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一高等教育大众化——一个被严重误读的命题1973年,美国学者马丁·特罗教授(Martin Trow)提出高等教育发展的三阶段论,他认为:一些国家的精英高等教育,在其规模扩大到能为15%左右的适龄青年提供学习机会之前,它的性质基本上不会改变。当达到15%时,高等教育系统的性 相似文献
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北京十二中是北京市重点中学，北京市首批14所高中示范校之一，2011年北京大学“中学校长实名制推荐”学校。建校以来，学校一直在改革中谋发展，在发展中求改革，锐意进取，不断开拓创新。自2008年9月北京市中小学生“社会大课堂”启动以来，学校在“求真·崇善·唯美”教育理念指引下，以提高学生综合素质、促进学生全面发展为本，在不断提高课堂教学质量的基础上，立体育人，积极开展内容丰富、形式多样的社会大课堂工作，丰富了学生的社会实践，满足了学生的发展需求。 相似文献
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皮亚杰的心理发展观特别是其理论核心“发生认识论”，系统地阐述了认识的建构过程，它对研究人类的认识发展过程具有重要的指导意义。同时对指导当今英语课堂教学也有其积极的作用。 相似文献
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校本课程是相对于国家课程和地方本位课程提出来。所谓校本课程，是学校根据自己的特点，在对学校学生需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源编制的供学生选择的课程。 相似文献
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康奈尔大学教学评估体系的内容及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
为提高教学质量,美国高校普遍建立了教学质量保障体系,从外部和内部两个方面建立相应的质量保障机制。就内部教学质量保障而言,教学评估是核心环节。本文选取康奈尔大学为例,系统介绍和分析其教学评估内容、形式、方法、标准及特征。 相似文献
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有限经营理念的提出给现代大学管理带来了新的管理意识和行为模式,研究现代大学的有限经营将使大学的管理焕发出新的生命活力。现代大学的有限经营是理性的、科学的、合法的、人本的、有序的经营。为实现有限经营,必须厘清现代大学的办学理念,强化现代大学的战略规划,建构新的大学领导团队,坚持创新。 相似文献
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“5．12”汶川大地震使震区的校园建筑垮塌严重,导致师生伤亡惨重。人们在哀痛之余不禁思考着这样的问题：如何加强震后灾区的教育重建工作,制定和落实学校建筑抗震标准,提高学校师生的防震意识,最大限度地减少大地震给学校带来的人员伤亡和财产损失。通过介绍台湾学校在‘9．21”地震后重建政策和举措,提出相关政策性建议,以便为大陆学校完善安全标准和措施,改善和加强地震灾情教育,提供咨询和应对策略。 相似文献
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在汶川大地震中,教育系统内师生伤亡极为惨重.校园建筑的建设质量和防震标准成为社会各界关注的焦点.由此,本文探讨了环太平洋地震带上的美国加州和中国台湾关于校园建筑防震标准的法律规定及其具体细则,并且梳理了大陆中小学建筑防震的政策法规,最后提出了完善大陆中小学校建筑防震标准的建构原则及方法. 相似文献
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阮守华 《天津市教科院学报》2004,(2):16-19
我国是一个有着深厚道德基础和悠久灿烂文化的礼仪之邦。自孔子创立儒学之后，儒家文化便一直成为中国传统道德文化的主流，经先秦孟子、荀子的继承和发展，汉代董仲舒等人的弘扬和独尊，宋明理学家的阐释和复兴，形态几经变易，道统绵延不断，一脉相承。诚信作为道德伦理规范无论是在华夏儿女的立身处世、 相似文献
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一、教师专业化发展中自我迷失的原因
（一）教师专业发展取向中个人取向重视不够
教师的个人取向才是教师专业发展的核心要素,知识与能力的发展,应该是教师个人发展的一部分。时代的发展,要求教师应该是一个“饱学”之士,但这种“饱学”,应该融化为教师自身的素质,而不是一大堆书本上的知识。 相似文献