共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
传统的高中英语阅读教学面临的问题主要是教师为主导，以教科书为主要的阅读材料，过于重视词汇和语法的讲解，不能有效地提高学生的阅读能力，并且花费了大量时间来完成教学目标。然而，新课标呼吁：高中英语阅读教学要多关注学生在学习中的主体地位。教学活动中，应该注意到交互性的重要性。交互性是阅读教学的关键。该文基于互动理论，探讨了阅读圈在高中英语阅读教学中的运用，将互动理论与高中英语阅读教学紧密结合。该文以北师大版必修2:Unit 5 lesson 17 Alanis-A True Performer课文为例，探究运用阅读圈活动进行高中英语阅读教学的相关设计思路和教学过程以及启示。 相似文献
2.
3.
蒋殿媛 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(12):36
阅读教学的目的 ,在于培养和提高学生的交际性阅读能力 ,即能有效地获取书面信息、实现交际目的的能力。为实现这一目标 ,教师在英语教学中必须做到以下几点 :１.阅读训练应体现在课文教学中。大多数课文是阅读的好材料 ,在教学中 ,教师应切实落实阅读训练 ,突出学生阅读能力的培养 ,不应以教师的讲解替代学生的独立阅读理解 ,教师要将语言知识教学与阅读技巧训练相结合。２.合理选择背景介绍和情景设置。英语阅读材料具有深厚的西方文化内涵。因此 ,教师在英语阅读教学中要适当介绍相关的背景知识。介绍必要的背景知识一可激发学生兴趣 ,二… 相似文献
4.
作为语文教学中最主要的组成部分,阅读教学在很大程度上影响着语文教学效率和学生学习效率的提高.下面,笔者就根据实践教学经验谈一谈自己的体会和经验.
一、激发学生阅读兴趣
要想在阅读教学中取得良好的效果,首先,我们就要激发学生的阅读兴趣.我们要根据学生的性格特点、兴趣爱好以及材料内容本身的特点,灵活采用各种手段和方法,激发学生的阅读兴趣. 相似文献
5.
小学语文教育教学中阅读教学占了很大的比重,所以小学生阅读能力的培养正越来越得到授课老师的重视.新课程标准与新修改的小学语文教学大纲对阅读教学的要求为:对阅读有浓厚的兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一些方法,积累语文材料.这就要求老师要多角度的来培养小学生的阅读能力,以下作者从自身实际出发,谈谈如何进行小学语文阅读能力的培养. 相似文献
6.
闫长楼 《语文学刊:高等教育版》2014,(24)
中学语文教学中的一个重要组成部分是阅读教学,语文教师要思考如何通过阅读教学提高学生的阅读能力。我们语文教师要遵循语文教学的规律,根据语文教学的实际,根据学生的能力,根据学生的现状,确定语文阅读教学的方向,并确定如何一步一步提高学生的阅读水平。在选择阅读材料时要注重材料的审美价值和文化内涵,选择精彩、精美、经典的文言文和现代文;注重选择对语文教材具有相关性延伸和补充性延伸的阅读内容。 相似文献
7.
刘铁梅 《中国小学语文教学论坛》2016,(10):19-20
名著阅读教学是中学语文教学的重要内容,将黄厚江老师的“共生教学”理论引入其内,发现效果提升明显.名著阅读教学中存在以下几组共生关系:阅读书目与阅读期待、阅读主体与阅读文本、阅读个体与阅读群体、导读主体与阅读主体、导读活动与文本内容、语言欣赏与语言运用. 相似文献
8.
本文就当前英语专业泛读课教学中存在的诸多问题进行了探讨,指出应当运用话语分析理论来指导阅读教学实践.要转变传统英语阅读教学观念,增强话语分析意识;也要重视语境,注重文化背景知识;还要处理好话语分析阅读教学与语言基础知识教学的关系,从而使学生的阅读能力得到全面提高. 相似文献
9.
刘思远 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):34-34
大学英语阅读教学中如何培养学生批判性思维能力非常重要,而批判性阅读是形成批判性思维能力的重要途径.批判性思维培养学生从不同角度理性的看待问题,评估所学的知识.在大学英语阅读教学中.教师要充分挖掘阅读材料,结合多种教学手段,培养学生的批判性思维意识. 相似文献
10.
余虹 《四川师范大学学报(社会科学版)》2010,37(4)
语文新课标对阅读及阅读教学作了新的定位:阅读是读者与文本的对话,阅读教学是教师、学生与文本的多重对话,对话成为语文阅读及阅读教学的本质性规定.目前,由于对对话肤浅甚至歪曲的理解,语文教学中的阅读对话出现了不少误区,阅读教学如何体现对话,真正实现师生、生本的有效对话,已成为当前语文教学迫切需要解决的问题.本文从对话理论出发,通过对对话和阅读对话本质及特征的分析,进一步探讨阅读教学中阅读对话的有效性策略. 相似文献
11.
冯敏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):151-153
阅读教学通常要实现两个目标:一是愉快阅读,促进学生阅读技巧的形成;二是获取知识,提高学生阅读能力。本文立足于高师英语阅读教学实际,分析问题,力争用建构主义的教学理论对高师英语阅读教学中的观念、策略进行指导,同时,探讨英语阅读教学中的师生、生生合作与多元化评价思想的形成。旨在提高高师英语阅读教学效果,促进学生阅读能力的提高。 相似文献
12.
近年来,我就“如何提高学生的写作能力,让学生会写作文”这一专题,进行了理论上的学习和思考,实践上的探索与分析。在作文教学中,我注重四个“结合”,提高了学生的写作水平。 一、作文教学与课堂阅读教学相结合 “大纲”提出:“作文教学要和阅读教学紧密配合。”“在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。”“写”与“读”的结合的关键是要有这样的意识:阅读教学中要有作文训练意识,作文教学中要有阅读训练的意识。换句话说,就是在阅读教学中,要留意阅读的客体材料究竟可用哪些课文作参考,以资借鉴。 在“读”… 相似文献
13.
小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节.培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键.阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高小学生的素质也有多方面的作用.<语文课程标准>明确提出:"阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径."教师要通过阅读教学,培养学生的语文能力,必须针对小学生的特点,精心组织教学,让学生对学习充满兴趣:教学时要让学生成为阅读的主体,教师是学生阅读的组织者和引导者. 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
英语阅读教学在整个英语教学中占据着不容忽视的重要地位。英语教师要充分意识到英语阅读教学涉及的是一个较为复杂的心理过程。英语教师要知晓学生阅读什么样的内容,更要关注学生们如何开展阅读,进而有效提升学生的英语阅读的效果和效率。因此,本文结合英语阅读教学理论基础,详尽分析了英语阅读教学实践的过程和结果,最终要让英语阅读教学理论为教学实践提供切实有效的参考。 相似文献
15.
郑桂华 《成都教育学院学报》2007,21(11):49-51
英语阅读理解能力及水平的高低直接影响到英语学习者综合运用英语的能力;英语教育者们也在不断探索改进阅读教学和提高学生阅读理解能力的新方法.在长期的教学实践中,结合阅读教学的理论,总结出以阅读实践为基础的教学方法.从掌握词汇技能、阅读技能和提高语篇综合分析能力三个方面,阐述了如何引导学习者由对阅读材料的表层理解转换到对语篇结构的深层理解,从而实现全面提高学习者英语水平的教学目的. 相似文献
16.
阅读理解在语文教学中占有重要的地位,在阅读教学中要教会学生必要的答题技巧。做阅读理解题要遵循:一、认真阅读素材,理解语段材料;二、平心静气审题,提高审题能力;三、教给答题技巧,形成自身能力。 相似文献
17.
付胜云 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):152-154
阅读教学在语文教学中具有重要的地位,可是新课标对阅读教学的理解还存在许多不完善的地方,存在许多的问题.因此,我们有必要建构新的模型.我们认为阅读教学是以文本解读为中心的阅读对话和教学对话构成的系统,是教师、学生、教材编者以阅读(文本)为前提,通过关于阅读(文本)的对话来掌握(文本)阅读的教学对话过程.用这一模型指导阅读教学,教师一定要牢记这一模型的精髓:语文意识和教学价值意识. 相似文献
18.
在英语专业教学中,学生受传统阅读方式影响,容易忽略关联因素在英语阅读中的重要性.以关联理论为英语阅读教学,结合英语专业八级阅读材料特点,通过对英语专业八级阅读真题的分析,提出基于关联理论推测词义、句义和理解语篇的阅读策略,以打破传统阅读教学法,引导学生利用关联理论阅读,提高学生的认知能力和交际能力. 相似文献
19.
本文以ARCS动机设计模式为基础,探讨大学英语阅读教学改革的新模式.并据此提出大学英语阅读教学改革应当兼顾学生对阅读材料的兴趣、学生同阅读材料的关联性.同时,也要能够让学生从有效的阅读中获得自信和满足. 相似文献
20.
阅读理解在语文教学中占有重要的地位,在阅读教学中要教会学生必要的答题技巧。做阅读理解题要遵循:一、认真阅读素材,理解语段材料;二、平心静气审题,提高审题能力;三、教给答题技巧,形成自身能力。 相似文献