首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
《考试周刊》2021,(57):133-134
核心素养是指学生通过学习应具备的,能够适应终身发展以及社会发展需要的关键能力和必备品格。随着课程改革的不断深入,培养学生学科核心素养已经成为广大教育工作者的共识,如何依托学科教学培养学生核心素养,构建高效课堂成为每一位教师研究的重要课题。在生物教学中,利用模型建构促进学生思维品质、关键能力发展,有效提升学生生物核心素养的能力。文章结合笔者教学经验简要分析模型的概念以及模型的分类,重点探讨模型在高中生物教学中的建构,借助模型建构教学提高学生生物核心素养。  相似文献   

2.
在新课改的指导下,生物学科核心素养成为评价学生的重要指标,因此生物老师在生物教学中应重点培养学生的核心素养,让学生通过生物学课堂,建立正确的价值观,以帮助学生解决以后实际生活中关于生物学知识的问题,建立学生的生命观、科学生物观及科学思维的方式,以及让学生具备适应社会发展的社会责任感和高贵的品格与解决简单生物问题的能力。高中生物教师要在新课改的深化中,将生物学知识的传授和高中学生生物核心素养培养结合起来,在教学中凸显高中生物学科的核心素养。  相似文献   

3.
在高中生物教学中,合理地应用模型建构不仅可以有效突破教学中的重难点,减轻学生的学习压力,而且还可以让学生更加深刻地理解生物概念,提高分析问题、解决问题的能力。在核心素养背景下,高中生物教师要注重引导学生进行模型构建,进而更好地发展学生的理性思维以及培养学生的核心素养。本文从培养学生的核心素养出发,探讨模型构建法在高中生物教学中的应用。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。  相似文献   

4.
基于微课的高中生物翻转课堂模式应用,教学主 体多元性、教学载体创新性、教学过程的互动性是主要的特点。信息技术背景下,高中生物教师应当立足微课,积极构建翻转 课堂模式,培养学生自主学习能力,发展学生生物核心素养。  相似文献   

5.
将生物模型运用在生物课堂上，能够将生物教材中抽象且较难理解的生物知识直观、形象地展现给学生，降低学生对生物知识的学习难度，提升学生生物学科的学习效率与质量，促进核心素养的形成.基于此，分析了高中生物教学课堂上构建与运用生物模型的意义，并提出了高中生物教学中有效构建与运用生物模型的策略.  相似文献   

6.
核心素养提升的中心环节是课堂,通过指导、引领、辐射学科课程教学,彰显学科教学的育人价值,"教学"升华为"教育";此外,课堂教学有效性决定了素养的形成与发展。生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。倡导核心素养导向的高中生物教学,是体现生物课程价值的要求。  相似文献   

7.
核心素养理念运用于高中生物的教学,对于促进学生全面发展,促进高中生物教学改革具有积极的意义。教师在教学中,应当立足生物学科核心素养,从生命观、理性思维、科学探究、社会责任等四个维度,发展学生生物核心素养,促进学生全面发展。  相似文献   

8.
“四化”课堂是指情境化、生活化、游戏化与实践化,这一模式创新改革了传统的、机械化、应试教学模式,优化教学内容,发展学生的核心素养。本文以高中生物教学为例,对高中生物学科的“四化”课堂进行构建,为高效课堂的打造推波助澜。  相似文献   

9.
随着我国教育的不断深入发展,高中生物教师迎来了一个很大的挑战,就是在核心素养的视角下构建高效的生物课堂。这一挑战的提出不仅揭示了我国新课程改革的具体目标,还体现了当前高中生物教学的最终目标。因此,就核心素养下高中生物高效课堂的构建展开深入探讨,并为当前高中生物教师提供新的教学思路。  相似文献   

10.
随着素质教育的推进,在高中生物教学中,教师要想提高学生的核心素养,需要优化教学内容,采用创新方式激趣,为学生提供丰富的学习内容,让学生高效、深刻、全面地理解生物知识,让他们在主动探索中获得提高和发展。在教学过程中,教师要注重利用创新教学环节和丰富教学内容的方式来引导学生的思维发展,让他们在明确学习目的的指引下进行深入学习,实现生物教学目标,打造核心素养下的高中生物精彩课堂。  相似文献   

11.
高中生物课程的设计宗旨和核心任务是发展学生的生物学科核心素养,通过生命观念、科学思维、科学探究和社会责任这四个方面,在生物课堂上高效培养学生的生物学科核心素养。  相似文献   

12.
生命观念在高中生物教学中的渗透,有利于发展 学生生物核心素养,改革创新高中生物的教学。教育改革背景 下,高中生物教师要积极改革创新教学模式,在生物概念教学 中培养学生生命观念;积极构建生活化的教学模式,促使学生 形成生命观念意识,塑造其正确的价值观,全面提高学生生物 综合素养。  相似文献   

13.
构建高中生物有效思维课堂,可使学生通过不同形式的疑与问,形成自主发现、有效质疑、合理分析、解决问题的能力,进而推动创新思维的形成,提高学科核心素养。在高中生物教学中,教师应采用创设情境、以问启思、交流探讨、拓展升华等策略构建有效思维课堂,并注重对有效思维课堂的预设、生成、调控、反思等。  相似文献   

14.
利用生物教学,能够培养学生健康的世界观、人生 观,健全学生思维方式以及生活习性,从而有助于促进学生全 面发展,这些都是培养学生科学核心素养的前提。本文主要围 绕如何培养学生生物核心素养,探讨高中生物教学模式的构建 意义和方法。  相似文献   

15.
现阶段,教师需要从生活化教学的角度出发,对生物学科中的生活化活动特点进行全面总结,并且从教学氛围、教学资源、教学内容、教学活动以及教学过程这五个层面出发,对生活化高中生物课堂构建的有效路径进行探索,使学生在生活化的高效生物课堂中完成对知识内容的探究学习,并助力学生生物核心素养的有效形成.基于此,文章主要探讨了如何在高中生物课堂中融入实际生活为学生拓展教学课堂的策略.  相似文献   

16.
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确指出,对学生的"核心素养素质"训练,应该是每个教学者重视的任务,应该居于当前高中课堂的基础地位。但当前的高中生物课堂仍然存在很多教学缺陷,需要教师从全新的角度出发,制定符合新时代的教学策略,才能逐步让学生明白生命的内涵与价值,从生物课堂中感受到生物学科的意义。本文就从基于核心素养的高中生物课堂出发,对生物教学的方法和培养学生素质能力的应用做几点分析,以便推动当前的素质教育发展。  相似文献   

17.
模型构建不仅能有效突破教学的重点和难点,降低学生学习的难度,而且也能使学生深刻理解生物概念,充分提高学生的动手能力和观察能力。作为高中生物教师,应基于核心素养培养,引导学生进行模型构建,从而发展学生的理性思维,培养学生的核心素养。  相似文献   

18.
核心素养成为新一轮课程改革的核心,高中生物学科教学必须构建以"生命观念、科学思维、科学探究和社会责任"等四个方面为基本要素的学生核心素养培养体系,为实现学生的全面发展奠定坚实的基础。  相似文献   

19.
高中生物课程中的实验教学具有十分重要的作用,实验与生物内容之间联系密切.在课堂中开展实验教学,能够使学生带着强烈的兴趣参与生物课程学习,还能够在活跃的生物课堂教学氛围中提升教师教学及学生学习的效率,最终促进学生生物学科核心素养的有效发展.基于此,文章主要分析了运用高中生物实验教学培养学生核心素养的意义,并提出了如何有效开展高中生物实验教学促进学生核心素养形成的策略.  相似文献   

20.
高中生物学科重视学生的思维训练与基础知识的夯实,强调生活教学要联系学生生活,鼓励学生多思考、多应用。因而在高中生物教学中,应用启发式教学方法,可有效落实高中生物学生的核心素养。本文基于启发式教学理念,探究如何在高中生物课堂教学中,打造启发式课堂,提升教师组织启发式课堂的组织能力。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号