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高职英语教学应该针对学生英语基础与面临就业的特点,有效提升学生的英语应用能力,这是时代与社会岗位的需要。本文在分析目前高职英语教学存在的问题的基础上,就如何通过改革高职英语教学,提高学生英语应用能力提出了一些可行性措施,希望能给高职英语教学带来启示与参考。 相似文献
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高职学生英语基础相对较差、英语教学效果不佳,本文分析了高职英语教学中存在的主要问题,并围绕高职英语教学和英语学习的具体情况,就如何改变学生厌学英语的状况提出了几种改进的方法,旨在更好地培养和提高高职学生对英语的学习兴趣,让学生能有效地学习,自主学习,进而取得进步。 相似文献
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本文指出了对英语教学社会需求分析重要性,并通过对于部分企业对高职学生英语能力要求和已聘高职学生英语能力的问卷反馈的分析,对高职英语教学提出了一些建议。 相似文献
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反思高职英语教学中的多媒体应用 总被引：1，自引：0，他引：1
首先指出多媒体在高职英语教学中的作用，接着阐述了多媒体在高职英语教学中的弊端，最后提出多媒体在高职英语教学中只起辅助作用，起关键作用的还是老师和学生。 相似文献
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高职院校英语教学方法的改善,有利于高职院校公共英语教学改革,提高高职院校英语教学质量,培养高素质的高职专门人才。本文从目前高职院校教学中存在的问题和现状入手,对高职院校英语教学改革提出一些对策和建议,以期促使高职英语教学健康稳步发展,从而提高学生的英语水平及实用能力。 相似文献
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高职英语教学应以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性的要求,在分析高职英语教学现状和比较常见教学法的基础上,提出了优化高职英语教学方法的具体措施。 相似文献
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本文分析了高职院校英语教学存在的问题与高职学生的特点,探讨运用现代教育技术来改善高职英语教学;提出运用英语学习软件以及加强多媒体在英语教学的地位。它对于激发学生学习英语的积极性,增强他们的学习自主性具有现实意义。 相似文献
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本文从我国当前高职英语教学的实践入手,分析了高职英语教学的现状,以建构主义理论为基础,指出向“以学生为中心”的教学模式转变已成为高职英语教学的当务之急,并提出了实施“以学生为中心”的教学模式的方法。 相似文献
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本文分析了高职院校英语教学存在的问题与高职学生的特点,探讨运用现代教育技术来改善高职英语教学;提出运用英语学习软件以及加强多媒体在英语教学的地位.它对于激发学生学习英语的积极性,增强他们的学习自主性具有现实意义. 相似文献
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学生学习积极性不高是当前高职英语教学的最大问题,如何根据高职学生的专业特色进行英语教学,培养符合时代和国际竞争需求的高素质人才成为当务之急。本文针对高职学生现状,辅以例证,提出应转变教学方法、重视专业特色、因材施教、采取情景英语教学等手段丰富教学内容和形式以提高学生英语学习的积极性。 相似文献
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高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力。从社会实际需要来看,听、说能力是英语实际应用能力的关键。高职学生英语听、说能力教学是目前我国高职英语教学的薄弱环节。这要求高职英语教学必须加强听、说能力的培训。本文针对听、说教学中的问题进行分析,力图对提高高职学生英语听、说能力做一些有益的探索,并提出对策。 相似文献
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浅析高职英语教学中存在的问题及解决办法 总被引：2，自引：0，他引：2
学习语言的目的是为了使用语言,高职英语教学应以培养学生的应用语言能力为目的。本文通过分析当前高职英语教学中存在的问题,结合实际教学实践,提出帮助高职学生提高英语水平与能力的办法。 相似文献
15.
英语听力是高职英语教学的重要组成部分,也是国际交往和日常生活的交流基础需要.本文以高职理工科学生英语听力调查为基础,分析归纳高职英语听力障碍的影响因素,结合高职英语教学实际,提出高职英语教师的英语听力教学对策,以达到提高高职学生英语听力水平的目的. 相似文献
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英语听力是高职英语教学的重要组成部分,也是国际交往和日常生活的交流基础需要。本文以高职理工科学生英语听力调查为基础,分析归纳高职英语听力障碍的影响因素,结合高职英语教学实际,提出高职英语教师的英语听力教学对策,以达到提高高职学生英语听力水平的目的。 相似文献
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高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力。从社会实际需要来看,听、说能力是英语实际应用能力的关键。高职学生英语听、说能力教学是目前我国高职英语教学的薄弱环节。这要求高职英语教学必须加强听、说能力的培训。本文针对听、说教学中的问题进行分析,力图对提高高职学生英语听、说能力做一些有益的探索,并提出对策。 相似文献
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高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力.从社会实际需要来看,听、说能力是英语实际应用能力的关键.高职学生英语听、说能力教学是目前我国高职英语教学的薄弱环节.这要求高职英语教学必须加强听、说能力的培训.本文针对听、说教学中的问题进行分析,力图对提高高职学生英语听、说能力做一些有益的探索,并提出对策. 相似文献
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目前高职院校中英语教学模式较为传统,学生对英语学习积极性不高,如能在教学过程中适当增加文化渗透环节,将有效提高学生兴趣,开拓视野,增强跨文化交际能力。本文分析了高职英语教学中文化教学的现状,阐述了培养学生跨文化意识的重要意义,提出了高职英语教学中文化渗透的策略,以帮助学生提高文化素养和跨文化交际能力。 相似文献