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随着开放教育的深入开展,利用网络进行教与学已经成为电大远程教育的重要教学形式和手段,教与学形式的变化和革新随之带来的是管理职能的改善与变革。与网上教学的发展同步,中央电大对网上教学的管理经历了三个发展阶段,并在网上教学的“全过程”管理、系统运行的管理模式和运用技术手段提高管理的科学性三个方面进行了探索和创新。 相似文献
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学习支持服务是远程学习成功的重要保证,其发展趋势是日益网络化.课程学习支持直接影响学生的学习和远程教育机构人才培养目标是否达成."基于WEB2.0的数字化教学环境与资源建设模型"课题为实验课程所建构的学习支持服务系统取得了积极效果.本文对分层多元学习支持服务模式的构建过程、所提供的学习支持服务特点进行了深入分析,同时提出了需要进一步研究的问题. 相似文献
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远程教育资源库:交互视角 总被引：1，自引：0，他引：1
为提高远程教育资源的利用率,给学习者提供更多学习机会,必须重视资源库的交互设计。根据交互过程的主体,资源库的交互可以分为用户和资源、用户和管理系统、资源和管理系统、管理系统之间、用户之间的交互等类型。本文介绍了每种交互的参与者、作用、相关规范以及交互界面的创建者等。远程教育机构是各种交互的促进者和管理者。资源的交互性和管理系统的交互性是提高资源库交互性的前提,快速原型和遵循规范是提高交互性的可行途径。 相似文献
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背景南亚地区包括7个国家：印度、巴基斯坦、斯里兰卡、孟加拉国、马尔代夫、不丹和尼泊尔。这一地区的人口总数约占世界总人口的1／4,同时世界上一半文盲也处于这一区域。成人的识字率为48％,在世界上是最低的。42％的儿童在五年级以前就辍学了。主要的社会问题,如儿童卖淫、滥用药物、爱滋病病毒的蔓延等,都和文盲与辍学有关。因此,普通文化教育（Universalliteracy）和普通小学的教育问题在每个成员国家的日程表上都有很高的优先权。虽然在20世纪下半叶,这一地区教育的规模和质量都有了明显的提高,然而人口增长率一直是决定这一… 相似文献
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提高混合学习有效性的策略 总被引：5，自引：0，他引：5
网络学习为学习者和教育机构带来了新的问题,混合学习为教育机构的课程设计与开发提供了新的思路。要提高混合学习的有效性,应关注不同学习方式为学习者提供的个体经验的教育价值,即经验需具有连续性与差异性。提高混合学习有效性的具体策略有:保证教学过程的适度结构化、不同学习方式分工明确、为学习者提供反思的时间和框架、重视面授学习的机会等。 相似文献
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