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围绕人才培养目标,昭通学院历史教育专业一直尝试以精品课程建设为平台,构建教、学、研互动机制,探索教学改革工作机制、学生主体学习创新机制、教学团队教师成长促进机制、教师教学科研合作机制的模式,推动昭通学院历史教育专业的教学改革,促进专业建设、课程建设、教材建设、团队建设及教师个人专业成长的课程建设实践,以期能在高校精品课程建设的探索中形成一些自己的特色,并切实促进历史专业课程质量的提高。 相似文献
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《襄樊职业技术学院学报》2010,(1):96-96
2008—2009学年度,是我院省级示范院校创建年,也是我院大力加强专业建设与课程教学改革,走内涵式发展的关键年。在院领导高度重视和指导下,经各教学单位和广大教师的共同努力,学院教学质量工程建设取得显著成果,建成《会计核算技术》国家级精品课程1门, 相似文献
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《青岛大学师范学院学报》2014,(4):F0003-F0003
学校始终坚持教学工作中心地位,大力倡导“为人师表、诲人不倦”的教风和“德业双修、学而不厌”的学风。深化学分制改革,构建了“知识、能力、素质”三位一体人才培养体系,着力培养基础厚、能力强、素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才。全面推进教育教学改革,加强专业、课程和教学团队建设,近年来,学校获得省级以上教学成果奖27项,其中,获国家级教学成果二等奖2项;入选国家级教学团队1个,省级教学团队5个;国家级特色专业2个,省级品牌、特色专业9个;国家级精品课程2门,国家级双语示范课程1门,省级精品课程25门;国家“十一五”、“十二五”规划教材27部。 相似文献
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精品课程建设对我国高等学校课程内容体系改革与教学模式转变、教学质量和人才培养质量提高具有十分重要作用。本文总结了我校"机械设计基础"省级精品课程的建设与实践工作,阐述了在建设精品课程过程中在课程体系、教学内容、教学方法和教学手段、教师队伍建设、教材建设、实践教学创新等方面的改革与经验。建设实践表明:精品课程建设对促进专业建设、提高教学质量和学生能力培养等具有十分重要意义。 相似文献
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为进一步优化教学资源、推进教育教学创新、深化教学改革,进一步提高高等院校经济、管理类教学水平和人才培养质量,由四川省教育厅主办,高等教育出版社、西南财经大学承办的“国家级教学成果奖、精品课程建设经验交流会”目前在西南财经大学举行。会议围绕国家级教学成果奖、经济和管理类精品课程资源建设进行了热烈而有成效的研讨和交流。第五届国家级教学成果奖一等奖《政治经济学》项目第一完成人、南开大学副校长逄锦聚教授,国家级精品课程“计量经济学”主讲教师、清华大学经济管理学院李子奈教授,国家级精品课程“财务管理”主讲教师… 相似文献
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课程教学是高职院校整个教学工作的关键环节,课程教学的质量直接影响人才培养的质量。加强课程建设,提高课程教学质量,是深化教学改革、提高教学水平和人才培养质量的重要工作。工程测量课程是华北水利水电学院土木、水利工程系的专业基础课,开展工程测量课程的建设工作,其目的旨在将其建设成为“在教学理念、师资队伍、教学内容、教学方法、教学手段、立体化教材和教学管理等方面具有较高水平,并能起到示范和推动作用的精品课程”,在课程建设过程中进一步提升教师的教学、科研水平,培养学生的综合素质及解决实际问题的能力,全面提高教育教学质量。 相似文献
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《中国高等教育评估》2011,(3)
2010-2011年全国毕业生就业典型经验高校福建信息职业技术学院(前身为1906年创办的青年会书院),是一所以工科为主、工商结合、以信息技术为特色的省属高职院校。学校是福建省首批示范性高职院校、国家示范建设重点培育高职院校和首批国家骨干高职院校,累计已有近6万名学生毕业,校友遍布海内外。学院设有7个系32个专业,其中3个国家重点建设专业、2个省级重点建设专业、10个省级精品专业;拥有1门国家级精品课程和20门省级精品课程。学院拥有一支爱岗敬业、素质优良的教师队伍,已建成6个省级教学团 相似文献
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国家精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是提高教学质量和人才培养质量的关键。教师是精品课程建设的主力军,教师的教学理念、教学文档、教学内容组织、课堂组织形式、教师和学生的角色、实训教学方法等方面在建设高职精品课程的过程中都发生了一系列的变化。本课题组通过调查分析的方式对精品课程建设对高职教师教学产生了哪些方面的影响、精品课程的建设需要什么样的教师及对高职教师提出了哪些新的要求等方面进行了探索研究。 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(10):28-28
2000年以来，为了积极推动高等职业教育的改革与发展，以提高人才培养质量为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，辽宁省积极开展了专业教学改革试点工作，先后启动了3批总计116个省级高等职业教育教学改革试点，其中23个专业经教育部批准，被确定为国家级试点专业。辽宁省专业教学改革工作取得了明显成效，并有力地促进了高等职业教育的全面改革、建设与发展。 相似文献
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“有机化学”精品课程建设的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
精品课程建设是更新教育观念，提高教学质量和人才培养质量的关键。我们从优化教学内容、改革教学方法、丰富教学手段、加强理论教学与实践教学的结合等四个方面对“有机化学”精品课程的建设进行了积极的教学改革与实践，更注重培养学生的自主学习能力和创新精神，取得了良好的教学效果。 相似文献
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2003年根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》的文件精神开始精品课程建设,到2007年,5年中全国高校共评选出国家级精品课程1000多门,各省教育部门也评选出大量的省级精品课。2004年哈尔滨师范大学体育科学学院的 相似文献
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《现代教育》2014,(1)
正山东协和学院是国家教育部批准的普通本科高校,位于山东省会济南。占地1500余亩,建筑面积40万平方米,教学仪器设备总值9545万余元。学校下设11个二级院(部),设有70个专业,其中统招本科专业15个。有省级特色专业4个,省级优秀教学团队4个,省教学名师3人。建成国家级校外实践教育基地1个,国家级精品资源共享课1门,省级精品课程28门;省级人才培养模式创新实验区1个;获省级教学成果奖4项、省厅级科研成果奖43项。学生在技能大赛中,获得国家级奖11项、省级奖41项。毕业生就业率在90%以上。有8个教学实验实训中心,其中国家级教育实训基地和省级企业实训基地各1个。与澳大利亚、日本、韩国等国外高校建立了姊妹院校关系。荣获"全国先进社会组织""山东省教育工作先进单位""山东省高等学校科研管理先进集体"等称号。获得中国职业教育最高荣誉——黄炎培职业教育"优秀学校奖"。 相似文献
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2003年,教育部启动了高校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。精品课程建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程建设工作对于高校教学水平的可持续提升和人才培养质量的稳步提高具有战略意义。北京市也相应启动了市级精品课程建设工作。几年来,北京市精品课程建设取得了不菲的成绩。 相似文献
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文章从精品课程建设的内涵、基本要求及精品课程建设对高职院校的专业建设、教学改革和人才培养的作用等方面进行了分析,结合国家精品课程建设的现状和经验与新疆交通职业技术学院的发展实际,提出了对学院精品课程建设工作的思路和想法。 相似文献