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布卢姆,即本杰明·S·布卢姆(B·S·Bloom),是美国著名的教育心理学家,当代倡导教育革新的世界著名学者。他的教育理论,在我国得到了广泛迅速的传播,从而推动了我国的教育教学改革,也对我国语文课程标准的修订产生了很大的影响。一、布卢姆的教学理论体系主要包括教育目标分类学、掌握学习理论、形成性评价理论、课程开发理论等,其中,前三者是他的三大理论。1、教育目标分类学。这是布卢姆在教育研究过程中取得的第一个重大成果。他将教育中应当达到的全部目标分为认知领域、情感领域、心理运动领域三大类。在布卢姆看来,目标在教学中处于… 相似文献
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刘国俊 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1987,(4)
本杰明·S·布卢姆(Benjamjns. Bloom)是当今世界上颇有影响的美国教育学家和心理学家,致力于教学过程的探索、研究和改革。他曾撰写过十七本教育论著(包括与他人合作的),其中影响较大的有《教育目标分类学》、《人类特性与学校学习》、《我们所有儿童的学习》、《发展青少年的才能》等。本文着重介绍布卢姆教授关于掌握学习的理论研究及其发展。 相似文献
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布卢姆的教育理论简介 总被引：1，自引：0，他引：1
本杰明·S·布卢姆(Benjamin S·BIoom)博士是当代美国的著名教育家、心理学家,芝加哥大学教育系教育学职业教授。他还曾担任美国教育研究协会的会长和国际教育成就评价协会(IEA)评价与课程专家。二十世纪五十年代,他以关于教育目标分类的系统学说而闻名,著有《教育目标分类学》;六十年代,他提出关于“人类特 相似文献
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布卢姆(B·S·Bloom 1913—)是美国著名的教育学家和心理学家,现任芝加哥大学名誉教授。他的著作有《为掌握而学习》、《我们的儿童都能学习》、《人类特性和学校学习》等十七部专著和大量论文,特别是他写的《教育目标分类学》一书,在美国已发行一百万册,译成各国文字后又行销了百万册,足见其影响很广。1986年10月,根据国家教委与美中文化交流委员会的商定,布卢姆应邀来上海、南京等地讲学,他的“掌握学习”(Mastery learning)策略的教学思想,引起了广泛的兴趣。一、“掌握学习”策略产生的背景在过去经济不发达的社会中,大多数人从事简单的劳动,不用受很多教育,因而把 相似文献
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孙润生 《辽宁教育行政学院学报》1991,(2)
本杰明·S·布卢姆,生于1913年,是当代美国杰出的心理学家、教育家,芝加哥大学教育系教育学教授。他曾担任教育研究协会的会长和国际教育评价协会评价及课程专家。他的代表作有《教育目标分类学—认知领域和情感领域》、《人类特性和学校学习》、《我们的儿童都能学习》、《掌握学习理论导言》布卢姆提出的关于“人类特性”和学校教学的理论,曾经被列为美国“最有意义的教育研究成果之一”,影响很大。本文只根据仅有的一些材料就他的学校教学理论作粗略的介绍。 相似文献
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布卢姆的教学理论对我国教学理论的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
行为主义是20世纪20年代在美国产生的一个心理学派别,它由华生(·JB·W atson)创始,主张用客观的方法研究客观的行为,提出心理即行为和著名的刺激—反应(S-R)联结公式。认为学习过程是一种渐进的“尝试与错误”,直至最后成功的过程;学习进程的步子要小,认识事物要由部分到整体;强化是学习成功的关键;重知识、技能的学习;重视外部行为的研究。受行为主义理论的影响,布卢姆以行为结果为目标分类依据,创立了教学目标分类理论、掌握学习理论和教育评价理论。一、教学目标分类理论布卢姆把教学中应当达到的全部目标分为三个领域:由知识的掌握、… 相似文献
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布卢姆(B·S·Bloom,1913～)是当代倡导和实践教学改革的世界著名学者.他的教育理论主要体现在"掌握学习","教育目标分类学","教育评价"之中,其宗旨是为了使学生达到掌握学习.他的理论在世界范围内引起了很大反响,借用他的理论在多国进行教改实验.我国正在全面实施普及九年义务教育,它对教育提出了要提高教学质量,实现"大面积丰收",为现代化建议培养大批合格的建设人材.布氏的理论符合我国教改的需要,适合我国的国情,因此近些年来,对布氏理论大量引进,上海率先建立了教改实验基地,特别是布卢姆86年9月亲自到上海讲学 相似文献
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氢气的实验室制法──目标导学教案四川江油市教育研究室（６２１７００）何朝东自１９９０年秋季开始，我们借签美国教育心理学家Ｂ·Ｓ布卢姆的教育目标分类学，掌握学习策略等理论。给合我市实际，进行了“初中化学目标导学”课题的实验与研究。其目的在于：１．通过改... 相似文献
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布卢姆等人创立的教育目标分类学,是现代教育测定和评价的重要依据之一,在各国教育界有广泛的影响.日本大阪大学教授梶田叡一博士结合东方人的意识,发挥布卢姆学说,提出了一些新观点和新思想,在日本教育界很有影响.为了便于读者的进一步了解,本文准备对他关于教育目标的思想作一介绍.他出生于1941年,毕业于日本京都大学文学部哲学系,专攻心理学.他在教育研究上深受美国芝加哥教授布卢姆影响,因此称布卢姆为事业上的"恩师".1973年他翻译了布卢姆的"教育评价法"和"个性和学校学习"二本论著,同时还编著了许多有关教育评价的书籍.如1975年出版 相似文献
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众所周知,我国目标教学研究和实践的理论依据,是美国教育家布卢姆的目标分类理论。布卢姆教育理论的精髓在于他的学生观。具体地说,布卢姆的学生观要求教师在教育教学过程中,要依据学生的心理需求和实际接受能力制定教学目标,要通过各种形式充分调动学生的学习参与热... 相似文献
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20世纪70年代中后期．美国心理学家本杰明·布卢姆（Benjamin·Bloom）在系统总结前人关于学习变量研究成果的基础上．提出了影响学习者学习效果的学习变量说．系统地学习和研究布卢姆的学习变量说．对于加快我国成人教育教学改革具有重要的借鉴意义。 相似文献
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近几年来,美国教育学家布卢姆教育评价理论开始在我国比较广泛地介绍和传播。许多地方还根据布卢姆《教育目标分类学》和“掌握学习”的理论,开始实施目标教学。目标教学与我国传统的教学相比有哪些异 相似文献
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目标教学是80年代中期以来，随着美国教育家B·S布卢姆的掌握学习教学论在我国的广泛传播而迅速崛起的一种教学理论流派。它的产生和发展适应了我国实施九年义务教育和提高民族素质的需要，为广大中小学教师提供了一条大面积提高教育教学质量的有效途径。布卢姆的掌握学习策略是以单元为单位组织和实施教学活动的。目标教学是对掌握学习理论的继承和发展。目标教学不仅重视单元目标教学，也重视课时目标教学。认为课时目标教学是单元目标教学的前提和基础，单元目标教学是课时目标教学的深化和提高。目标教学之所以提出并非常重视课时目标… 相似文献
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运用目标教学落实课堂教学中三维目标的研究——基于对太原市48中课堂教学的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
1956年,美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性,制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。目标教学就是从我国社会发展的需要和基础教育实际出发,借鉴布卢姆有关教育理论开展的群众性的教学改革实验。具体而言,目 相似文献
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美国著名教育心理学家B·S·布卢姆教授来我国讲学已经一年了.一年前,布卢姆教授在华东师大科学会堂传播的现代教育评价思想、教育目标分类学与掌握学习等理论在我国教育界赢得了许多人们的赞赏,教学目标与掌握学习对广大中小学教师已不再是陌生的名字.在上海、江苏、浙江,在我国的许多地方,都有教师在学习、研究与制定教学目标,进行掌握学习的实验.此时,回顾几年来对学科教学目标的实践与探索,提出关于教学目标的几点思考,必将进一步引起广大教师的深入探讨. 相似文献
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布卢姆 (B· S· Bloom)的教学思想可以称得上博大精深，在全世界范围内产生了广泛而持久的影响，光是《教育目标分类学》第一分册就曾被全部或部分地译成至少 18种语言。在中国，目标教学研究则作为一项群众性的教学改革于 1986年起的 10年间遍布了全国 29个省市自治区。①甚至有人认为布卢姆的掌握学习理论由于意识形态因素、文化传统背景和教学现实问题等方面的契合，已成为中国教育界一种“大众化”、“普及化”的主流性教学观念，至今“仍没有明显的衰退和式微迹象”。② 然而透过一片赞扬声，我们也应该冷静地思考布卢姆教学思… 相似文献
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布卢姆之后美国教育目标分类研究的进展分析 总被引：1，自引：0，他引：1
丁念金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):28-32
从布卢姆教育目标分类学问世到现在，美国教育目标分类研究取得了许多重要进展，主要包括：一是对布卢姆教育目标分类学的批评；二是对布卢姆教育目标分类学的修订，其中以安德森和克拉斯沃尔主持的修订最著名；三是创建新的分类体系，其中以霍恩斯坦的新分类较具代表性。从这些进展中可以得到重要的启示。 相似文献
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万振凡 《江西教育学院学报》1991,(2)
本文拟依据 B·S·布卢姆关于教育目标分类学的理论,采用层次分析的数学模型研究方法,结合当前我国中学历史教学的实际,对中学历史教学目标及各目标所占的比重问题,进行一些探讨,旨在为中学历史教学改革提供一定的依据。 相似文献