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"OPI日语口语教学模式"以OPI测评方式的执行标准为参考,通过对学生口语能力表现的具体描述,把课堂教学中的学生按照预先制定的标准进行等级划分,在此基础上制定针对不同层次学生的教学方案。从语用学的角度说,把OPI的测试方式、内容、手段与教学方式、教学内容的有机结合,能促使教师采取纵向思维的方式去思考如何提高学生的会话水平,应把目标放在哪里;OPI的结果使学生了解自己的优缺点,明确今后的学习重点,教师也可以根据此结果做有效指导。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(2):95-100
OPI是目前世界范围内公认信度和效度最高的口语能力评价体系,其最大特色在于将交际性原则贯彻于真实会话过程,刺激被试完成不同难度的语言输出任务。借鉴OPI高度结构化的测试流程、测试员的角色定位以及全面的语言能力评估标准,对于摆脱传统教学理念和方法束缚,探究新的汉语口语教学模式具有重要意义。 相似文献
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苏萌 《吉林广播电视大学学报》2012,(12):132-133
适用于各种语言，着重考察被测试者运用语言能力的OPI测评方式是一种行之有效的测试学生实际口语水平的方式。它不仅可以用于测试，还可以用于日常的口语授课。准确运用OPI测评方式，使之与本校日语专业的学生水平相适应，从而使口语课更有目的性，更生动，学生的口语能力不断提高。 相似文献
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外语教学与外语测试相互依赖、相互促进。口语测试作为外语测试中最为直接考查考生外语口头表达能力的测试形式,是高职公共英语测试体系中相当重要的组成部分。从高职院校公共英语口语教学现状出发,设计科学有效的高职公共英语口语测试体系,对推动高职公共英语教学改革有着积极而又深远的影响。 相似文献
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语言测试理论产生以来,国内外学者们纷纷从各个角度展开了对语言测试的研究,不断使语言测试理论及测试体系得以完善。本文以内蒙古自治区高考外语口语测试为研究主体,研究外语口语测试对于学生及教学的意义,希望借此文章为一线教师提供一些启示,促进外语口语教学的有效发展。 相似文献
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外语专业口语测试改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
外语专业口语测试在强调语言交际重要性的今天越来越受到关注.文章立足于提高学生口语交际技能,本着创新性、科学性和实践性的原则,对现行高校外语专业口语测试的改革进行研讨,以期引起学界对外语专业口语测试的关注. 相似文献
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对口语成绩测试效度的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
赵淑梅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z3)
口语成绩测试不同于一般概念上的学业成绩测试,有其特殊性。本文拟从外语口语学业成绩测试的命题和操作效度方面进行探讨,目的是使该项测试尽可能客观地衡量每一个学生的口语水平并对日后的口语教学起到积极的作用。 相似文献
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文章从当前大学生口语现状出发,探讨适合学习者口语自主学习的分级测试题,以帮助他们更好地了解自己的口语水平。口语测试包括对语言能力、语用能力和交际策略能力的考查。测试的结果应给学习者提供其交际能力方面的详细描述与测评,有利于学习者有针对性地练习提高。 相似文献
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口语是外语学习中最重要也是最困难的一部分。因此外语教学中的口语教学应被视为最重要的部分。本文将从外语口语的特点，影响口语教学的因素，以及教学途径等方面着重探讨外语口语教学。 相似文献
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归因是影响口语学习成败的因素之一,已经引起了外语界的广泛关注,但目前国内还缺乏针对研究生层次的、针对某一具体语言技能的、定性定量研究方法相结合的归因研究。本文以华中科技大学150名非英语专业研究生为研究对象,通过访谈和问卷的方式对研究生口语学习的归因倾向、口语学习成功者和不成功者在归因上的差异进行了调查研究。结果表明,口语学习成败的主要归因在于个人努力,口语成功者和不成功者归因的显著性差异主要在于课堂环境因素。 相似文献
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口语本身是一种技能 ,技能是靠反复训练培养的 ,在学习外语的过程中 ,口语训练是十分重要的 ,是关系到学生是否能学好外语的关键。一、从听说入手 ,培养学生练习口语的兴趣。从学习外语的客观规律来看 ,学习语言的自然顺序是从听到说 ,从理解口语到口头表达。在课堂上 ,先从听说入手 ,培养学生口语能力和学习俄语的兴趣。每一堂课教师都要加强语音、语调的训练 ,让学生多听、多说。教师多说就意味着学生多听。不要让学生有紧张的感觉 ,使学生感到仿佛置身于自然的交际情节之中 ,对学生听说行为 ,教师要肯定与表扬 ,他们会感到快乐和进步 ,对… 相似文献
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张涛 《天津职业院校联合学报》2009,11(3):80-82
对OPI,SOPI,COPI三种目前流行的英语口语测试进行多角度横向比较,对大规模口语测试中采用COPI方式提出看法,并从口语测试的本质以及COPI的效度方面加以阐释. 相似文献
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大学英语测试中的口语部分是必不可少的,口语测试能最为直接地反映一个人外语基本水平的高低。本文作者仅就我院口语测试的内容、操作方法、评分标准作一些介绍,并就加强学生的口语考试能力谈谈自己的几点看法。 相似文献
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正语言测试发展至今,研究领域不断拓充,研究方法日新月异,已经演变成一门跨学科、跨专业的综合性学科。而口语测试——语言测试的一个必不可少的环节——由于最能直接反映应试者的实际外语应用水平,越来越受到教育和科研工作者的重视。目前我国外语界在英语口语测试的以下方面已取得卓有成效的研究成果:测试形式、口试题型、评分方法、测试的信度和效度以及口语测试的反拨作用等。因为口语测试的独特性,主要依赖考官或 相似文献
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张媛媛 《淮南职业技术学院学报》2006,6(4):102-104
外语口语教学是教师根据第二语言习得理论,以培养学生口语交际能力为目标,遵循外语课堂教学规律组织教学的过程;根据克拉申的情感过滤假说,分析外语口语教学中学生的情感问题,阐述情感过滤假说对改善学生口语学习效果的启示,从作为情感过滤因素的学习动机、自信心、焦虑感出发进行论述,得出指导学生具备积极的学习动机、强烈的自信心、低焦虑的情感状态有助于提高学生口语学习水平,达到培养口语交际能力的目的。 相似文献