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【教材简析】
《快乐的泼水节》是一首表现傣历新年一一泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。歌曲旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。教学时应注意区分附点节奏，正确掌握歌曲中结束句“泼进心里开出幸福花”中带休止符的节奏。 相似文献
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<正>《春节序曲》是人教版音乐教材七年级下册“春之声”单元的第一首欣赏乐曲,是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之创作出的一首脍炙人口的作品。这首乐曲旋律优美、节奏明快,采用了秧歌的音调和节奏,生动描绘出我国人民过春节时的热闹景象。 相似文献
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一、教材分析(一)歌曲小学音乐第六册(湖北省试用教材)《鹰》是日本的一首家喻户晓,流传甚广的儿童歌曲。通过对雄鹰的讴歌,抒发了少年儿童的美好理想和豪迈志向。歌曲是带再现的两段体结构,前后乐段各包含两个四小节的乐句,结构十分方整。第一乐段是歌曲的核心,栩栩如生地刻画了雄鹰翱翔,上下盘旋的形象;第二乐段为二声部合唱,节奏及音调均脱胎于核心音调,与第一乐段保持内在联系,表现了雄鹰的比翼齐飞,互相呼应的情景。 相似文献
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一、教材简析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌曲调改编的儿童歌曲，歌曲描绘了彝家娃娃在喜庆佳节狂欢歌舞的生活侧面，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为２／４拍，一段体结构；歌词简洁形象，曲调旋律欢快、跳跃。全曲可分四个乐句，其中一、二、四乐句节奏相同，音调稍作变化；全曲明快活泼，舞蹈性的节奏贯穿始终；“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩。二、教学重点和难点教学重点：感受彝族民歌的特有韵味。教学难点：体验歌曲所表达的情感，能用轻松而富有弹性的声调演唱这首歌。三、教学目标１．指导… 相似文献
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陈小菲 《新课程导学(上)》2023,(35):44-47
<正>【课型】唱歌课【年级】二年级【教材分析】《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲,二四拍,五声C宫调式,一段体结构。歌曲采用汉族民间音调河阳歌舞的节奏和曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现,为歌曲增添了热闹的节日气氛,生动形象地展现了喜气洋洋过新年的欢乐情景。本课的教学内容均与“新年”有关,沿着“新年”这条主线,通过唱、听、动的方式让学生在喜庆的氛围中体会音乐与生活的联系。 相似文献
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犤教学内容犦人教版五年制小学音乐第九册第６课《吹草哨儿》。犤教材分析犦《吹草哨儿》是一首具有朝鲜族风格的２／４拍的儿童歌曲。歌曲由主歌和副歌两部分构成：主歌部分是复乐段形式的四个方整型的乐句，为“×××│×××│”的舞蹈节奏，曲中多次出现“５３３│５３３│”和六度、八度大跳音程的进行，这就使曲调变得欢快、跳跃，从而表现出了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪；副歌部分为二部合唱，以“１－６”六度上行大跳开始，节奏较为舒缓，与前段形成对比。二部和声的出现，增加了歌声的厚度，从而表现出了祖国的繁荣景象。歌曲… 相似文献
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一、龙岗区小学多声部歌曲课堂教学的现状与困境
《全日制义务教育音乐课程标准》对三至六年级学段“演唱”的标准要求是：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。深圳市龙岗区教育局小学音乐教研室及进修学校组织的“均衡”规划课题“小学音乐课堂多声部歌曲教学的实践研究”以2009年9月正式开题， 相似文献
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<正>教材分析：“跳起舞”是人民音乐出版社出版的小学《音乐》教材二年级上册第六单元的主题内容。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首经典的具有童话色彩的波兰儿歌,拍,大调式。歌曲为四乐句构成的一段体,结构规整,歌词浅显易懂,旋律简洁流畅,节奏明快,舞蹈性强,音域适中且只有六度,音乐形象鲜明,适合二年级学生演唱。 相似文献
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许静 《黄河之声(科教创新)》2022,(1):129-131
由著名作曲家朱践耳创作的钢琴组曲《南国印象》是中国现代钢琴音乐中的一部代表作品,此曲通过对少数民族音乐元素的运用,融入了西方现代作曲技法,表现出了中国钢琴音乐的时代特色,本文以组曲第三首《童嬉》为例,探讨了此曲的音乐特征和演奏表现.从音乐特征的分析中,着重论述了乐曲的核心动机和主题音调、结构、和声以及节拍、节奏;在演奏... 相似文献
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《小学音乐课程标准》指出：音乐欣赏课不应简单的“欣赏”，而应充分挖掘教材的旋律美、节奏美、力度美……以教师动情的演唱、演奏，生动有趣的讲解，结合使用直观形象的教具，启发学生细细品味音乐，以达到培养学生树立正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生的音乐鉴赏力、音乐表现能力和创造能力的目的。本文阐述了自己在教学实践对此的探索。 相似文献
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年级:二年级课时:一课时课型:欣赏课教材分析:作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述的手法,作了音乐的叙述;以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟生动的形象。教学思路:1.利用多媒体动画激发学生的学习热情,给学生丰富直观的画面,让学生通过教师的讲述来感受其中的乐趣;2.抓住儿童“好动、善于模仿”的特点,播放有关动物的画面,让学生用身体动作来表现音乐;3.针对学科特点,运用“游戏”,让学生融入集体,乐于参与。教学目标:通过欣赏《龟兔赛跑》,感受音乐中不同的节奏、旋律、速度以及不同乐器所表现的不同音乐形… 相似文献
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节奏，狭义地说，是指“同样时值或不同时值的有组织的序列”。广义地说，是指宇宙万物发展变化运动速度的规律。4至6岁幼儿应具有初步的艺术表现与创造能力，能用自然的音量适中的声音基本准确地唱歌，能用基本准确的节奏和音调唱歌，能用拍手踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。节奏是“音乐的生命力的源泉”，节奏可以脱离旋律而存在，可以脱离和声、复调、肢体等而存在。但音乐的其他要素却不能离开节奏，非但不能离开，节奏只要稍加改动，作品的原来含义就会面目全非。 相似文献
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一、领悟教材把握重点１ 教学内容 :人教版小学音乐教材六年制第五册第七课。２ 教材简析 :《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲 ,它具有浓厚的民歌风格。歌曲活泼而富有情趣 ,以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词 ,描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。它的旋律和山西的方言紧密结合 ,出现了很有特色的音调 ,如 :“３７”、“５３·”、“３．５７６”。歌曲中除标有滑音记号“”外 ,歌曲还有其它地方也可运用滑音演唱。这首歌表现内容丰富、有韵味、有特色 ,能使学生受到浓烈的乡土气息感染和热爱劳动、勤俭朴… 相似文献
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《红楼梦》回目,作为“介于诗文之间的一种对句形式”,极富音乐美,其音乐关主要体现在节奏、韵律（押韵和同声）、音调（平仄、双声、叠韵、重言复唱）三个方面。在前80回回目共1280字中,作者除了运用了灵动的节奏外,还运用了韵律和音调技巧达390次,使之如诗如歌。笔者对此作了详细缕析,赞誉《红楼梦》回目堪称四目之极品。 相似文献
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栾玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,(3)
音乐是以声音在运动中的组合来表现主体心理情感的艺术。它最容易伴随着感情的变化而变化,也最容易引导感情、支配感情、表现感情。在音乐表现中我们如果把“节奏”喻为音乐的骨骼,把“旋律”喻为音乐的肌肉,那么“情感”便是音乐的灵魂。那么怎样使音乐艺术形象始终贯穿于情感教育教学中呢? 我们应通过声音塑造音乐形象,通过音乐作品的鲜明艺术形象来引导学生情绪,引起美感,产生共鸣,从而获得情感的体验及情感的表现。这就要求教师必须挖掘教材本身的情感因素,对教材的思想性、艺术性做较为深刻的分析研究。在教学中,不论是范唱、范奏、指… 相似文献
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