共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
农村中学学生实验的管理还存在不少问题,例如做分组实验时器材不够,或是为了防止仪器的损坏或丢失,取消学生分组实验.这些问题应该引起我们重视.首先物理是一门实验科学,如果离开实验研究物理,是很难想象的.其次,新课标和新教材增加了更多的演示实验、课外小实验、及分组实验.要求让学生亲自动手,提高学生学习物理的兴趣和实践能力.为此必须加强实验室建设. 相似文献
2.
农村中学学生实验的管理还存在不少问题,例如做分组实验时器材不够,或是为了防止仪器的损坏或丢失,取消学生分组实验。这些问题应该引起我们重视。首先物理是一门实验科学,如果离开实验研究物理,是很难想象的。其次,新课标和新教材增加了更多的演示实验、课外小实验、及分组实验。要求让学生亲自动手,提高学生学习物理的兴趣和实践能力。为此必须加强实验室建设。 相似文献
3.
上海二期课改的理念已深入人心，而新教材正是用这种全新的理念、以—种崭新的方式表达了高中化学课程的内容。与旧版教材相比，新教材内容新、知识面广：图文并茂、生动形象，令人耳目一新，适合当代中学生的特点；重视学生学法的指导和活动体验的过程，设置探究的情境，培养了学生的科学素养和科学精神。新教材无论是在学科知识还是教学方法或是教学目标的设定方面，都对教师提出了巨大的挑战。新教材呼唤课堂教学艺术化。 相似文献
4.
新教材的实施向我们各位老师提出了挑战,"知己知彼,百战不殆",因此了解新旧教材的异同点对指导我们的教学至关重要。新普通高中《数学课程标准》的基本理念是,着眼于发展学生的创新精神和实践能力,而以前的《教学大纲》的基本理念是要求所有的学生打好共同的基础。新教材精选那些前沿的、在现代社会生活和生产中有广泛应用的、为进一步学习所必需的知识;在保证基础知识教学、基本技能训练和基本能力培养的前提下,新课标对旧大纲的教学结构做了大幅度的调整,内容有增有减,对传统的初等数学中次要的、用处不大的、陈旧老化的,而且学生接受起来有一定困难的、 相似文献
5.
刘世军 《中学物理教学参考》2003,32(12):17-17
现行高中新教材 (全日制普通高级中学教科书试验修订本·物理 )中 ,共安排了二十八个“做一做”.这个栏目源于旧教材的“小实验”,数量比以前增加了许多 ,内容也比以前更丰富 .体现了新大纲、新教材重视实验操作、突出学生活动的特点 .“做一做”既是教材正文的补充 ,又丰富了学生的学习活动 ;不但能激发学生学习兴趣 ,而且能诱导学生积极思考、主动实践 .因此 ,明确“做一做”的内容特点 ,发挥其教学功能 ,对用好新大纲和新教材是十分必要的 .一、归类分析1.观察研究类观察研究类“做一做”:针对学生学习中产生的疑难 ,选用日常学习和生活… 相似文献
6.
7.
吴建平 《中学政治教学参考》2011,(20)
义务教育课程标准实验教科书《思想品德》编入大量的插图,作为教材内容的重要组成部分,或是教材内容的具体化,或是补充说明,或是教材的延伸拓展。这些精心设计的插图,符合中学生的认知特点,增加了教材的可视性、直观性、思辨性,使新教材图文并茂、形象生动,体现了浓厚的时代特征和生活气息,以帮助学生更好地理解教材内容,培养学生观察、想象和语言表达能力。著名教育家乌申斯基说过把画片带进教室,就是哑子也会说话了,足见插图在教学中的重 相似文献
8.
朱永杰 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(3):78-78
初中地理新教材与旧教材相比，新教材丰富新颖的图像和“读一读”、“想一想”、“做一做”三个栏目的编排，对激发学生的学习兴趣具有明显的优势。 相似文献
9.
初中地理新教材与旧教材相比,新教材丰富新颖的图像和“读一读”、“想一想”、“做一做”三个栏目的编排,对激发学生的学习兴趣具有明显的优势。两年来,我在 相似文献
10.
刘继花 《山西教育(综合版)》1995,(10)
地理新教材“读、想、做”栏目的特点刘继花初中地理新教材一改以往教材中课文、练习、图像三系统界限分明、有机联系性不强的弱点，适合初中学生年龄和心理特点，设置了“读一读”、“想一想”、“做一做”栏目，集知识性、科学性和趣味性于一体，给了学生充分的动手、动... 相似文献
11.
12.
在数学教学中,分析教材是数学教师的基本功,也是转变学生学习方式、发展学生智力的关键所在.目前正在使用的新教材,无论在教学内容的编排上,还是在教学理念的指导上,和原教材相比较,都有很大的差别.新教材除了考虑数学知识的逻辑结构和学生的认知结构要达到高度统一,还渗透了许多数学思想和方法.只有真正领悟新教材的内涵,才会有所发现,有所收获.那么如何分析新教材呢?这里结合人教版的新教材做如下的陈述. 相似文献
13.
在数学教学中,分析教材是数学教师的基本功,也是转变学生的学习方式、发展学生智力的关键所在。目前正在使用的新教材,无论在教学内容的编排上,还是在教学理念的指导上,和原教材相比较,都有很大的差别。新教材除了考虑数学知识的逻辑结构和学生的认知结构要达到高度统一,还渗透了许多数学思想和方法。只有真正领悟新教材的内涵,才会有所发现,有所收获。那么如何分析新教材呢?这里结合人教版的新教材做如下的陈述。 相似文献
14.
本文作者结合自己进行新教材近一轮的教学的体验,对比新旧教材的异同,对以往教学进行了反思,就新教材教学中教师职能转变问题进行思考,阐述并提出了教师在新教材教学中应重视的几个问题。 相似文献
15.
胡跃英 《中国教育技术装备》2007,(6):28-29
与现行教材相比,新教材更重视知识的应用和培养学生动手解决具体问题的能力。特别是与现行教材相比,新教材更加重视化学实验。本文从实验角度对高中化学新教材(必修版)做初步探讨。 相似文献
16.
“单元综合探究课”的设置,是新教材的一大特点。“单元综合探究课”既有相对的独立性,又与所在单元有密切的联系：或是对某个单元知识的升华,或是对某个单元中热点问题的深化,或是对某个单元知识的拓展应用。它能使学生体验探究问题的过程,培养与发展探究问题的基本素养,并逐步形成对社会生活的现象、事件及问题进行主动、积极、科学探究的习惯。下面笔者以《经济生活》为例, 相似文献
17.
与现行初中数学教学大纲和传统教材相比，新的课程标准和新教材在两个方面的改革是引人注目的。其一，为了实现使学生“体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心”，新教材提供了大量现实、有趣、富有挑战性的素材，让学生“读一读”“做一做”“试一试”，使我们感到，新教材不仅是本课程，也是体验课程。 相似文献
18.
19.
创新能力培养的好素材——“实践与拓展” 总被引：1，自引：0，他引：1
高中物理新教材编入了新的小栏目——"实践与拓展",其中有许多让学生课后完成的简单易行的小实验。新教材所赋予的这个名称更加强调了学生的动手实践。多数实验名称均采用醒目的黑色粗体字,提醒鼓励每一位学生都亲自做一做,编排目的突出体现了素质教育的要求。 相似文献
20.
通过对人教版新旧教材必修2第3章第4节内容变化的分析比较发现,新教材在问题探讨、教材编排、表达方式和核心素养落实等方面发生了诸多变化。这些变化与新课标对发展学生核心素养的要求是一致的。明晰新旧教材的异同,为广大一线教师的教学和学生的学习提供参考。 相似文献