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1.
随着以人为本的教育理念不断升温,个性化学习受到当前国内外研究者的普遍关注。其中,学习者模型反映了学习者的个性化需求,记录了学习者的个性特征,是个性化学习的重要依据。依据学习者行为,可从领域相关和领域无关两个方面,综合学习者知识水平、学习兴趣、学习风格和学习偏好四个维度,构建学习者模型,并相应地采取学习兴趣推荐策略、学习水平推荐策略、学习风格推荐策略、学习偏好策略。 相似文献
2.
在开放远程教育的教学模式下,学习者的自主学习和学习策略尤为重要。上海电视大学的研究者对远程学习者使用英语阅读策略的状况作了定量和定性调查分析,调查结果显示：学习者英语阅读策略使用频率较低;学习者阅读策略的使用与阅读水平正相关;教育程度、性别对学习者阅读策略的使用无显著影响;学习动机强的学习者更善于使用阅读策略。研究者由此提出相关对策：增强学习者学习动机,教师加强阅读策略的指导,充分发挥学习小组的作用。 相似文献
3.
试论策略型学习者问题解决能力的培养 总被引：27，自引：0，他引：27
桑青松 《课程.教材.教法》2002,(9)
问题解决和学习策略是教育心理学领域的两个重要概念。随着社会的发展和科技的进步,面对知识经济的挑战,社会对具有创新精神与实践能力的人才需求量不断增长,学会学习已成为全社会关注的焦点。帮助受教育者学会学习,使之成为策略型学习者,已成为教育工作者亟待解决的一个重要课题。在分析策略型学习者内涵及特征的基础上,强调通过学习策略的教学,发展元认知,训练学习者的创造性思维能力等途径培养策略型学习者问题解决的能力。 相似文献
4.
王薇 《辽宁科技学院学报》2013,15(1):75-77
文章通过元认知策略训练及学习者合约的签订,对高职实验班学生进行了元认知策略的培训,并通过问卷、访谈、测试成绩对比等方法采集到培训前后学习者自主学习意识、元认知策略使用频率等方面的相关数据。研究结果表明,培训后学习者自主学习意识、元认知策略使用频率明显提高,自主学习能力的发展与学生成绩的提高呈正相关。 相似文献
5.
本研究通过实验方法调查听力策略培训对高职院校的学习者在听力理解成绩、策略使用意识及频率、学习信心等方面的影响。研究结果支持和验证了听力策略培训的价值，证实了听力策略培训有利于提高英语学习者的听力水平。 相似文献
6.
提高混合学习有效性的策略 总被引：5，自引：0，他引：5
网络学习为学习者和教育机构带来了新的问题,混合学习为教育机构的课程设计与开发提供了新的思路。要提高混合学习的有效性,应关注不同学习方式为学习者提供的个体经验的教育价值,即经验需具有连续性与差异性。提高混合学习有效性的具体策略有:保证教学过程的适度结构化、不同学习方式分工明确、为学习者提供反思的时间和框架、重视面授学习的机会等。 相似文献
7.
远程开放教育中合作学习策略初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陈吾元 《江苏广播电视大学学报》2006,17(1):23-25
合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。远程开放教育中合作学习变传统的教师讲授为教师搭台、学习者唱戏,小组成员团结协作,彼此相师,互相学习。远程开放教育中合作学习的策略是:课内合作、课外合作和利用网络平台实施合作。合作学习能提高学习者学习的主动性,促进学习者之间良好人际关系的形成,促进学习者心理品质的发展。 相似文献
8.
尹春兰 《四川职业技术学院学报》2012,22(5):62-64,79
学习是一个伴随终身的过程,教育的终极目标是培养学生的学习自主性,使他们成为自主学习者;元认知策略是学习者对学习任务进行积极安排、监督和调节的方法,英语学习中,掌握元认知策略有助于学习者更好地完成学习任务。 相似文献
9.
王锦 《现代远程教育研究》2014,(2):76-84
干部教育网络培训在全国范围内纷纷启动,培训规模日益扩大,涌现出多种培训模式。要在扩大培训规模的同时保证培训质量,这对培训机构的支持服务和导学策略提出了更高的要求。西安干部教育在线培训目前主要存在支持服务体系不够完善、导学策略单一、课程内容体系时效性和实用性不足等问题,这反映出干部教育培训机构并没有充分重视干部教育学习者的特征和学习诉求。因此,干部教育培训机构可以首先从人口学特征、支持性特征、动力特征和需求特征四个方面对干部教育学习者的特征进行调查,进而考量培训过程中与学习者密切相关的各项培训环节是否符合学习者的特征与需求,在此基础上再对原有的支持服务、导学策略和课程体系进行调整,以解决干部教育网络培训快速发展面临的瓶颈。具体而言,就是要基于干部教育学习者的特征与需求,制定合适的课程体系和资源建设原则,制定分层次、有重点、有针对性的导学策略,构建立体、多维的支持服务体系。 相似文献
10.
任泓璇 《忻州师范学院学报》2009,25(2)
文章分析了听力理解过程的本质,听力理解是一个复杂的心理过程,要求听者的积极参与,以提取意义;分析了在听力理解过程中如何恰当地使用元认知、认知和情感策略,以促进和改善听力理解,并讨论了外语教师应如何增加学习者的策略意识和培养学习者有效地使用听力策略,文章指出:外语教师应结合听力实践,有针对性的对学习者进行策略培训,并给学习者提供使用策略的机会. 相似文献
11.
策略教学的有效性及教学设计保障 总被引：4，自引：0，他引：4
策略教学的有效性决定学习策略辅导的质量,其实质是学生对所学策略的持续保持和迁移运用。策略内容选择和教学方法设计乃策略教学有效性的两大制约因素。基于"为有效而教"的要求,教师在设计策略教学时,应着重考量策略内容的明确性、组织性和针对性,并着力引导学生对所学策略进行积极的自主建构。 相似文献
12.
In the last decades, strategy variability and flexibility have become major aims in mathematics education. For children with mathematical learning disabilities (MLD) it is unclear whether the same goals can and should be set. Some researchers and policy makers advise to teach MLD children only one solution strategy, others advocate stimulating the flexible use of various strategies, as for typically developing children. To contribute to this debate, we compared the use of the subtraction by addition strategy to mentally solve two-digit subtractions in children with and without MLD. We used non-verbal research methods to infer strategy use patterns, and found that both groups of children switch between the traditionally taught direct subtraction strategy and subtraction by addition, based on the relative size of the subtrahend. These findings challenge typical special education classroom practices, which only focus on the routine mastery of the direct subtraction strategy. 相似文献
13.
赵晨 《福建师大福清分校学报》2002,(4):38-51
根据上下猜出单词策略是好学生普遍采用的一种词汇学习方法。作在阅读教学过程中通过训练学生使用这一策略。取得了较好的效果,提高了学生使用该策略的自觉性,从而提高了学生词汇处理能力和阅读能力。 相似文献
14.
编程课程的深度学习具有一定的领域特殊性,体现为学习者深度应用编程知识解决现实问题的程序设计策略构建与编程自我效能感培养。项目式编程学习不应局限于学习者对于领域知识的理解与配对应用,更需要关注学习者在项目驱动的编程问题解决过程中程序设计策略的构建与迁移。本研究以优化设计项目式编程学习为核心目标,融合编程领域深度学习的特殊性,构建项目式编程学习“四层”过程模型;基于编程方案生成与评估以及程序设计策略构建等过程,梳理编程项目设计原则;结合程序设计支持技术、阶段性结果及启发性问题,结构化地设计促进学习者有效完成程序设计的项目支架。学习者自我感知的程序设计策略水平和编程自我效能感在前测与后测中出现了显著性差异,验证了编程项目设计原则与项目支架设计的有效性。 相似文献
15.
满足学生的个性化学习需求和提高他们的学习体验质量是网络教师和学校遵循的重要目标。如何在远程教学中用相同的内容实施不同的学习策略呢?SCORM排序策略可以帮助我们有效实现这种需求,并且在国际远程教育中有成功的实践。我们可以对SCORM的排序和导航规则进行研究和完善,制作出符合我国网络教学的策略模板,让网络教师套用,从而为学生提供配有灵活教学策略的个性化学习体验。 相似文献
16.
2000年以来欧盟终身学习战略实施新特点 总被引：3，自引：0，他引：3
2000年里斯本会议以来,欧盟根据新的目标、站在新的高度对终身学习战略重新作了统一规划和部署,终身学习取得了前所未有的战略地位,人们对终身学习有了全面、全新的理解,并将终身学习作为多领域、全方位的社会系统工程,开展了有效的信息统计服务,完善了指标监控体系. 相似文献
17.
根据模拟电子技术课程特点和教学中存在的问题,提出多元驱动教学策略,探索模拟电子技术课程教学改革方法,实践表明,该策略提高了学生学习模拟电子技术的效益,对提升学生理解问题、分析问题和工程实践能力有许多益处。 相似文献
18.
文章在探讨虚拟学习团队概念的基础上,指出软件项目开发的相关课程的课堂外建立虚拟学习团队拓展课堂教学的可行性和必要性,并在此基础上提出了构建虚拟学习团队的一般策略。 相似文献
19.
Liu Xin Huang Chengsong 《湖北招生考试》2007,(16)
考试策略一方面是对考试原则的实践,另一方面又是考试模式形成的依据。素质教育下的高校文科考试策略,不仅要在最大程度上契合高校文科考试的原则精神,还要在最大程度上有助于高校人文社会学科在人文社会科学素质培养方面系列目标的实现。基于这种认识,应当构建以"兴趣带动"与"项目带动"为核心策略、以"考学同步"与"适当调节"为配套策略的高校文科考试策略体系,以达成释放文科魅力、改善教学乏力、增进学习动力、提升人文社会科学素质的目的。按照这种理解,尝试提出一种新的考试模式。 相似文献
20.
培养学生利用学习策略,学会学习,不仅能减轻学生的学习负担,提高学生的学习效果,而且能提高教育教学水平和质量。文章通过分析高职高专学生英语学习的能力、水平和英语教学的现状及存在的问题,阐述了对学生进行英语学习策略培训的必要性,并有针对性地提出了适合高职高专学生学习特点的十项学习策略,对学生进行自主学习能力培训。 相似文献