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1.
《湖北函授大学学报》2019,(6)
英语阅读能力培养和提升是高校英语教学的重要任务,是学生语言综合素质能力全面发展的重要组成部分。英语新闻报刊是一类专业性和趣味性的报纸杂志,可以为学生提供大量的英文阅读素材。本文将从英语新闻报刊的概念入手,分析英语新闻报刊对于英语学习的重要影响,从而提出英语新闻报刊在英语教学中合理运用的途径,以期真正提高学生的英语阅读能力,全面提升学生的英语语言综合能力。 相似文献
2.
雷海鹏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
英语学习不仅仅是掌握英语的语言知识 ,更重要的是发展英语的实际运用能力 ,即听、说、读、写能力。这种实际运用能力最直接的表现就是听和说的能力。英语教师在教学中要加强听说训练 ,提高学生的口头交际能力 ,从而使学生由被动接受变为主动学习 ,提高教学效果 相似文献
3.
顾韵 《苏州市职业大学学报》2002,(2)
一、前言 听力教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,如何在有限的时间内高效快速地提高学生的听力水平,一直是英语教师在不断探索的课题。笔者认为,要提高英语听力理解须改进优化听力教学模式,尝试多种途径,丰富学生的相关背景文化知识,并将属于接受性技能的听与属于运用性技能的说结合起来,以说促听,从而最终养成学生的英语交际能力。 相似文献
4.
顾韵 《苏州市职业大学学报》2002,13(2):23-24
一、前言 听力教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,如何在有限的时间内高效快速地提高学生的听力水平,一直是英语教师在不断探索的课题.笔者认为,要提高英语听力理解须改进优化听力教学模式,尝试多种途径,丰富学生的相关背景文化知识,并将属于接受性技能的听与属于运用性技能的说结合起来,以说促听,从而最终养成学生的英语交际能力. 相似文献
5.
何碧 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(3):72-74
英语报刊阅读是阅读教学中的一个重要组成部分.由于新闻英语的特殊性,学生在报刊阅读中会遇到理解上的困难和障碍.分析新闻英语的特点,有益于指导学生课外阅读,从而促进阅读教学. 相似文献
6.
王海燕 《长春教育学院学报》2014,(1):55-56
新闻英语写作是英语写作教学的一个重要部分,而拟写新闻英语标题则是新闻写作中的重点。标题是一篇新闻报道的灵魂,标题的好坏不仅决定了读者对一条新闻阅读的取舍,而且还可以巧妙地反映新闻报道者对新闻本身的主观态度,从而引导读者阅读。本文拟从新闻英语标题的写作特点这一点入手,对新闻英语标题的写作技巧进行探讨。 相似文献
7.
卢曦 《湖北函授大学学报》2012,(5):149-150
我国基础教育改革的其中一个特征就是改变教学方法,使学生们有更多的机会去更灵活更自由的学习。素质教育要求学生们必须拥有综合能力。正在蓬勃发展的多媒体技术使得教学具有了互动性,强调了学生们个性的发展。通过电脑。学生们可以以图片、音频及视频等形式来获取信息;通过电脑网络,他们还可以和遥远或附近的人交流。这篇文章将要描述的是多媒体在英语听说教学中的应用。多媒体技术能够帮助学生们听到更多不同的英语口音。使他们有更多的机会与那些能够帮助改进他们英语能力的人进行交流。此外,这篇文章还会以教学目的、学生反馈及对学生的影响等几个方面来对传统教学和多媒体教学做个对比。 相似文献
8.
学生学习英语就是为了交际,而英语听与说是非常重要的两种交际形式.为了适应现代英语学习的需求,从分析传统听说教学模式的弊端入手,对视听说英语教学模式进行改进,提出并实践了多媒体、多样化的新教学模式,如记者招待会、现场电视秀、模拟国际会议等,使学生在语言知识、文化知识和交际能力上得到全方位的发展. 相似文献
9.
从英语听力课教学的基本功能入手,探讨了听力课堂教学的目标与评估。英语听力课堂教学的功能是培养学生听力兴趣、提供语言学习方法和听力策略的指导,讲授语言和文化背景知识及为学生创造一个有利于听、说、写、译的环境。使学生在听力理解的过程中接受、巩固和应用英语知识,达到培养学生听力策略和提高听力理解能力的目的。 相似文献
10.
徐福江 《湖北函授大学学报》2014,(1):158-159
<正>一、引言阅读是英语语言学习的重要环节,是获取信息的重要手段,是巩固和扩大英语知识的重要方法,同时也是使用英语语言知识的一个重要方面,是进行英语语言交际的一个重要基础。而在我国长期的英语阅读教学中,大多数教师和学生都习惯地以为,只要掌握了基本的语法、一定的词汇量、语音语调知识,就等于掌握了英语。因此,在阅读教学中,教师主要把精力 相似文献
11.
王晓晨 《沈阳大学学报（自然科学版）》2011,(4):96-97,107
分析总结了CNN英语中的连读、卷舌音、爆破音、浊化、缩读等重要的发音特点，对课堂知识进行了补充，以帮助学生提高英语新闻的听力理解能力。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2015,(6):73-74
英语新闻听力教学是英语专业学生听力课的重要组成部分。本文从词汇准备、语段选择、问题设置及作业安排四个方面着手对英语新闻听力课堂教学策略进行具体研究。 相似文献
13.
吴佶凌 《湖北函授大学学报》2014,(20):172-173
在英语教学中,英语阅读训练是其中的关键环节,是提高学生英语学习能力的有效途径,也是学生进行听、说、译、写工作的基本前提。在高职教育中重视英语阅读教学,能从根本上提升学生的外语交际能力,使其能够熟练运用所学英语知识获取相关信息,从而更好地适应社会对人才的需要。提升学生的英语阅读能力既是高职英语教学的目标,又是实现目标的重要手段和途径。本文就目前高职学生的英语阅读现状进行了分析,提出了有效的解决策略,旨在全面提升高职学生的英语阅读能力和水平。 相似文献
14.
钱云 《长春教育学院学报》2011,(8):150-150
在英语的听、说、读、写、译基本技能中,阅读占有举足轻重的地位。阅读是重要的输入途径,是信息获取和知识积累的重要手段,是其他英语基本技能的基础和前提。在现行的高考制度中,阅读题型所占的比分极大,以江苏高考为例,满分120分的试卷,阅读理解和任务型阅读分值为40分,占了整张试卷分值的三分之一。除此之外,无论是一个词义的猜测,还是一个长句的句意,都体现了学生阅读理解的基本功力。 相似文献
15.
尤倩玉 《长春教育学院学报》2010,26(3)
《新课程标准》中明确提出,外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。而英语的实际运用能力主要是指英语的"听、说"能力。小学生刚刚接触英语,可塑性较强,应从入门开始充分调动学生的学习积极性,培养良好的英语"听、说"习惯。而一个时期以来,受应试教育影响,英语教育存在的主要问题,是由于缺少良好的语言环境而引起的学生只会读课文中的句子、词语,模仿造些句子、对话,却无法将所学的词句自 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(3):165-166
随着新课改进行,我国教育理念发生着巨大的改变,打破了传统教育模式。以学生为中心展开教学目标,引导学生找到正确的学习方法,培养学生自我认知能力。大学英语的教学目标是提高学生听、说、读、写能力,让学生能够灵活利用英语进行交流,为学生以后的工作和社交打下基础。元认知策略是帮助大学生提高英语水平的重要措施,通过对学生自我认知能力的培养,让学生能够自我调节学习状态。大学英语应该是自主学习的课堂,不能局限于英语知识的死记硬背,而是应该注重培养学生的元认知意识,通过自主学习在生活中灵活运用,把"死"知识学"活",达到大学英语的教学目的。 相似文献
17.
刘运兰 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(5)
词汇是语言的建筑材料。一个人对英语词汇量识记的大小,是一个人掌握英语语言程度的重要标志,因此词汇教学尤为重要。过去,许多英语教师在英语词汇教学中,多是孤立地教单词,孤立地讲解,传授细碎的知识,教师讲解的时间很多,把词汇教学弄成了词典搬家,使学生识记一堆互不联系的词义和用法例句,却无力在听、说、读、写中消化吸收。现代英语教学则要求教师在 相似文献
18.
黄文玺 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(6):106-108
英语综合能力的听、说、读、写、译五个方面中,听力居于首位.英语学习中一个重要的目标就是交际与沟通,因而英语学习不能只停留在书面英语的基础上.听和说是英语学习的基础和关键,只有听好了,才能说好.而大多数学生都觉得听力难以提高.本文分析了英语听力教学过程中存在的主要影响因素,提出了提高学生听力水平的一些对策. 相似文献
19.
舒进艳 《湖北函授大学学报》2015,(5):169-170
作为俄语专升本学生的二外英语,本课程要求学生掌握基础的英语知识、了解英语国家文化习俗及具备基本的听、说、读、写、译等英语技能,并能在日常生活中进行正常交流。本文从教学现状、教学中取得的成绩、教学中存在的问题入手,并结合实际教学提出对策。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2017,(3):171-172
英语是大学中非常重要的一个科目,随着考核的政策变化,英语听、说、读、写等各个方面的侧重情况不断变化,对英语听力的要求日益提高。但是英语听力对很多大学生来说是一个短板,在听力学习中焦虑现象严重,学习效果差。本文通过分析焦虑的表现及原因,来寻求方法以缓解焦虑情绪,改善听力学习效果。 相似文献