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学分制是一种先进的教学管理制度,有诸多的优越性,为保证学分制在各高校的顺利实施,必须改进中国现有传统学年制的教学质量保障机制,主要从思想认识、管理制度、软硬件配备等多方面入手,构建新的教学质量保障机制,逐步使学分制按照其正常轨道运行,从而进一步提高教学质量,满足社会需要。适应学分制的需要,构建新的教学质量保障机制是提高教学质量的重要保证。 相似文献
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在高校的网球教学中,存在教学目标不明确、基础设施建设相对不足、教学模式相对落后等方面的问题,在一定程度上制约了网球教学质量的提高。针对高校网球教学的现状,从网球课程建设理念的转变、教师队伍的建设、教学质量管理与评级机制构建、健全教学激励机制等方面,探讨高校网球教学质量保障机制的构建原则与构建策略,旨在能够建立起促进高校网球教学质量不断提高的保障机制。 相似文献
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独立学院作为我国高等教育由精英化阶段向大众化阶段过渡的产物,起步较晚,办学周期不长。为使其能够在高等教育激烈的竞争中立足,打破因循守旧,大胆改革创新,建立以人为本、可持续发展的独立学院内部教学质量保障机制势在必行。 相似文献
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康奈尔大学教学评估体系的内容及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
为提高教学质量,美国高校普遍建立了教学质量保障体系,从外部和内部两个方面建立相应的质量保障机制。就内部教学质量保障而言,教学评估是核心环节。本文选取康奈尔大学为例,系统介绍和分析其教学评估内容、形式、方法、标准及特征。 相似文献
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知识经济对高质量的复合型人才、创新型人才的呼唤,以及终身教育理念的广泛传播,催生了人们接受成人高等教育的渴望,以及对成人高等教育教学质量的更高要求。论文在对成人高等教育教学质量内部保障进行概述的基础上,分析了我国成人高等教育存在的质量问题,并提出了构建成人高等教育教学质量内部保障机制的对策及建议。 相似文献
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在高等教育大众化背景下,以剑桥大学为例的英国高校教育质量保障机制体现了文化机制与制度机制的融合、教师与学生的良性互动、校院系三级组织机构明确分工、内部控制与外部评估相结合等特点。借鉴英国高等教育质量保障机制的有益经验。我们可以从监督与控制、独立与自主、规则与标准、责任与问责和他律与自律等方面加强高校教育质量保障机制。 相似文献
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朱继光 《南昌教育学院学报》2009,24(1)
在高等教育大众化背景下,英国高等教育质量保障机制体现了文化机制与制度机制的融合、教师与学生的良性互动、校院系三级组织机构明确分工、内部控制与外部评估相结合等特点.借鉴英国高等教育质量保障机制的有益经验,我们可以从监督与控制、独立与自主、规则与标准、责任与问责和他律与自律等方面加强高校教育质量保障机制. 相似文献
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李红卫 《北京教育(高教版)》2009,(3):42-42,64
近年来,随着教育部组织的教学评估活动的广泛开展,各高校都在开展教学质量建设与管理工作,“教学质量是学校生命线”的理念日益普及。但教学质量管理如一味强调数字、规范、标准,在一定程度上会影响教师工作的积极性。所以,为高校教学质量管理正名,变教学质量监控为教学质量保障,是一种管理理念的变革与创新。管理理念的革新,将为构建以人为本、可持续发展的高校内部教学质量保障机制奠定基础。 相似文献
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深入研究高职教育的教学质量及其保证与保障机制,是高职院校加强内涵建设的重要举措。在深入研究的基础上,建立适合高职教育未来发展的教学质量保证与保障机制,必将对我国高等职业教育发展产生不可低估的作用。本文主要探讨新时期高职教育教学质量保障机制。 相似文献
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大学教学质量保障机制是大学教学管理的一个重要层面,本文以美国高校作为案例,通过对美国大学教学质量保障机制市场化、多元化和科学化的分析及探索,获得美国大学教学体制的成功经验和创新思维,结合我校的发展实际,提出一些教学管理方面的思考。 相似文献
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自从高等教育进入大众化时代以来,质量问题一直是人们讨论的热点。如何确保高等教育的质量以及提升高等教育的竞争力,达成追求卓越的目标,更是成为了高等教育的重要发展方向。本文分析了英国高校内部质量观与＂质量文化＂的形成,继而以伦敦大学学院（UCL）为例,从主要特征、组织形式和主要途径三个方面介绍了其内部教学质量管理政策,并在对我国高校内部质量保障机制存在问题进行分析的基础上提出了若干启示建议,以期对我国高校结合自身定位和特色建立内部教学质量管理体系以借鉴。 相似文献
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在高校多渠道筹资、多元化经营格局下,高校资金管理引起了政府与社会的广泛关注。本文基于高校资金来源的权益视角,对高校资金管理中的经济责任审计保障机制、债权人保障机制以及董事会保障机制进行了探讨,旨在为强化高校资金管理、保障资金安全、提高资金使用效率提供相应的理论支持与对策。 相似文献
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科学合理的教学质量保障机制是大学持续发展的重要路径。目前国内研究尚少的宁波诺丁汉大学不仅是跨境高等教育机构的代表,也是中国第一所具有独立法人资格的中外合作大学。作为国际优质教育资源的实验区,该校引进英国诺丁汉大学的质量标准且在教学实践中探索前行,其教学质量保障机制体现为三个特点:基于质量标准的学业评价机制引领学生的自主学习;基于质量标准的课程实施机制指向教师的负责教学;基于质量标准的师生互动机制推进教与学的彼此促进。这三大实施机制的推进对我国高校的教学实践改革具有启示意义。 相似文献
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教学质量是高校发展的生命线,构建高校内部教学质量保障长效机制是确保和提高大众化高等教育质量的重要措施。本文借鉴全面质量管理核心理念,探讨广西师范大学全员参与、全面评价的内部教学质量保障体系长效机制的构建与实践。 相似文献
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由于成人教育和普通高等教育的特点不尽相同，成人教育的管理难度更大。现在，成教教学管理质量的保障，因为没有建立相应的成教教学质量管理保障机制，所以在一定程度上出现了一些问题。本文就此进行了探讨，提出成人高教应该构建纵横交叉的教学管理监督机制。 相似文献
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作为青年志愿服务的重要组成部分,高校大学生志愿服务发展迅速,然而在实践过程中,由于缺乏相关政策法规、物质及精神等服务质量保障机制,我国志愿者服务质量水平不高。因此,本文阐述了完善大学生志愿者服务质量保障机制的必要性,分析了现阶段我国大学生志愿者服务保障机制所存在的问题,并从社会、高校及政府的层面提出了构建和完善大学生志愿者服务质量保障机制的建议。 相似文献