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素质教育的不断推进,对当前的高中政治教学提出新要求,不仅要将政治的基本知识传授给学生,更重要的是要培养学生对问题的分析能力,提高学生的思维判断能力。情感教学近年来得到广泛运用,不仅对教学的效果有深刻影响,而且对学生的学习过程有重要影响。本文主要对高中政治教学中的情感教学进行了分析,并提出在高中政治教学中如何实施情感教学的相关措施。 相似文献
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新课改要求在教学过程中要对每一位学生进行教学指导,而对于大多数学生而言,高中政治教学内容是很枯燥的,这就需要高中政治老师针对学生的差异性,采取具体的高中政治教学差异性教学的措施传授知识。 相似文献
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高中政治新课标明确要求广大教师在课堂教学实践中必须紧贴学生的生活实际,积极开展生活化教学。本文就高中政治生活化教学问题进行探讨,综合梳理有关思考与实践应用策略,提出以生活化为切入点,打响课堂教学的第一枪;积极创设生活教学情境,让课堂充满生活气息;积极开展课外实践,进行生活化课堂延拓。 相似文献
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高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是长期以来高中政治教学以讲解课本知识为主,没有和学生的日常生活结合起来,导致高中政治教学效果不高,难以实现预期的教学目标。要提高高中政治教学质量,教师要把学生的生活经验和教学内容结合起来,体现出政治教学的课程价值真正达到思想教育的目的。本文对高中政治教学生活化进行了概述,介绍了高中政治教学生活化的重要意义,并提出了高中政治教学生活化的对策,以推进高中政治教学质量的提升。 相似文献
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王小金 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):142-142,182
适应时代需要的基础教育课程改革要求高中政治教学目的不仅是要提高学生的思想道德水平,更重要的是培养学生的实际能力。本文中笔者结合教学实践,就高中政治教学中学生的能力构建浅谈自身看法。 相似文献
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岳乾霞 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
新教育改革制度对高中政治课堂的教育提出了更高的要求,笔者认为,高中政治课堂只有引入时事政治教学,才能够增强学生对政治理论的理解,提高学生对社会的关注,从而才能够提高高中生综合素质,本文主要针对时政教学是什么,为什么要引入时政教学和怎样才能做好时政教学三个方面来探究高中政治课堂中对时政教学的引入。 相似文献
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高中政治教育的主要目标就是提升高中生的思想道德素养.要想更好地适应高中政治教学改革要求,进一步提高高中生思想道德素养,就要求政治教学工作者必须要正视教学过程中存在的一些弊端问题,这样才能真正提升高中政治课堂教学效率.在此,笔者在诸多问题中挑选了主要两点进行了简单的探讨,希望对广大高中政治教学工作者有所帮助. 相似文献
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随着新课程教育改革的不断深化,应试教育逐渐向素质教育过渡,对教育教学也提出了新的要求。不但要培养学生的主观能动性、创新能力和动手操作能力,还应发挥学生在教学活动中的主体地位。政治主观题在高考试卷中的比例增加,地位越来越显著。政治主观题的完成情况是评判学生知识综合素质的主要标尺。要培养更多的应用型、综合型人才,让学生轻松应对高考,必须做好高中政治主观题教学工作。通过对高中政治主观题的有效教学相关问题的探讨,提高高中政治教学质量。 相似文献
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基础教育教学改革已经在全国拉开序幕,在这样的社会背景下,高中政治教学要不断改革,在高中政治教学中如何不断强化学生在课堂教学中的主体地位,促进学生的全面发展,不断提高课堂教学有效性,是众多教师需要解决和思考的问题。本文就高中政治教学的有效性问题,阐述了如何在高中政治教学中融入人本主义教育,以促进高中政治教学的改革和完善。 相似文献
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素质教育要求培养的是高素质的复合型人才,因此在素质教育这个大背景下,高中政治教学必须立足素质教育的基本要求,结合学生学习的心理进行教学和研究。教学是一项双向活动,教师的教与学生的学,能形成一个双向的完整活动,只有单方面的活动都不能称之为教学。高中政治教学质量要从根本上得到提高,必须从心理上对学生和老师进行必要研究和科学认知。 相似文献
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艾少刚 《中国校外教育(理论)》2010,(8):13-13
高中政治课程是一门时代跨度大,知识面广,理论性强的学科。按照新课标中政治课教学内容必须立足于学生现实的社会生活,着眼于学生的发展需要,配合学生身心发展,能力发展的要求,笔者认为高中政治教育教学中首先要做到以下两点。 相似文献
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当前新课程改革对高中政治教学提出了越来越高的要求,在核心素养下,教师要积极培养学生的学习能力、创新能力、思维能力等各个方面的能力,促进学生的全面发展。政治是高中教育的基础课程之一,在教学中教师要不断创新教学方法,进一步优化课堂教学,有效提高学生的学习能力与思维能力。基于此,本文对核心素养下的高中政治“教学评一致化”进行了详细分析。 相似文献
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戴俊 《教育界(基础教育)》2021,(16):93-94
"少教多学"是一种"授人以渔"的教学理念,它要求教师在教学中追求教得更好、更精、更有效;学生在学习中学得更主动、更科学、更有用。就高中政治学科而言,近几年的高考命题更加注重对学生能力和思维的考查,所以教师要更加注重"少教多学",即进一步突出在学生学习中的主体地位,让学生进行自主学习,并训练学生的思维能力。本文立足新课程改革背景下的高中政治教学现状,探究如何在高中政治教学中落实"少教多学"的教育学理念,以期进一步提高高中政治教学质量。 相似文献