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1.
发展性阅读障碍与早期语音训练 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从阅读障碍的语音缺陷、语音训练来评述主要以英语为母语的阅读障碍儿童早期语音训练的现状和成果,并在此基础上结合我国汉语阅读障碍的特点,提出在我国开展汉语阅读障碍儿童早期干预的思路。 相似文献
2.
目的:探索舌系带过短对儿童语音障碍及矫治术后的语音训练方法.方法:对18例舌系带过短儿童的普通话21个声母及8个单元音韵母和国内目前使用的汉语语音清晰度测试字表中舌前部相关字的发音进行对比分析.结果:舌系带过短组儿童语音清晰度显著低于正常儿童组,有效的语音训练可很好地恢复舌系带过短儿童术后的舌部语音功能.结论:舌系带过短会导致儿童发音方式及发音部位的异常,舌系带延长术后有针对性的语音康复训练,对恢复儿童语音功能和提高发音准确度是非常重要的. 相似文献
3.
陈茸 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
儿童语音发展研究是众多学者关注的一个研究领域。本文回顾了汉语儿童早期语言发展的几个阶段,语音系统构建的次序以及元音、辅音、声调的习得过程,探讨了汉语儿童语音发展研究的现实意义,以期为我国儿童语音发展研究的继续深入提供借鉴参考。 相似文献
4.
运用听音跟读、听音回答问题、听音判断对错三种语音意识测试，本研究对60名上海学前儿童和50名湛江学前儿童的汉语语音意识发展进行了定量分析。结果发现，学前儿童在掌握汉语语音意识方面，声调意识水平最高，其次为韵母意识，再次为声母意识；儿童年龄、测试方式和方言都会对被试的语音意识成绩产生显著影响。 相似文献
5.
本文对拼音文字体系的发展性阅读障碍儿童的语音意识研究进行了总结,在此基础上针对汉语发展性阅读障碍儿童语音意识的研究进行分析,归纳.汉语阅读障碍儿童语音意识研究的被试取样、筛查标准、测验方法存在问题,导致语音意识的研究结论差异比较大.最后,探讨了汉语的特异性,语音意识研究应该切合汉语的特点,在被试取样、筛查标准、测验内容等方面规范该领域的研究. 相似文献
6.
侯晓虹 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(2):226-228
儿童语音获得理论具有代表性的有普遍性理论、发音学习理论、成熟理论、精进或调谐理论等四种。虽然儿童语音学习与成人的第二语言语音学习会有很多差异,但或多或少这种深入的研究都会对现在还未深入研究的成人第二语言学习中的语音学习有所启示,也有不少是值得我们借鉴的。同时,这种理论对我们目前汉语教材语音部分的编写也有极大的启发作用。 相似文献
7.
田靓 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(1):24-28
在西方心理语言学和教育心理学界,语音意识是一个非常活跃的领域,为此人们在不同理论观点的引导下,实施了不少有意义的研究。文章正是在以往研究的基础上具体探讨了影响学习者的汉语语音意识的因素。文章发现,母语差异和汉语水平高低是影响学习者汉语语音意识发展的主要因素,并且这两个因素间存在着显著的交互作用,主要表现为汉语水平低的学习者受母语差异影响小,而汉语水平高的学习者受母语差异影响显著。此外,通过对语音意识作业的详细分析,文章还发现学习者的汉语音位意识发展较早,这一点不同于汉语儿童的语音意识发展顺序。 相似文献
8.
儿童汉英双语语音意识:跨语言一致性、差异与迁移 总被引：7，自引：0，他引：7
语音意识是指个体对言语的声音片断(包括音节、首尾音和音位等)进行分析和操作的能力。采用语音辨别和语音删除两种任务对汉语儿童的母语和第二语言(英语)语音意识的结构特点、跨语言的普遍性、特异性与语言间的迁移进行了考察发现,验证性因素分析支持了语音意识结构的多成分观点;进一步分析表明儿童的汉语语音意识是预测其英语语音意识的有效因素;同时儿童汉语语音加工经验明显影响了对英语的语音操作,反映了母语语言经验对新学习语言加工过程的制约作用。 相似文献
9.
语音意识是心理学界与语言学界共同关注的课题,探讨儿童汉语语音意识发展的影响因素、测量方法以及培养策略,可以为教育与研究者提供一定的参考,促进儿童汉语语音意识的研究与发展。 相似文献
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母语干扰是影响学生正确掌握英语语音的主要障碍。对英汉的元音、辅音、节奏、语调分别进行了比较,分析了汉语语音干扰英语语音学习的一些问题,提出了提高英语语音教学质量的几点建议。 相似文献
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从语音意识的概念入手,明晰了语音意识的内涵。通过回顾国内外相关研究,表明语音意识和英语阅读能力间存在显著正相关关系,文章阐释了语音意识作用于阅读的原因。研究表明,重视语音意识,采取科学的方法对语音意识进行训练是提高大学英语阅读能力的新的有效途径。本文提出了具体的提高语音意识的教学方法。 相似文献
12.
本研究通过考察儿童对无意义简单图形、汉语生字和英语生词的视觉辨别记忆能力,探讨视觉加工对儿童语音意识发展的可能作用,并通过方言-普通话双语儿童(简称方言被试)和普通话单语儿童(简称普通话被试)的对比,进一步探讨方言被试和普通话被试在语音意识维度上的差异是否会在视觉记忆能力中反映出来.结果显示,方言语音经验并不影响与汉字学习有关的视觉记忆能力;但不同刺激类型的视觉记忆能力和语音意识的相关性随着年级的变化而变化.回归分析显示,在二年级时,图形和汉字的视觉记忆能力能够预测儿童的语音意识水平,而到了四年级和六年级,英语生词的视觉记忆能力是语音意识的唯一预测变量.由于汉语拼音和英语在形态上的一致性,结合系列研究的其他结论,本实验结果显示:汉语拼音的学习和巩固,使语音的形式化成为可能,而语音的形式化易化了语音加工过程,这个易化过程反映为语音意识测量成绩的提高. 相似文献
13.
通过使用音素定位、句法更正、句子尾词记忆.单词阅读、句子理解和短文理解任务探查了初一学生英语语音意识,句法意识和工作记忆与单词阅读、句子阅读和短文阅读等不同层次阅读的关系,以及阅读水平高低不同学生在元语言意识的差异.结果发现,英语阅读水平高低两组学生在英语语音意识、句法意识和工作记忆方面有显著差异.回归分析发现,英语句法意识对不同层次阅读都具有最显著的预测作用,但英语语音意识只对短文阅读理解有显著预测作用,工作记忆对不同层次阅读的预测都不显著,表明英语句法意识是初一学生英语阅读的重要预测变量. 相似文献
14.
徐莹 《外语教学理论与实践》2021,173(1):101
根据语音意识层级结构理论,对大学一年级学生进行为期８ 周的英语语音意识干预,通过对语音意识听辨测试和单词认读能力测试结果的对比统计分析,发现实验组在英语语音意识水平和单词认读能力方面均得到显著提高。干预后,实验组与控制组的英语语音意识水平出现显著差异。研究证明,结构化语音意识干预可以有效提高大学生的英语语音意识水平和单词认读能力,学习者不应迷信所谓“临界期假说”。 相似文献
15.
This study examined the associations of phonological processing skills with reading and arithmetic ability in Chinese kindergartners (Mage = 5.56 years), third graders (Mage = 9.72 years), and fifth graders (Mage = 11.75 years) (N = 413) of Han descent. The results showed that phonological awareness and rapid automatized naming (RAN) showed stronger relations than phonological memory with reading and arithmetic across grades. Furthermore, the associations of phonological awareness and RAN with reading were much stronger in kindergartners than in primary school children, whereas their relationships with arithmetic remained stable across grades. Among phonological skills, phonological awareness has a unique influence on arithmetic that is independent of Chinese character reading in third-graders and kindergartners. In contrast, RAN uniquely explained the variation in arithmetic skills in fifth graders when reading was statistically controlled for. These findings have important implications for understanding the co-development of reading and arithmetic across grades and raise the possibility of training in phonological awareness and/or RAN to help children at risk for learning disabilities. 相似文献
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本研究旨在实验研究探讨汉语（第一语言）的语音意识和成人英语（第二语言）的听、说能力之间的关系。实验任务为汉语语音意识测量和英语假词快速朗读。其中汉语语音意识的测量包括4个维度：听觉声母意识、听觉韵母意识、听觉声调意识以及视觉音节意识。实验结果显示汉语的声母意识、韵母意识和音节意识分别对英语口语、英语听力和英语语音加工能力有一定的预测作用。这说明汉语的语音意识迁移到英语中并对英语的听说能力发展起着相当重要的作用。 相似文献