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1.
李定福 《初中生世界(初三物理版)》2003,(14)
在初中英语句型转换练习中，经常出现对句子中划线部分提问的形式。有些同学因为没有理解题意和掌握方法，解题时经常出现错误，如何解答这类练习呢？一、弄清疑问词概念对句子中划线部分提问后的句子均属特殊疑问句，引导特殊疑问句的词或为疑问代词，或为疑问副词，因此同学们首先应弄清疑问词（组）的意思。常用的疑问词（组）有：who／whom（谁），when（什么时候），where（什么地方），why（为什么），what（什么），whose（谁的），which（哪一个），how（怎样），howmany／much（多少），howold（多大年龄），howlong／often／soon… 相似文献
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that常用作关系代词，指代人或物，在定语从句中作主语或宾语。除此之外，我们还应该知道，在定语从句中，that有时还可用作关系副词，代替when，where，why或“介词＋which”，在定语从句中作状语。这时，它的先行词一般是一些明显表示时间、地点、原因和行为方式的名词。１．作时间状语that常在定语从句中代替关系副词when或“介词＋关系代词which”，其先行词一般是名词time，day等。这种用法比较口语化，而且that常可省略。例如：（１）Iwillneverforgettheday（that／when／onwhich）IjoinedthePartythreeyearsago．我永远不会忘记三… 相似文献
3.
在高考试题中，几乎每年都有对when用法的考查。笔者对此进行了归类，并对今后试题中对when的考查进行了展望，以期有益于读者。when用法颇多，但历年高考试题主要围绕如下几个方面而设题。一、引导状语从句（一）when通常引导时间状语从句。高考试题对此点的考查主要见于“完形填空”题。例如：１．（MET１９８９）Anhourlater，however，theywereallastonishedthegardenerrushedinandsaidseriouslythatthedogwasdead．A．untilB．whileC．beforeD．when（划线选项为答案。下同。）２．（上海１９９４）heleftschoolatfourteen，hebega… 相似文献
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张宗友 《中学英语园地(高三版)》2005,(1)
１．“was／were doing．．．when．．．”意为“正在……时突然……”。when后面可以跟suddenly。例如：I was walking in the street when（suddenly）I met an old friend of mine．我正在街上散步时，突然遇到了我的一个老朋友。２．“was／were about to do．．．when．．．”意为“正要……时，突然……”。例如：We were about to go out when the telephone rang．我们正要出去时，突然电话响了。３．“was／were on the point of doing．．．when．．．”意为“正要……时，突然……”。例如：I was on the point of going to bed when someone knocked at my door．我正要去睡觉时，突然有人敲门。４．“was／were on the way to．．．when．．．”意为“正要去……时，突然……”。例如： 相似文献
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１．（MET１９８６）Icanstillrememberthesitting－roommymotherandIusedtositintheevening．A．whatB．whichC．thatD．where２．（NMET１９９６）AfterlivinginParisforfifteenyearshereturnedtothesmalltownhegrewupasachild．A．whichB．whereC．thatD．when３．（NMET１９９７）Afterthewar，anewschoolbuildingwasputuptherehadoncebeenatheatre．A．thatB．whereC．whichD．when４．（NMET１９９９）Youshouldmakeitaruletoleavethingsyoucanfindthemagain．A．whenB．whereC．thenD．there５．（上海２００２春）T… 相似文献
6.
一、引导词when和while的错用
when和while往往会出现辨析错误。when既可表示时间段（可以与while互换）,也可表示瞬间（不能与while互换）。当表示“正当……时候”时,when只能跟在前一分句之后,并且常与be about to／on thepoint of等短语连用。while只指时间段,从句的动作必须是延续性动词,有时为了突出主句和从句的对比,表示转折。 相似文献
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在英语中，while与when是两个使用频率颇高的连接词。现将它们的主要用法小结如下：一、用作并列连词１．while＝whereas，意为“然而”，“可是”，“另一方面”，表示上下文在意义上的对照关系。例如：HisbrotherisgoodatEnglish，whilehissisterisgoodatChinese．Heisstrong，whilehisbrotherisweak．SomereadnewspaperswhileotherswatchedTV．２．when＝andthen／andjustthen／justatthattime／moment，意为“就在此刻”，借以引出追叙的事件。例如：IwaswalkingthroughthestreetwhenIheardsomeonecallingfrombehind．Shewasplaying… 相似文献
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１．１）Itwasat８：００hearrivedattheairport．２）Itwas８：００hearrivedattheairport．３）Hedidntarrivetheairport８：００．A．untilB．whichC．thatD．when答案：１）C２）D３）A分析：句１）为强调句型，即：Itis／was＋强调部分＋that＋剩余部分。该句强调的是时间状语。句２）的when是从属连词，引导时间状语从句。主句“Itwas８：００”为主系表结构。句３）为not．．．until句型，主句谓语动词为短暂性动词的否定形式，常译为“直到……才”。２．１）ItwasverylonghecamebackfromShanghai．２）HebrokeintotheroomIk… 相似文献
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谭智平 《衡阳师范学院学报》1996,(6)
对只有一个变点模型x（i／n）=f（i／n）＋ε（i／n），其中，f（t）={J1 S1（t－t0），0＜t≤t0，J2 S2（t-t0），t0＜I≤1，ε（i／n），…，ε（n／n）独立同分布，J1，J2，S1，S2，t0为未知参数，讨论了变点t0处，跳变度（J2-J1）和坡变度（S2－S1）的联合分布。 相似文献
11.
在高中英语教学中。定语从句是学生学习的一个重点,同时也是一个难点。在教学时,首先应让学生明确定语从句的定义和关系词的功能,其次要让学生正磅区分关系代词（that／which）与关系副词（when／where/why）的不同用法。注意主谓语的一致性及被动语态问题。 相似文献
12.
《中国远程教育(综合版)》2002,(12)
卷首研究先行／苏辛（１－１）开发标准／苏辛（２－１）寻求突破／苏辛（３－１）质量意识／苏辛（４－１）质的提升／苏辛（５－１）重视过程／苏辛（６－１）天罗地网／苏辛（７－１）国际视野／苏辛（８－１）规范管理／苏辛（９－１）坚持创新／苏辛（１０－１）理解试点／苏辛（１１－１）行动指南／苏辛（１２－１）本刊特稿２００１中国现代远程教育１０大新闻／本刊编辑部（１－６）标准，推动现代远程教育规范发展的重要保证／邓幸涛（１－８）专家访谈：远程教育技术标准的研究与应用／邓幸涛（２－６）加强管理提高质量／夏巍峰… 相似文献
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采用类比缓变系数的方法,作出了相应的Ｌｉａｐｕｎｏｖ函数,研究了一类四阶非线性非自治微分方程…／ｘ＋ｆ（ｔ,．／ｘ,．．／ｘ,…／ｘ）＋ｇ（ｔ,ｘ,．／ｘ,．．／ｘ）＋ｈ（ｔ,ｘ,．／ｘ）＋ｈ（ｔ,ｘ,．／ｘ）＋ｐ（ｔ,ｘ）＝ｑ（ｔ,ｘ,．／ｘ,．．／ｘ,…／ｘ）解的不稳定性。 相似文献
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《黄冈师范学院学报》1996,(1)
·理论与现实问题研究·人生哲学／／黄中贵（副主编）／华中师大出版社，1991．8当代世界政治经济和国际关系概论／／李红／中国财政经济出版社，1992．11 社会主义市场经济学／／张泽元、韦建平（主编之一）／中国档案出版社，1995．9 毛泽东廉政思想研究／／周启先／武汉大学出版社，1995．12·文学艺术研究·外国文学名著撷英／／陈鹤鸣（主编）／华中师范大学出版社，1992．6 薄雾浓云愁永昼──李清照词欣赏／／黄海鹏／河南人民出版社，1992．9 苏轼黄州诗文评注／／梅大圣／华中师范大学出版社，1992．12 当代美学／／王佑江（… 相似文献
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（1）能听懂会说：Hello!／Hi!/Goodbye!/Bye!／See you／I’m…What’s your name？My name is…并能在情景中进行运用。（2）听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，培养学生动作的协调性和活动的表演技巧。（3）学唱歌曲“Hello!Happy Teachers＇ Day!”[第一段] 相似文献
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陈利平 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(2)
一、教学内容分析５单元的核心教学内容是“认人”这一交际项目，它涉及到的具体内容有：姓名（What'shis／her／itsname？），身份（Who'she／she／it？），年龄（Howoldishe／she／it？），所在处所（Whereishe／she／it？）。人称代词主格he／she／it作为新的教学内容，是本单元重点训练项目。此外，了解三个物主代词his／her／its。二、词汇教学设计本单元共有４３个单词和短语，对刚入初中的学生来说，要熟记并能运用这些单词有一定难度，词汇教学的好坏，直接影响到学生的整个学习过程。上新课之前，让学生事先预习单词，上课只需５… 相似文献
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教学内容
PEP《小学英语》第二册第5单元（A）部分的对话。
教学目标
1．能听、说、认读单词“toy box，car，chair，desk”；能听懂、会说句子“Where is…？It’s on／in／under…”（知识目标） 相似文献