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1.
黄宝燕 《吉林省教育学院学报》2011,(5)
非智力因素在学生学习成绩方面的作用受到人们普遍认同,但是教学中确实发现非智力因素在某些学生中没有促进其学习进步。本课题经过三个学期的实验认为,非智力因素的激发需要学生与教师的双向作用。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用,而不良的非智力因素对思维能力等智力因素的开发有扼制作用。 相似文献
2.
李念伟 《吉林省教育学院学报》2009,(5)
在数学教学中,学生的智力因素存在着差异,然而学习的优劣并非以智力因素完全决定,往往是以非智力因素为致胜的决定因素。非智力因素与智力因素的相互融合、相互推动,形成良性循环起到了相得益彰的作用。 相似文献
3.
人类心理结构包含智力因素与非智力因素。一般非智力因素伴随着知识的掌握量和智力的成熟而有所发展 ,但并不成正比 ,更不能互相替代 ,因此在教学过程中强调对非智力因素的培养是必要的。特别是在当今以科学技术突飞猛进为标志的信息时代 ,我们培养出来的学生 ,不仅要具有合理的知识结构和充分发展的适应能力 ,更要具备优良的非智力因素 ,包含独特的创造能力。戴安邦先生指出 :化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。化学实验教学对学生非智力因素的培养起着很大的推进作用。在化学实验教学中 ,如何培养学生的非智力因素 ,下面略谈… 相似文献
4.
影响学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要是学生的智力因素和非智力因素.本文就是结合笔者多年的教学经验,主要从激发学生的学习兴趣、创建良好的学习情境和树立学生的学习信心等几个方面来论述如何培养学生非智力因素以及学生非智力因素在教学中的运用. 相似文献
5.
《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
良好的智力因素是成功的基础 ,但没有良好的非智力因素也难以成功。非智力因素在化学教学中的作用更是如此 ;只有将智力与非智力因素合理协调 ,学生的学习才会成功。 相似文献
6.
宋培榆 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(4):119-121
体育并不是单纯的身体锻炼 ,而是一门综合性学科 ,在体育教学中学生的心理因素呈现纷繁复杂的状态 ,既有智力因素也有非智力因素 .实践证明 ,体育教育是培养学生非智力因素的有效途径 . 相似文献
7.
浅谈中学生物教学与爱护生态环境的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
苏占乐 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(4)
教学工作是教与学的工作。生物教学也不例外,教师要把握四十五分钟时间,既要传授知识,也要在传授知识的过程中进行思想品德教育,即双重教育。这是现代生物学教学的发展动向之一,是在重视发展学生智力因素的同时,兼顾发展学生非智力因素的手段。 相似文献
8.
陈安琪 《苏州市职业大学学报》2002,13(2):20-22
非智力因素是指情感、动机、兴趣、意志性格等方面的心理特征,学生的学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的产物。在制图教学中,学生具有良好的智力水平和空间想象力,是学生学制图的重要条件,而良好的非智力因素,对学生的学习更能 相似文献
9.
体育院校学生智力因素和非智力因素与运动专项成绩关系的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
采用团体ＩＱ测验和卡特尔１６种个性因素测验量表作为评价智力因素和非智力因素的工具,于１９９２年１０月和１９９５年６月分别对不同运动专项的学生进行测试。对测试数据首先运用斯皮尔曼等级相关方法进行智力因素和非智力因素与运动专项成绩关系的相关分析,并采用克－瓦氏单向方差分析（Ｈ检验）方法就智力因素和非智力因素对不同运动专项成绩的影响程度作深入探讨。研究结果表明：智力因素对体院学生运动专项成绩具有普遍影响,尤其是对篮球、足球项目运动专项成绩的提高起重要作用;非智力因素对运动专项成绩也具有普遍意义,特别是对武术、体操项目,运动成绩的提高起决定作用;随着入学时间的增长,智力因素和非智力因素对运动专项成绩的影响有逐渐递增的趋势。 相似文献
10.
李维 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):87-88
学生的发展包括智力因素和非智力因素两个方面。所谓智力因素,包括观察力、记忆力、注意力、想象力等,而智力的各个因素又是紧密联系相互作用的,某一个因素的发展都会促进其它因素的发展,都会提高智力的总体水平。所谓非智力因素,包括兴趣、动机、意志、感情、习惯和性格等智力以外的其它因素,各个因素独立发展互不作用,但都会对智力的发展起作用。素质教育的目的就是要让学生各个因素都能得到均衡而健康的发展,使学生能成为一个有完善人格且有能力的人。随着素质教育的不断深入和新课程的使用,非智力素质教育显得尤为重要。在数学教学中如… 相似文献
11.
李传银 《济宁师范专科学校学报》2001,22(6):71-73
非智力因素对学生的发展具有重要的作用，教学实践中，应从激发学生的学习兴趣，帮助学生建立信念，培养学生积极的情感，锻炼学生坚强的意志，塑造学生良好的性格等方面重视学生的非智力因素的培养，把促进学生智力因素和非智力因素有机地统一在教育和教学过程中。 相似文献
12.
钱晓霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
学生学习的心理过程是认识过程和意识过程相互作用、相互制约的过程,决定前者效率和水平的主要因素是智力因素,而决定后者的主要因素是非智力因素,适当使用多媒体教学手段可以帮助教师解决非智力因素,缩短学生的认知过程。论述了多媒体在高中数学教学中的作用及其应用。 相似文献
13.
邹豪思 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(4):100-102
实践证明 ,就大多数中学生而言 ,智力差异并不悬殊 ,导致学生两级分化的一个重要原因是由于非智力因素的发展差异较大 .在这个阶段 ,学生的智力能否“质变” ,关键在于教育 ,在于用非智力因素去激发智力因素 . 相似文献
14.
张红霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(2):95-97
学好数学 ,智力因素很重要 ,非智力因素同样很重要。因而在教学中 ,既要注重智力因素的培养 ,又要注重非智力因素的培养。笔者从理论和实践的角度论述了正确的学习动力、浓厚的学习兴趣、坚强的意志、独立自主的性格和良好的学习习惯等非智力因素的培养 ,对促进学生的思维能力、提高智力的发展有着不可低估的作用 相似文献
15.
赵秀峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
学生的学习数学过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程 ,在抓智力因素的同时 ,我们必须注意发挥非智力因素在数学教学中的作用。所谓非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素 ,主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等 ,这些因素可从以下几个方面加以引导。一、培养兴趣 ,诱发时机兴趣和爱好是入门的向导 ,是最大的动力。爱因斯坦有句名言 ,兴趣是最好的老师。一个人有了“兴趣”这位良师 ,他的知觉就会清晰而明确 ,他的思维就会精细而敏锐 ,他的记忆就会深刻而持久 ,他的意志就会坚韧而顽强 ,在学习上就会变被动为主动。良好的开端是成… 相似文献
16.
17.
陈凤霞 《北京广播电视大学学报》2000,(2):29-30
英语教学的成功不仅取决于学生的智力因素,还取决于他们的非智力因素。非智力因素包括动机、兴趣、意志、情感和性格等。它对智力因素起着调节和催化的作用。 相似文献
18.
《大同职业技术学院学报》1997,(3)
开发学习有困难学生的非智力因素,是提高学生素质的一条重要途径。本文拟从培养师生情感、创设教学情境、传授学习方法等几个方面进行探讨和实践,从而促进这些学生的智力因素的发展。 相似文献
19.
20.
孔卫和 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(2):74-75
智力因素不是成功的唯一因素 ,事业的成功还要取决于非智力因素。作为一名教育工作者 ,就应该在教育过程中 ,通过各种各样的教育教学手段去培养学生的非智力因素。从而全面提高提高她们整体素质 ,为今后的生活、学习和工作打下一个坚实的基础。 相似文献