在同一个发展阶段,不同学生也有不同的特点,每个人都是独特的个体,他们的思维习惯和爱好兴趣也不尽相同。因此,新课标提倡在教学中因材施教,根据学生的实际情况,分阶段分层次的进行教学,根据学生的特点设计不同的教学方案,促进学生的发展。分层教学包含了"教学的理论基础,遵循原则,分层的教学目标和课堂策略,形成的评价体系"四个方面。分层教学的理 相似文献
5.
在语文教学中培养高职学生的创新能力,成为语文教师思考和探索的问题。从语文教学的特点出发,结合高职学生的特点,着重探索了如何在语文教学中培养高职学生的创新能力,试图找到语文教学与高职学生创新能力培养的合力点。 相似文献
6.
高职非计算机专业计算机基础教学的现状是,学生计算机水平参差不齐;教学未能结合学生的专业特点。为此,提出了根据学生的个体差异因材施教,采取分层次教学;结合学生的专业特点进行教学;注重对学生创新能力、实践能力、协作能力的培养等改革措施。 相似文献
7.
正初中阶段的学生比较喜欢体育教学。因为体育教学形式不拘一格,教学内容丰富多彩,教学方式多种多样。正是由于体育教学的这些特点,学生对体育教学情有独钟。但在组织室外的教学活动时,学生对传统的教学器材较为熟悉,训练起来有点乏味。针对初中学生喜欢新奇事物的特点,我在教学时和学生一起制作自制教具。这样教学,大大提高了学生参与训练的积极性和主动性,提高了体育教学的效果 相似文献
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白孝忠 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6)
了解学生是为了“知彼”,选择什么方法进行针对性的教学就是“知己”,二者契合程度越高,越易引发教学共振,达到最佳的教学状态。具体而言,应了解学生的兴趣特点,了解学生的思维特点,了解学生的错误原因,了解学生的学习现状,了解学生的记忆特点等。 相似文献
9.
高职土力学与地基基础课教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
康会宾 《石家庄职业技术学院学报》2006,18(2):61-62,80
针对高职院校学生特点,在土力学与地基基础教学中采用“项目教学”,教学编排和考核等过程中体现实用性和综合性特点,在教学过程中提高学生人文素养,培养学生勤于思考、勇于创新、善于解决问题的综合能力. 相似文献
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王艳霞 《中国教育技术装备》2010,(25):91-92
体育主体性教学是一种现代体育教学形式,其特点是“主体参与性”。在教学过程中,教师根据学生的运动认知特点和教材特点,合理地组织教学过程,并为学生主动参与学习活动创设良好的条件,在教师提出问题或启发之下,学生主动参与教学,以获得最理想的教学效果,使学生的主体性得到发展。在这个过程中,学习的主体与对象合二为一,有效地促进学生对自身体育学习过程的自我意识的形成,促进学生个性的发展。 相似文献
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“生本教育”,就要以学生为主体实施教育教学,就是要用创造性的教学,培养学生的创造力和创新思维,提高学生学习的兴趣和效率。当前新课标改革要求历史教学必须与学生的现实需求相连接,与学生的心理发展相吻合,按照学生的兴趣特点、情感特点和思维特点,培养学生的爱好、历史情感和思维能力等,这就是“生本教育”。那么,怎样在历史教学中实施生本教育呢？ 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着科技的发展和新课改的实施,培养学生素质,促进学生全面发展成为教育教学的重要内容和重要目标。小学体育教学重在培养学生的积极锻炼习惯,从而促进学生身心健康发展。小学体育教学对体育教育的发展具有重要的意义。教师在体育教学过程中,要结合学生的身心发展特点因材施教,培养学生对体育学习的兴趣。同时,教师应该提高自身的体育教学水平帮助学生更好地学习体育。小学体育教学与其他学科不同,有着自身的特点。因此,从小学体育的特点入手,深入探究提升小学体育教学水平的方法和策略。 相似文献
14.
罗欣蓉 《当代教育理论与实践》2015,(8)
以往的现代汉语课在教学内容上忽视学生的专业特点,脱离学生的社会生活,远离时代步伐,导致教学实效不高。“以学生为本”的教学理念在教学过程中以学生的需求为导向,尊重学生在教学中的主体地位,用它指导现代汉语教学内容根据学生的专业特点、社会生活实际和心理、需求进行改革,对有效实现现代汉语教学目标起着重要作用。 相似文献
15.
何素军 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
分层教学,就是针对班内全体学生的实际学习水平和身心特点进行因材施教,面向每个学生,使每个学生都在最近发展区内得到发展,针对每个学生的特点,对学生进行分层,在教学目标、教学过程、课堂练习、课外辅导、教学评价分层次进行,提供每个学生全面发展的课堂教学。 相似文献
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传统的科学教学教师教的辛苦，学生学的痛苦。本人结合小学科学学科特性、小学生的特点以及有效性教学的特点，谈谈在科学课堂中追求有效教学的几点做法。 1 关注学生发展,激发学生持久的学习兴趣 培养学生持久的学习兴趣是科学课本身的特点之一，怎样将学生的学习兴趣持续下来。 相似文献
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根据汽修专业课程特点及学生生源特点,在数学课的教学上,通过采用用情感教学,用快乐教学、用数学史料教学、用专业需求等教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高汽修专业数学课的教学效果。 相似文献