共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
吉红萍 《学生之友(小学版)》2009,(21):71-71,45
清代大画家石涛曾说：＂笔墨当随时代!＂然而,长期以来,儿童国画教学无论内容还是教法基本上都沿袭了传统,以临摹为主,通过形象、技法的分析与演示,按一定程式学习一些传统的表现题材。这样的学习能使学生较好地了解传统国画的基本表现内容和技法,但过于程式化和成人化,约束了学生的主动性和创造性,学生对所学的内容缺少了解和体验,难以引起兴趣。新的时代有新的事物、新的环境、新的生活、新的情感,我们的儿童国画教学也该具有新的特点,下面我结合新课程理念及自己多年的教学实践谈几点体会。 相似文献
2.
少儿水墨画教学是我近年来探索的课题。在实际教学中(课堂教学及国画兴趣班辅导),我打破传统教材中传统技法的教学,通过精心设计水墨游戏活动渗透方法技巧,选择贴近学生生活、思想的表现内容来激发学生的学习兴趣,培养儿童的创新意识和创造能力。 相似文献
3.
长期以来,儿童国画教学无论内容还是教法基本上都沿袭了传统,但过于程式化和成人化,束缚了学生的主动性和创造性,学生对所学的内容缺少了解和体验,难以引起兴趣。因此,在新课程理念下,如何引导学生以更广阔的艺术视野来开展传统国画的教学,需要教师们共同关注。 相似文献
4.
国画临摹教学水平的提升对成人美术教学有着积极的影响.成人美术专业的学生通过系统而全面的临摹学习,可以深入掌握传统绘画技法.国画学习中临摹教学合理的、科学的安排有助于国画再创作活动的进行,同时能加深学生对传统绘画的理解和感悟.采取理论、实践、欣赏相结合的教学方式,成人学生在临摹传统国画作品时能真正理解到技法、构图、设色的变化和丰富性,也能从中感悟到中国绘画特有的意境之美. 相似文献
5.
6.
7.
8.
杨平兴 《学生之友(初中版)》2011,(18):75-75
国画教学是学校美术学科中的一个重要组成部分，然而不少教师认为，在国画教学中着重笔墨技法、程式化的教学，往往容易忽视培养学生的兴趣、想象和创造力。尽管中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面都有着自己的特点，表现形式多样，艺术效果丰富，对于培养学生的兴趣、开发学生的智力、以及训练学生的计划性和耐心性起到重要作用。本文试着从学习国画兴趣的培养、想象的发挥和创造的拓展等环节谈谈几点教学体会。 相似文献
9.
白俊红 《大连教育学院学报》2008,24(3):34-34
少儿国画教学既要传授国画基本知识和技法,又要根据少儿心理及年龄特点,培养他们对于国画的兴趣,调动他们学习的积极性。因此,教师在教学时要在传统教学中进行大胆的教学探索,并尝试运用新的教学方法。 相似文献
10.
李长生 《新乡师范高等专科学校学报》1996,(3)
<正> 国画是中师美术课的重要教学内容之一,“三年制中等师范美术教学大纲(试行)”对国画教学的目的要求是:“使学生了解我国民族传统绘画的基本知识,初步掌握中国画的传统表现形式”。要实现这一目的,首先要明白国画的显著特点是讲究笔墨功夫,它以线造型.以笔立其形质,即所谓“无笔无墨不成画”。在技能方面,国画教学主要就是教学生通过临摹学习传统笔墨技法。 相似文献
11.
中国画是中国的传统绘画,具有鲜明的民族性。儿童学习中国画不应只强调程式语言的学习,应在儿童掌握一定技法后,引导和启发儿童运用笔墨形式表现自己眼中或心中的世界,促进儿童个性发展与创造力培养。在对儿童进行物象的造型训练时,要注重渗透构图法则,给予正确引导。在对儿童进行中国画教学时要慎用物象个体教学法,要注重儿童自学能力培养,避免重“技”而不重“智”的教学。 相似文献
12.
再论程式化表现技法的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
程式化表现技法适用于设计艺术表现的所有范畴 ,它是在设计艺术表现的特殊需求下发展起来的。符号化特征是程式化表现技法的基本特点和认知形式 ,具有广泛的实用性。简化技术问题、研究艺术问题是程式化表现技法的核心内容 ,也是其重要之所在。程式化表现技法在教学过程中具有好教易学的教学特点 ,可以使学生在较短的时间内提高设计艺术的表现能力 ,有很高的使用和推广价值 相似文献
13.
分析中职陶艺教育中开展国画教学的意义及北部湾职业技术学校民族工艺品制作(民族陶艺方向)专业国画教学现状,提出在中等职业陶艺教育的国画教学过程中应采用分段式教学、组合式教学、交替式教学,让学生在学习国画传统技法和坭兴陶制作工艺的基础上,将二者融会贯通,创作出更多意趣独特、具有时代气息的中国画题材陶艺作品。 相似文献
14.
分析中职陶艺教育中开展国画教学的意义及北部湾职业技术学校民族工艺品制作(民族陶艺方向)专业国画教学现状,提出在中等职业陶艺教育的国画教学过程中应采用分段式教学、组合式教学、交替式教学,让学生在学习国画传统技法和坭兴陶制作工艺的基础上,将二者融会贯通,创作出更多意趣独特、具有时代气息的中国画题材陶艺作品. 相似文献
15.
在义务教育小学阶段,开展儿童国画教学,传承我国优秀的国画艺术,是美术新课程实施的重要内容,也是我们开发、实施小学美术拓展性课程的增长点。根据笔者多年的儿童国画教学实践以及对本校和周边学校国画教学现状的调查,发现我们的儿童国画教学中存在三个问题:画面主题无感而发,缺少儿童生活的原创性;学习方法机械,缺少自主探究的能动性;笔墨表现呆板僵化,缺少童心创意的实验性。 相似文献
16.
当下职业教育的国画教学中存在的一些问题和不足有针对性地提出一些建议:认为职业教育的国画教学内容要紧贴新的《美术课程标准》,运用多种教学形式和方法充实学生创新能力培养的教学手段和内容;在课堂上设计生动、活泼的场景为背景,坚持在职业教育的国画教学中融入中国画的审美意趣和笔墨精神,强调技法传授的示范性,以提高职业教育的国画教学质量. 相似文献
17.
国画的构图不受时空限制和焦点透视束缚，与幼儿的作画特点非常相似，其中水与墨随机渗透、自由变换的游戏性又与幼儿自由自在的天性十分符合，有利于激发幼儿的创造兴趣。然而长期以来，我国幼儿在国画学习上，无论是学法还是教法，都沿袭了传统模式，即以临摹为主，学习一些传统的题材。这种模式虽然让幼儿了解了传统的表现题材，但存在过于程式化的问题，严重阻碍了幼儿的主动性和创造力。如何在《指南》的指导下引导幼儿的国画创作活动，提高幼儿的创造能力，笔者从教学实践出发谈谈自身体会。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
作为国画艺术的核心精神——水墨趣味,是学生不可回避的学习内容。那么如何让学生体验、表现水墨趣味,使学生国画的水墨情趣更浓些呢?试图从水墨趣味在国画教学中的重要性和如何引领学生探寻、表现水墨趣味,阐述个人之言。 相似文献
19.
水墨画教学,在儿童美术教育体系中占有重要地位。水墨画教学对于儿童认识、了解中国传统绘画,领悟中国传统文化及其精髓具有重要作用。但是,传统的水墨画教学以临摹为主,呈现出程式化的样式,容易阻碍儿童的想象力和创造力的生成与发展,也消解了儿童通过艺术学习,启迪灵性的美育 相似文献
20.
传统初中美术国画课程的教学比较强调学科知识的灌输,强调某一技能的反复训练,使得原本应该快乐的课堂,却让学生苦不堪言,使学生普遍感到国画很难学。笔者经过观察和实践研究,将徒手画造型技法融入初中国画教学之中,通过巩固基础技能,融合不同作品,掌握国画技巧,进行多种画法尝试,尝试二次创作,生活事物延伸等方法途径,激发学生兴趣,让学生快乐地学习,从而基本解决学生在国画动手创作上感到困难的问题,形成良好的课堂学习氛围,提高课堂效率。本文还分析了学生在国画课程学习中的困难瓶颈,最后说明了课题研究取得的初步成效。 相似文献