共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
冶志卿 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
高中历史学习中学生面临历史知识层叠,时间轴整体较长以及需要理解记忆的相应知识点较多的学习特点,在这种情况下,相当一部分学生在历史学习过程中难以完整的对课堂知识进行理解,缺乏深入的理解就无法进行深度记忆,那么其学习效率就相对较低。加上部分学生对历史学习缺乏必要的兴趣,所以在课堂学习过程中本身就存在注意力不集中以及学习积极性不高的问题,而情境教学在课堂教学应用过程中其核心宗旨即将学生带入到课程所讲的相应场景之中,让学生们通过自我感受和自我理解来进一步强化课堂教学质量。这种教学方式对于历史教学来讲是尤为合适的,历史学习过程中再现历史场景是一种非常好的教学和学习方式,通过情境教学能够进一步让学生们从相应历史人物本身出发、从历史时代背景出发去对相应知识点进行理解记忆,这必然会对课堂教学工作起到极大的强化作用。 相似文献
3.
4.
5.
在地理教学中,教师要实现课堂教学的高效性,就需要让学生在学习时摆脱死记硬背的学习方式,结合创新精神在学习过程中进行深入分析和探究,掌握地理知识的本质。在教学中,教师要摆脱传统教学中的灌输式教学,使学生能在轻松的氛围中掌握更多的地理知识,并在积极的探究过程中加深对知识的理解,提高地理教学的深刻性。一、运用轻松和谐的教学环境来让学生快乐学习高中地理中的知识容量很大,要让学生 相似文献
6.
历史学习离不开记忆,但记忆不是单纯地死记硬背。历史的一切思维都必须建立在对历史知识记忆的基础上,这种记忆需要兴趣、方法和激情。因此,要培养学生的记忆能力,必须调动学生的记忆欲望,训练学生的记忆技能,这样才能不断提高学生历史学习的记忆水准。 相似文献
7.
8.
9.
10.
传统单一的教学模式已经不能满足现代学生学习需求,单纯依靠死记硬背,不能加深学生对重难点知识的记忆,无形中也会误导学生,使他们不能较好地理解或者背诵,特别是在进行语文教学过程中,部分语文知识点较为抽象复杂,需要教师采取有效的措施来改变死记硬背的现状,这样才能够帮助学生收获更多的知识和技巧。本文就国学经典在小学语文教学中的应用进行分析,并提出几点对策,希望能够为相关人员提供借鉴。 相似文献
11.
就初中学生(尤其是初一学生)而言,他们在学习历史知识过程中,往往采用死记硬背方法,不求理解,结果是基本知识掌握不牢固,基本技能也很难掌握。改变学生死记硬背学习方式,在理解史实基础上学习历史,是实现新课标基本理念和新课标知识、能力目标的重要途径之一。本文就此问题谈些 相似文献
12.
新的历史课程体系，淡化编年史，大幅度减少死记硬背的内容，但不等于说不要记忆，“万丈高楼平地起”，学习历史，基本历史知识还是需要理解记忆的，中学生要学好历史，记忆力是重要的一环，近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
课堂教学中首先要解决的问题是如何让学生高度集中注意力、激发学生的兴趣和求知欲,进而通过合理的教学设计强化学生对新知识的认知,拓展学习思路、加深对知识的理解和记忆。这一过程与现代营销理论中的"AIDA模式"有异曲同工之处。本文借助"AIDA模式"的思路,沿着激发兴趣到确认实施的过程,探讨经管课堂教学的新视角和新思路。 相似文献
14.
杨仕德 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
当前历史教学中有一种较为普遍的现象,就是教师为了完成教学任务而授课,学生是为了记忆历史知识而学习,教学活动的过程成了教师指导学生如何死记硬背历史知识的过程,缺少了应有的活泼、生动和 相似文献
15.
李克清 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解.复习是一个再学习的过程,不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习让学生加深、扩展知识,并进一步掌握学习知识的方法,在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题. 相似文献
16.
在历史学习过程中，记忆是一个非常难以突破的关卡，这主要是因为历史知识繁杂、零散，要想学好历史这门课程．仅凭机械的死记硬背肯定不会取得好的效果。因此，掌握一定的记忆方法和策略是学好历史的必要条件。教师要在平时的教学中有意识地传授给学生一些记忆方法，让学生根据自己的需要自由选择。文章就结合实例，列举了几种历史学习常用到的记忆方法。希望运用有效的记忆方法，让学生既轻松又高效地学好历史这门学科。 相似文献
17.
钱梦龙 《课程.教材.教法》1989,(12)
三、练习式 这里的“练习”,指的是学生在学习新课以后完成一定的口头或书面的作业。练习的目的,一是为了对新获得的知识加深理解,强化记忆:二是为了促进知识的迁移。练习设计应以学以致用,举一反三为基本原则,重视应用,因为应用的过程就是一个更好地理解和记忆的过程。 相似文献
18.
马春霞 《中国科教创新导刊》2012,(16):103-103
背诵是传统语文教学的法宝,在现代高职英语教学中,背诵对加深学生理解语言,记忆英语语言让染具有重要作用。背诵是记忆精美语句的重要渠道;也是强化记忆的重要形式;通过背诵,学生能加深对所学知识的理解。所以,背诵是包括英语在内的一种有效的语言学习方法,是一种有效的知识输入形式,而背诵,能使学习者在高职学习阶段,更扎实地打好英语基础,能更好地协调英语学习中听、说、读、写、译的关系。 相似文献
19.
要让学生学好高中生物,首先应激发学生的生物学习兴趣,使学生喜欢上学生物;其次要在理解的基础上强化记忆高中生物知识点;再次恰当选择练习题加深记忆,提高能力;最后要注意知识的积累,建议单设一个本子记录知识要点,积累错题,汲取教训,有效提高生物成绩。 相似文献
20.
随着历史课程改革的发展,教师对学生的过程与方法、情感与态度价值观培养的重视程度在日益提高。很多学生认为学习数学等理科需要理解,学历史等文科不需要理解,而是靠死记硬背。其实动脑去理解,对学好历史学科十分重要,没有理解的记忆是记不牢的,更谈不上运用。如何让学生对历史史实进行理解呢？我认为要做好以下几点。 相似文献