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笔者任教语文多年,自认为学生中普遍存在一种现象:一听到写作文,就大呼小叫,愁眉不展,完全将写作文视为洪水猛兽,十分被动地去完成教师布置的写作任务.如何变被动为主动,提高学生的写作水平呢?我认为最重要的是教师要千方百计地激发学生的写作兴趣.使学生从"要我写"变成"我要写""我想写".正如孔子说的"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."笔者自创了一套写作方法,美其名日:作文写作兴趣叠加法.简单的说就是:写作要"兴趣"+"兴趣"+"兴趣". 相似文献
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叶明德 《希望月报(上半月)》2004,(18)
《语文课程标准》关于写作中提到“应重在培养学生的写作兴趣和自信心”。因此,在作文教学中应将学生放在主体地位,学生的主体作用能否得到充分发挥,主要体现在教师是否能在教学中正确地疏导,巧妙地引导,积极地指导学生,激发学生的兴趣,使学生主动地参与作文教学的过程。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”浓厚的兴趣是提高写作能力最重要的健康心理素质。可是如何激发学 相似文献
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杨应飞 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(3):42-42
作文教学是语文教学中的重要一环,是初中生必须掌握的基本应用能力之一,但是现实状况是,有相当一部分学生对写作存在畏难情绪,谈文色变。作为一名语文教师,如何消除学生在写作上的心理障碍,变愁写、怕写为爱写、乐写呢?根据多年的作文教学经验,笔者认为关键在于学生写作兴趣的养成。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"那么在实际教学中,学生写作兴趣的养成又该如何着手呢?在此,笔者想结合自己的作文教学实践谈一点体会。 相似文献
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蒋昌潮 《基础教育(重庆)》2004,(9):57-57
在作文教学中,常听到学生叫苦“作文难”。怎样改变这一现状呢?孔夫子说过:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者:”学知识如此,写作文亦然。爱因斯坦也曾有过名言:“兴趣和爱好是最大的动力。”从中可以看出:培养学生的写作兴趣是写好作文的关键。如何培养学生的写作兴趣呢?我觉得下列几种方法不妨一试。 相似文献
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作文是语文的重要教学环节,不少学生对写作惧怕三分,厌烦写作。语文同仁大概都曾有过这样的经历:当考试结束阅卷时,读着一些学生的"大作","啼笑皆非"、"无奈"、"怎一个愁字了得"的复杂感受溢满了心、写满了脸。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,欲提高学生的作文水平,首先要激发其作文兴趣。那么,如何激趣呢?我谈谈在教学实践中的一些心得体会,就教于同行。 相似文献
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作文教学是小学《语文》教学的重要组成部分,也是教学的重难点。通过几年的小学语文教学实践和反思,我初步总结了三条提高学生作文能力的途径。一、培养写作兴趣,激发写作热情子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这说明兴趣对成事的重要。要提高作文能力,首先得激发学 相似文献
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梁菊英 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):137-137
正兴趣是最好的老师,在作文教学中,写作的动力,来自于写作的乐趣。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"对于学写作文的藏区学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该 相似文献
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作文教学是语文教学活动中的重要环节。如何让学生写出生动的文章,不断提高自身的表达与交流能力,是摆在每位语文教师与学生面前的一道急需解决的难题。传统的写作教学模式已渐渐不能满足现代化教学的需要,这就要求教师不断创新、勇于探索,找到一种适应时代需求的教学模式。在此,笔者结合自身对作文教学的认识与感受,谈谈现今高中作文教学的改革措施。一、激发学生的写作兴趣"兴趣是最好的老师","知之者不如好之者,好之者不如乐之者",激发学生写作的兴趣,在全班营造一种写作的氛围,作文教学自然就事半功倍了。作为语文教 相似文献
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在语文教学中,作文教学是重头戏,但由于学生的见识少,要写出一篇好的作文非常困难,久而久之,学生对写作文就失去了兴趣。孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生没有了兴趣,就更不用说写出好文章了!所以,作为语文教师的我们应推陈出新,充分调动学生的写作兴趣,为他们创设喜爱写作的平台,来充分施展他们的写作才华。那么怎样培养学生的写作兴趣呢? 相似文献
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<正>小学作文是小学语文教学中的重点也是难点,许多教师教学时感到无从下手,学生写作时无话可说。那么,如何进行小学语文作文教学呢?以下是我的一些认识和体会。一、激发写作兴趣,把学生引入有话要说的境地"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学习知识如此,习作又何尝不是这样,关键在"好"和"乐"二字上下工夫。"兴趣和爱好是最大的动力"。如果教师能激发和培养小学生作文的兴趣,则作文教学就已成功了一半。因此,要让学生有 相似文献
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一、作文教学方面1.培养兴趣,注意激发学生的写作欲望孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是作文最主要的内驱力。所以指导学生作文首先应培养其兴趣,激发写作欲望,活跃写作思维。为了培养学生的写作兴趣,教师可对作文的命题、体裁、立意等方面放宽要求,可让学生题目自拟,文体自选,立意自定,让学生写自己平时喜欢写的东西,鼓励学生打破思想禁区,真正让学生自由表达思想感情,充分体现自己独特的个性。这样,学生自然会乐于写,变“要我写”为“我要写”,“我手写我口,我笔录我心”。 相似文献
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信息技术与作文教学的整合,旨在通过信息技术的介入,改变教与学的方式,改变信息资源与传播渠道,实现作文教学的突破与发展,达到作文教学各要素的丰富和谐,实现作文教学的高效,全面提高学生语文素质。一、创设情境,激发兴趣古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"心理学家认为:缺乏直接的兴趣,会使学习成为枯燥无味的负担。习作也是如此,没有兴趣就没有写作的欲望。由于受阅历、年龄的限制,学生总感觉没东西可写、 相似文献
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我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”几年的教学,让我对这句话有了深刻的体会:学生乐意学的内容记得快、学得深。兴趣是最好的老师,激发学生学习的兴趣,让学生快快乐乐地学习,是我们教学应该追求的。要上好信息技术课,教师就要激发学生的兴趣。 相似文献
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作文评改是作文教学的一个重要环节。它既是一次作文的终结,又是下一次作文的开始。如果老师不认真批改作文,马马虎虎地撰写评语,甚至仅仅打一个分数了事,那么这种评改不仅不能提高学生的写作水平,还会严重影响学生的写作兴趣。而让学生真正喜爱作文.我认为关键就在于激发学生的写作兴趣。孔子云:“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。爱因斯坦也曾经说过: 相似文献
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习作教学长期以来一直是小学语文教学中的一个薄弱环节,很多学生是"作文,作文,听见头疼",许多教师对习作教学也是深感困惑。因为困惑,所以要不断探索,不断实践,不断学习。学习新课标,学习名师习作教学经验,理论与实践多次碰撞结合.让我清楚地认识到:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.兴趣是作文最重要的内驱力。 相似文献
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石卫敏 《中国科教创新导刊》2009,(18):35-35
兴趣是指人们积极探究某种事物或某种活动的倾向,它是推动人们求知的一种力量。我国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣的激发在语文教学中起着不可忽视的作用。激发起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但学习兴趣不是天生的,教师要想方设法诱导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而创造性地学习,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。 相似文献
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一、激发写作文的兴趣"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",习作教学的关键是调动学生的表达欲望,这是高于其他作文教学策略之上的策略。1.营造不吐不快的写作氛围"写作文固然要有意识地在作文课上进行显性训练,但更应该有意识地利用可趁之机润物无声地进行隐性训练。"平时教学中要淡化写作文的意识,强化写话意识。 相似文献