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学科信息门户评价指标体系研究 总被引：1，自引：2，他引：1
学科信息门户是网络信息资源组织和开发利用的有效手段和方法。通过分析构建学科信息门户评价指标体系的作用和基本原则，从门户建设、外观设计、收录资源、资源组织、互操作、更新与维护、技术方案、用户参与等方面提出了学科信息门户评价指标体系。 相似文献
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学科信息门户是一种支持系统资源查询的因特网服务,是当前网络学术信息组织和开发利用的有效手段,从某种意义上讲就是网络学术图书馆,可以帮助用户寻找网络上的高质量信息。本文通过分析探讨制定并规范学科信息门户评价指标体系的意义,从资源选择政策、系统功能、维护与更新、个性化服务等方面提出关于学科信息门户的评价指标体系的初步构想。 相似文献
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我国的CSDL学科信息门户评析 总被引：3，自引：0，他引：3
从门户建设、资源收录、资源组织、互操作、更新与维护、外观设计、安全性、用户反馈和参与等方面，介绍了学科信息门户评价指标体系，并从评价指标体系出发，对我国国家科学数字图书馆（CSDL）学科信息门户建设状况进行了评价和分析。 相似文献
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从学科博客概念入手,阐述学科博客服务评价的意义,分析影响学科博客服务质量的4个因素：学科信息建设、学科信息利用、学科信息交互和学科信息服务,并构建学科博客服务评价指标体系,然后用改进的层次分析法求得各指标权重并进行实证分析. 相似文献
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图书馆学学科竞争力评价模型构建研究 总被引：3，自引：0，他引：3
图书馆学已经形成了基本的学士-硕士-博士三级学位培养体系,学科建设已进入稳定阶段,构建图书馆学学科评价指标体系和评价模型有利于建立健全图书馆学科的评价机制,提高学科竞争力.本文构建的指标体系包括人才培养、科学研究、社会服务、队伍结构、软硬件设施和定性指标6个方面,29个二级评价指标,其中6个相对指标,3个定性指标,利用层次分析法确定各评价指标的权重并构建了评价模型. 相似文献
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在"双一流"建设背景下,"双一流"大学图书馆提供的学科服务成为图书馆主动对接高校一流学科建设的重要枢纽,高校图书馆应转变观念,深入支持学科建设.文章对"双一流"建设背景下高校图书馆学科服务的内涵进行了探讨,分析当前高校图书馆在学科服务开展过程中,存在着学科服务制度不健全、服务内容不深入、学科馆员队伍建设不合理等问题.文章提出从建立健全学科服务体制机制、丰富学科服务模式、深化学科服务内容、加强学科馆员队伍建设、制定科学的学科服务评估机制和评估指标体系等途径来提升学科服务的质量与水平. 相似文献
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提出大学学科水平评价问题,梳理了这类评价发展脉络,围绕“知识”核心对学科水平作了新的解读,强调对其理解的全面性,并利用S型Logistic曲线辨析了评价可选择的发展、比较和周期三种路径及其特点,进而从学科的知识和组织二维形态入手,进一步点明评价的价值所在. 相似文献
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高校图书馆实施"学科馆员"制度的探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
"学科馆员"制度这一新生事物在我国出现的近十年中,暴露了不少问题.为了"学科馆员"制度顺利的发展,本文首先提出了我们业内人士应明确的几个比较模糊的观点,然后探讨了对学科馆员的管理,并提出了学科馆员的培养方法. 相似文献
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使用文献计量方法开展学科评价 总被引：1，自引：0，他引：1
以国外科学评价机构将文献计量方法用于学科评价的实践活动为研究对象,分析了学科评价系统的基本概念和使用文献计量方法开展学科评价的实施流程,介绍了学科评价中文献计量指标体系的建立原则和方法. 相似文献
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个人信息环境与嵌入式学科服务 总被引：3，自引：0，他引：3
当今高校用户的个人信息环境正在发生巨大的变化,也对图书馆的学科服务提出了新的要求.分析了用户个人信息环境的内涵、特点及其对学科服务的影响和要求,认为嵌入用户信息环境可以提高学科服务的可发现性和易用性,从而保留和吸引更多用户;进一步论述了嵌入式学科服务的目标与特点,并从信源、信道和信宿三个方面提出了嵌入式学科服务的实施对策. 相似文献
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王雪 《内蒙古科技与经济》2020,(18)
通过文献调研与分析,从研究指标、方法体系和应用场景3个方面对潜力学科进行了调研、分析与归纳,评述了其研究现状,提出了未来的重点研究方向,指出当前的潜力学科研究已日趋成熟,利用相关方法体系可以有效识别出潜力学科并进行相应的未来发展预测,为我国的学科建设提供学科服务及科研竞争力的分析,从而助力我国"双一流"建设的稳步发展。 相似文献
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[目的/意义]随着“双一流”建设名单、第四轮学科评估结果的公布,世界一流大学和一流学科的建设目标向各学科的科研建设和学科情报服务都提出了更高的要求。[方法/过程]以福州大学土木工程学科为研究对象,紧密围绕“双一流”与学科评估的指标和要求开展实践研究,并通过调查该学科的科研现状、分析现有科研问题、研究学科情报服务优化策略等,为该学科量身打造深入的学科情报服务模式与方法。[结果/结论]科学而系统的学科服务策略,对该学科的科研水平具有显著的促进作用,取得了事半功倍的显著效果。 相似文献
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组织生命周期视野中的大学学科组织发展 总被引：4，自引：0，他引：4
从论证大学学科组织的生命特征出发,将组织生命周期理论应用于大学学科组织,提出大学学科组织生命周期四阶段模型,该模型将学科组织的成长划分为生成期、成长期、成熟期、蜕变期4个阶段,指出学科组织应当根据各个阶段的不同特征确定相应的发展策略。 相似文献