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1.
李瑞 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):31-32
阅读技能是语言学习的主要技能之一,在英语学习中占有很重要的地位。第二语言习得研究表明大量的阅读有助于提高第二语言能力。本文通过问卷调查的方式,调查分析非英语专业本科生英语阅读的现状,如阅读态度、阅读方式、阅读时间、阅读量以及在阅读中存在的困难和障碍等,并提出应加强对学生英语阅读的指导和督促,调动学生阅读的积极性和主动性,激发学生的阅读兴趣。 相似文献
2.
朱艳 《忻州师范学院学报》2006,22(4):80-82
文章首先分析了我院非英语专业本科生阅读策略的使用情况,根据具体情况进行了有针对性地课堂训练。在练习后再次分析总结了学生阅读策略的使用情况及这些策略的使用与阅读效果之间的关系。结果发现,课堂训练有助于学生进一步掌握和使用阅读策略,提高阅读效率和效果。 相似文献
3.
乐学玲 《天津工程师范学院学报》2008,18(2):74-78
对英语专业本科二年级学生的阅读能力进行了调查,在调查的基础上,探讨了影响学生英语阅读能力发展的主要问题及其根源,以期为提高英语阅读教学水平和学生的英语阅读能力提供参考. 相似文献
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基于真实项目的学习环境有利于培养英语专业学生的语言运用能力。本文通过分析一项基于项目的研究性学习阅读个案,证明基于项目的这种研究性学习作为传统课堂教学的必要补充,值得我们进一步地研究和积极地倡导,并且针对这一学习方法提出了几点建议。 相似文献
6.
本文报告了对英语阅读课外自主性学习模式建立的实验研究,并以阅读测试、问卷调查为工具,运用定量研究方法,分析英语阅读课外自主性学习对学生阅读和写作能力的影响。结果显示英语阅读课外自主性学习有效激发了学生阅读学习兴趣和提高了学生的阅读水平。 相似文献
7.
阅读是英语核心技能之一,阅读材料是语言知识输入的主要源泉。该研究拟从教师和学生、学生和阅读材料方面进行研究,结合自己的阅读教学实践对阅读策略及其培养方法和途径作简略介绍。从精选阅读内容、指导阅读技巧、丰富阅读形式等方面开展研究,并总结出行之有效的阅读策略,以提高英语专业学生的阅读能力。 相似文献
8.
《外语教学理论与实践》2017,(4)
相比非英语专业研究生和英语专业学生的学术论文研究,我国非英语专业本科生的研究性论文写作研究比较少。本研究通过对27所院校40篇非英语专业本科生的国际会议论文进行分析调查,发现这些英语论文的语言错误较少,但论文引用文献尤其是同类研究文献很少,对结果的讨论不够充分、学术规范也不很严谨、论文的逻辑思维不缜密、语言表达不正式等问题。访谈发现,造成这些问题的原因是多方面的。如阅读专业文献的困难使他们无法有效引用国际同类研究,缺少学术论文写作的专门训练使他们在遵守学术规范、有效组织论文结构和运用正式程度较高的语体方面都存在问题。同时也受到母语写作和思维的迁移以及文化传统的影响。本研究对于开展非英语专业本科生的学术英语写作和研究论文写作的教学具有很好的启示作用。 相似文献
9.
阅读是学习英语的重要途径之一,近年来,对学习者所采用的阅读策略的研究取得了一些可喜的成果,但对英语专业学生阅读策略的研究仍有待进一步充实。本文在前人研究的基础上,对英语专业学生在阅读课堂中的策略训练作了量化分析和探讨,希望此项研究在深入认识外语学习过程方面能起到一定的启示作用。 相似文献
10.
陶延华 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):171-173
通过问卷调查了英语专业和非英语专业学生阅读策略的使用情况。研究发现:英语专业学生元认知策略使用频率高于非英语专业学生,认知策略低于非英语专业学生。独立样本T检验表明,在所调查的58项阅读策略中,两组被试在11项策略的使用上存在显著差异。分析了产生差异的原因,指出了对阅读教学的启示。 相似文献
11.
口译中的数字因其独有特点,一直使译者“闻数色变”。大多数文献研究仅停留在数字记录、转换技巧层面,对数字口译实证研究及译者口译中错误出现的原因探讨很少,对大学生数字口译研究探讨得更少。通过归纳、研究40位英语专业本科生数字口译实证数据,笔者在认知负荷模式指导下,从译者口译中错误出现的原因入手探究学生数字口译能力,为数字口译教学和后续研究提供参考价值。 相似文献
12.
魏萌 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):46+49
英语阅读是学习者获得语言输入的主要途径,也是学习者需要掌握的重要语言技能之一,阅读策略的研究有着重要的现实意义。本文研究了西安欧亚学院英语专业一年级60名学生使用阅读策略的总体情况。通过对英语专业学生阅读策略使用的研究描述其总体特点,存在的问题及其解决途径,以求对英语阅读教学与研究起到一定的作用。 相似文献
13.
英语专业学生课外阅读情况调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究研究结果表明,英语专业学生课外阅读情况与王、何所调查的非英语专业学生在很多方面相类似,但也存在不少差异。调查发现,多数英语专业学生对课外阅读有兴趣,但仍存在着诸多有待解决的问题。教师要鼓励学生进行有计划的课外阅读,在阅读材料的选择和阅读方法上给予学生指导;降低学生的畏难焦虑情绪,提高他们的自信心;建立有效的检查机制,适当布置并检查学生的课外阅读,逐步培养学生的自主阅读能力和课外阅读的良好习惯。 相似文献
14.
《文山学院学报》2014,(6):104-107
文章运用实证研究方法,以作者授课班级为研究对象,以《泛读教程Reading Course 1》作为教学内容,探讨合作学习策略在英语专业阅读教学中的运用,旨在验证合作学习能否提高不同水平学生的英语阅读成绩、增强学生的阅读兴趣及完善学生的社交技能。结果表明,在实验班英语阅读教学中采用合作学习模式,该班学生阅读成绩有一定的提高,尤其成绩中下组学生的阅读成绩有较大提高;两班在实验后的阅读成绩差异较小,表明合作学习教学方式短期内对提高英语专业学生的英语阅读成绩效果不明显,但对于激发学生的阅读兴趣,增强学生的阅读信心,培养学生的合作意识和交际能力等起到了积极作用。 相似文献
15.
基于某民办高校本科英语专业一项问卷调查,英语专业高年级阶段学生阅读时间无保障、阅读资料无计划、阅读方法无所谓,建议教师要转变教学导向,通过阅读加强学生的人文素养;要培养学生的英语阅读兴趣与积极性,进行必要的方法指导或技巧训练;推荐学生在线阅读;学生要养成良好的英文阅读习惯;培养健全的人格和良好的心态,做到阅读是提高的第一步。 相似文献
16.
本项研究以辽宁对外经贸学院非英语专业本科生为研究对象,调查非英语专业本科生使用英语学习策略,特别是元认知学习策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析。在本次调查结果的基础上,探讨了促进非英语专业本科生大学英语教学启示：培养学生学习策略、使学生学习风格与学习策略相适应以及建立元认知策略。 相似文献
17.
通过对河北体育学院09级人体科学系、学校体育系及运动训练系参加2010年12月份四级考试的学生英语学习策略的问卷调查研究,结果发现:各系学生总体使用学习策略频率的均值在2.5-3.4之间,不经常使用;除运动训练系之外,人体科学系和学校体育系学生学习策略和英语成绩之间显著正相关。 相似文献
18.
通过回顾我国两次较大规模的英语词汇量的调查和对非英语专业学生词汇量要求、英语教学的历史过程及词汇学习策略研究,发现:1)对我国大学生英语词汇量的要求偏低;2)不同时期有着不同的教学法占主导地位。而不同的教学法会影响着词汇教学在外语学习中的地位;3)我国对词汇学习策略的研究并不多,尤其是对词汇记忆策略的研究更是少之又少;4)学生词汇学习存在功利主义和习得词汇的意义缺损等问题。最后提出了应就词汇记忆策略做更多的实验和实证研究以期总结出适合我国学生的英语词汇记忆策略等四条建议。 相似文献
19.
本文通过使用调查问卷,阅读测试,以及面对面的访谈等方式研究了英语专业大一学生在阅读策略使用方面所呈现的特征.同时作者通过对比发现了成功的阅读者与不成功阅读者在阅读策略使用上存在的差别,并且探讨了英语阅读策略的使用与阅读成绩的相关性.通过此项研究,作者旨在提出相应的教学启示,从而帮助英语专业的学生提高阅读效率和成绩. 相似文献
20.
国内外专家学者一致认为大量的课外阅读对提高语言水平有很大的作用。本文以新疆财经大学英语专业58名学生为对象,采用调查问卷的研究方法,分析了解英语专业学生在课外阅读时间、阅读材料的选择、阅读方法、目的和困难等方面的情况。 相似文献