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1.
以时间词“年、月、周、星期、天（日）、小时、分钟”为例,从词类划分、句法功能和语用文化等方面对汉、泰时间词进行对比分析。分析显示,汉语时间词词类、语义功能、句法功能、语用文化都较泰语丰富,汉语和泰语虽有一些意义相近的时问词,但在用法上却不尽相同。汉语时间词和相关表达,是泰国人学习汉语的难点,在教学中应有针对性地帮助学生区分汉、泰时间词的差异,使其掌握好汉语时问词的使用。 相似文献
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高艳 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(2):114-118
“年”、“月”、“日”等时间词具有不对称性。时间词应归入名词,这样既可以 纯化量词系统,也可显化本属于名词的某些特性。明确时间词的性质和特点具有理论意义 和实践意义。 相似文献
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模糊时间词是指表达了时间概念以及含有时间意义的并且外延边界不明的词语。模糊时间词可以从不同的角度将其划分为名词性的模糊时间词、动词性的模糊时间词、形容词性的模糊时间词、数词性的模糊时间词、副词性的模糊时间词,约量模糊时间词、带有模糊限制语的确量模糊时间词、兼表约量时间和确量时间的模糊时间词等。在言语交际活动中,恰当地使用模糊时间词可以很好地表达、交流思想,收到提高语言表达生动性、委婉含蓄性和效率性等语用效果。 相似文献
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明清时期是“这”、“那”与时间词“早晚”及其合音字“咱（昝 、偺、 喒）”组合发展较为成熟、使用较为广泛的时期。因而。以这一时期山东方言材料为基础。对“这”、“那”与时间词“!早晚”及其合音字“咱（昝 、偺、 喒）”的组合形式进行共时的描述和历时的比较。指出其在语义表达方面存在的差异。并从使用频率、语境、语用及相关语言现象等方面进行多角度的分析。 相似文献
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协同副词"一起"、"一齐"语义选择浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
叶秋生 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(2):60-62
协同副词“一起”、“一齐”是一对意义相近极易混淆的词,不过协同副词“一起”、“一齐”在语义选择上,既有相同的一面也有不同的一面。在单数复数、有指定指方面,“一起”、“一齐”都要求所指NP是复数,必须定指;在个体整体、时点时段方面“一起”倾向表整体,可以与表时点时段的时间词连用,而“一齐”倾向表个体,只能与表时点的时间词连用。 相似文献
6.
对现代汉语时间词的研究,各家从语法功能、语义分布出发作了详细的分析和描写,有很大实用价值。从描写到解释,从结构到功能,从本体到应用,人们对时间词的系统研究正逐步深化,但在语用价值和篇章功能等方面的探索还不够系统。文章对现代汉语时间词的研究成果从学术思想史的视角出发,从四个专题入手,对时间词研究的相关学术观点进行了扼要回顾。最后,试图从宏观的角度对时间词的研究进行评述。 相似文献
7.
陈永婳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(2):59-60
“大＋时间名词（的）”结构是汉语口语中常用的一种格式。本文将从语法、语义、语用三个方面对“大”及能进入这种结构的时间词进行分析,找出这种结构的认知规律。 相似文献
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“前／后”对可以进入“x＋前／后”结构的时间词有具体的语义要求。时点时间词要具有[＋定位性]的语义特征,同时,顺序义和当前义会严重影响与“前／后”的组合能力,并给整个结构带来界限性的语义特征。时段时间词要具有【＋指量性,一划界性]语义特征。这一分析也许能对“x前／后”结构中“前／后”与x的组合要求有所启示。 相似文献
9.
"语用教学观"对"现代汉语"课程内容的统摄 总被引：1，自引：0，他引：1
赖先刚 《乐山师范学院学报》2005,20(2):133-136
“语用教学观”决定整个课程教学目的系统的设计和运行,从而形成一种教学思想。本文从语言运用、语用分析、增强语感能力、用“语用观点”处理一些理论知识四个方面说明“语用教学观”对“现代汉语”课程内容的统摄作用。提出“符号与符号学习者之间的关系”、语言内部的“概括语境”等语言教学方面的一些新认识。 相似文献
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电话会话用语“喂”具有提示、确认、催促以及预设触发功能,发挥约齐注意力、创设通话前提,促成信息顺利交流等语用功能;“喂”与“呃”、“啊”、“哎”、“嗯”等叹词和“你好”、“您好”等交际用语在具体语用当中具有不同特点,从语音音位学、语用学等角度来看,“喂”在电话交流当中的存在具有必然性。 相似文献
11.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
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胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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