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正班级自主管理就是在班级管理中充分利用学生的参与意识,体现学生的主体行为,让学生成为班级管理的主人,充分发挥学生自我管理,自我教育的积极性,在班级自主管理中发展自治、自省、自助与合作精神,更好地认识并且发展自己。高中是初中和大学的衔接,是学生成长的重要阶段,除了学习能力的培养,还应该注重其他素质的发展。高中班级自主管理为学生的综合发展提供平台,实践证明,高中生有能力进行班级自主管理。 相似文献
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实施＂以人为本＂的科学化班级管理模式是我国新课程改革体系下初中班级管理的全新发展方向。班级自主管理理念充分体现了科学发展观在教育中的指导价值,是我国教育系统中针对班级管理的重大突破。本文结合国内外班级自主管理研究成果以及当下农村初中班级自主管理面临的问题,对农村初中实行班级自主管理提出建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着教育体制改革的逐步推行,高中班级管理采用传统模式已经显示出较多的弊端。班主任在班级管理的过程中发挥的管理作用,对学生自我管理能力的提高并不会产生任何的益处。为提高高中班级自主管理效率,提高学生自我管理能力,自主管理模式开始在高中班级管理中广泛应用。就高中班级自主管理模式的进行简单分析。 相似文献
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高中生班级自主管理能力培养研究 总被引：2，自引：0，他引：2
班级自主管理是高中阶段培养学生自主管理能力的重要手段.当前高中班级自主管理活动中存在着学生一般自我管理能力低下导致班级自主管理能力不足、学生参与班级自主管理程度较低、学生对班级自主管理重视程度不够、教师班级管理观念陈旧等诸多问题.为加强对高中生班级自主管理能力的培养工作,家长在家庭中应尽可能创设有利于学生自主能力成长的生活情境;教师要改变现有的班级管理陋习;学校需创设良好环境以为学生班级自主管理能力的成长提供有利条件. 相似文献
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文章基于核心素养理念大背景,分析在高中班级管理中引入自主管理的必要性和现实意义。自主管理有利于促进学生核心素养的发展,促进班级管理和内涵的建设,全面提高班级工作的效能。因此班主任要加强实践探索,取消固定的班委会,建立"值周班长+值日班长"自主管理团队;增设服务岗位,培养责任意识,强化自主管理;建立时间管理本,培养时间自主管理能力;在班会课上实行自由组团,实施自我教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
<正>苏霍姆林斯基指出:"真正的教育是自我教育。"培养学生自我管理的能力是优质教育的需求和学生个性化发展的需要。新时期小学生的班级自主管理就是想方设法找到学生参与班级管理的方法,使他们成为学习、生活和班级管理的主人。下面,我将结合学校的工作实践,谈谈小学生班级自主管理的一些具体做法。一、创设氛围,调动学生自主管理的兴趣 相似文献
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在当前新课改不断推进的时代背景下,培养学生的自主管理能力已成为教育教学工作中十分重要的内容。同时,培养自主管理能力也是我国所坚持的主体性教育理念的必然要求,而班级作为学校开展教育、教学活动的基本单位,同时也充当了学生自主管理能力培养的摇篮与沃土。通过班级管理工作,培养学生的自主管理能力,并以此为基础,充分发挥学生的主体性与自主性,做好班级管理工作——这样一种交互性的双向促进,对于班级管理对于学生自主管理能力的培养来说,是双赢之举。因此,本文将结合具体案例,系统剖析自主管理能力培养与班级管理之间的双向促进作用,针对存在的问题提出相应策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着素质教育的不断发展,人们日益重视学生综合素质的全面发展。我国教育管理中忽视了学生的主体权利,并未将学生视为学习的主体,严重地压抑了学生在教育活动中的自主创造性。自主管理的概念是基于人本主义教育理念提出的,对小学班级管理中的自主管理现状进行了研究,探究实现小学生班级自主管理的基本对策,促进小学教育管理方式的改进。 相似文献
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高中《新课程标准》中明确指出：＂教师是决策者,而不再是执行者。＂所以对于班级管理,教师应合理引导,帮助学生建立起以高中生为主体的一套自律的班级自主管理模式,把高中生从＂被动的管理＂变为＂主动的自主管理＂,为今后学生走向社会、形成自主意识奠定基础。本文分析了实施中学生自主管理中可能会遇到的问题,并对高中班级自主管理中要注意的问题进行了讨论。 相似文献
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素质教育背景下班级自主管理理念探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
袁川 《贵州教育学院学报》2009,25(11):27-29
在全面推进素质教育的今天,班级中实施学生自主管理需要一定的理念作指导,让班级成为学生个性自主发展的场所、素质全面自主发展的场所和素质自主和谐发展的场所应是班级自主管理的基本理念。 相似文献
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近几年来,我国中职教育在国家政策的支持下呈现出蓬勃发展的趋势,做好中职学校的班级管理工作能够为中职教育的发展提供强有力的助力。在此背景下,很多学校都鼓励班主任要发挥积极性和创造性,创新班级管理方法,提升管理实效。一些班主任开始尝试班级学生自主管理模式,但从实施现状来看,出现了班主任角色不明、管理目标模糊、管理文化缺失、学生管理意识不足和班干部作用不佳等问题,导致班级自主管理远未达到预期。本文主要从提升班主任素质、构建自主管理文化、提升学生管理能力以及完善保障机制等方面着手来解决问题,力争提升班级自主管理实效,助力中职学校教育教学工作的开展。 相似文献
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班级自主管理作为充分发挥学生主观能动性的有效手段,符合新时代班级建设的要求。其可以通过自我对话、自我建构,不断创新模式,增强学生的自信,激发学生对班集体的热爱之情。但是,从目前班级自主管理的实践来看,由于学生认知和心理状态的变化,导致相关的工作存在严重的滞后性。那么,如何在现有模式的基础上,结合时代发展和素质教育的要求,充分发挥学生班级自主管理的作用,就成为一个值得探究的话题。文章以小学班级自主管理为研究对象,探究其可行模式,以期为管理策略的实施提供借鉴。 相似文献
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班级的自主管理,是班级管理的最高追求,正确认识班级自主管理的意义,了解自主管理的方法,正确实施班级的自主管理,是班级管理发展的必然趋势,是社会文化与人类发展的必然选择。班级的自主管理,为学生展示才华搭建了一个最好的平台,极大地调动了学生参与的积极性,为培养适应未来社会发展的人才奠定了基础。 相似文献