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1.
史岩岩 《中国教育技术装备》2010,(22):139-139
1音乐引入课堂
把音乐引入美术课堂容易激发学生兴趣,启迪学生智慧,使课堂生动活泼、丰富多彩、趣味横生。例如,教学＂过春节＂一课时,首先请同学们听一段音乐《春节序曲》,这时学生就有一种好奇心,注意力马上集中起来。学生随音乐拍节律动,教师激情带动,师生共同体验热闹和愉悦,直至音乐结束。 相似文献
2.
《大学语文》是一门重要的人文素质教育课程。但由于种种原因，《大学语文》教学一直缺乏应有的生机和活力。充分利用音乐与文学的相通性、一致性和互补性，将音乐手段引入《大学语文》课堂教学，不仅大大提高了学生的学习兴趣，激发了课堂的活力，也使课堂的功效得到更大限度发挥。 相似文献
3.
音乐课堂教学有时是枯燥的,学生不重视,所以教师的音乐课堂教学方法要灵活多样,以激发学生学习兴趣。一、情景导入,激发学习兴趣 用情景导人可激发学生的学习兴趣。如《小螺号》一课,课前我准备好瓶瓶罐罐和玩具螺号,课一开始就表演吹奏螺号,把学生的思维一下子从课间拉回到课堂上。又如《一把雨伞圆溜溜》一课, 相似文献
4.
在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣,能极大地提高课堂教学效果。在设计歌曲《洗手绢》一课时,笔者根据小学低年级学生的身心发展规律和审美心理特征,以及小学唱歌教学的基本要求,通过生动的多媒体画面引入、恰当的语言点拔、有趣的游戏巩固和优美的舞蹈深化等教学环节展开课堂教学,使音乐课堂变得生动活泼。 相似文献
5.
正音乐课对于培养学生健康的审美情趣和审美能力具有特殊的、不可替代的作用。然而,据《音乐周报》的一项调查显示:100%参与调查的中学生喜欢音乐,但80%的学生不喜欢上音乐课。课堂情境无趣味,课堂内容枯燥,学生在音乐课堂中体会、品味不到音乐的美,学生自然不愿意上音乐课。如何改变这一现状呢?笔者认为,音乐教学必须注重"趣"和"情",才能吸引学生,提高音乐教学的效率。一、音乐教学中的"趣"著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说:"培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然 相似文献
6.
林丽嫦 《中国科教创新导刊》2010,(3):253-253
竖笛教学是深化基础教育改革,创建全新的音乐教学模式的需要。把竖笛引入课堂,为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,给音乐课堂教学注入新的活力。学习竖笛让音乐课更精彩 在课堂上“竖笛”的精彩表现,让我们在视唱、唱歌、音乐欣赏、音乐实践中愉快地学习,综合音乐素质、文化素养与审美能力也随之提高了。 相似文献
7.
转变传统的教学观念 ,充分发挥电化教学的优越性 ,把抽象的概念具体化 ,复杂的内容条理化 ,是唤起学生学习兴趣的有效途径。一、把音乐引入语文课 ,寓教于乐创设音乐氛围 ,用音乐帮助学生认识和感知 ,学生学习的积极性会随之高涨。如我在教《狼和小羊》时 ,根据课文情节的发展 ,适当插入不同的音乐 :用轻柔、抒情的音乐使学生感受到小羊的善良可爱 ;而用阴谋、可怖的音响衬托出了狼的凶狠残暴 ,会起到画龙点睛的作用。从而使学生产生了丰富的联想 ,编出了许多不同结局的《狼和小羊》的故事 ,收到了较好效果。另外 ,在古诗教学中配以高山流水… 相似文献
8.
叶小丹 《福建基础教育研究》2014,(10):119-120
《音乐与戏剧表演》模块是高中音乐新课程的选修模块,如何利用音乐与戏剧表演模块独有的魅力去激发学生学习的兴趣,是教师上好这门课的关键,也是学生爱上、想上这门课的关键。教师应该重视学生学习兴趣的培养和激发,在课堂上通过形式多样的方式来挖掘学生的潜力,发展他们的创新能力,把音乐课堂变成学生学习的乐园,从而使学生在戏剧模块的学习中不断进步。 相似文献
9.
音乐新课标提出要让学生具有健康的审美情趣,让学生积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现,让器乐学习、音乐欣赏、歌曲创作等逐步渗透到课堂中来。民族乐器二胡其音色优美醇厚,表现力丰富,受到孩子们的喜爱,我们把二胡引入音乐课堂,帮助学生学习、感受与表现音乐,让孩子在学二胡中提升音乐素养,为学生搭建拥抱音乐的桥梁。 相似文献
10.
多数中学生都喜欢听音乐,但学音乐的兴趣不够浓厚,为此,作为音乐教师,如何把学生的音乐兴趣带到音乐课堂上来,是一件值得思考的问题。本文主要从几个方面来谈谈如何激发学生对音乐课堂的兴趣。 相似文献
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多数中学生都喜欢听音乐，但学音乐的兴趣不够浓厚，为此，作为音乐教师，如何把学生的音乐兴趣带到音乐课堂上来，是一件值得思考的问题。本文主要从几个方面来谈谈如何激发学生对音乐课堂的兴趣。 相似文献
12.
器乐进课堂是深化音乐教学改革的一大举措,通过对简易乐器的学习来提高学生的音乐基本技能和音乐素质。简易乐器(如竖笛、口风琴、口琴等)价格低廉、携带方便,同时又有固定音高,有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。在教学实践中,我坚持把简易乐器引入课堂,为音乐教学丰富了 相似文献
13.
兴趣是人们获得知识和技能的力量。因此,我们教师就应该充分利用各种方法,调动学生的学习兴趣,把枯燥、呆板的课堂变为充满无限趣味、享受知识的天堂。一、自身形象,激发兴趣在教育教学中教师不仅是学生的教育者、组织者、领导者,也是学生的良师益友。要上好一堂成功的美术课,首先要让学生喜欢上美术教师,把美术教师当成最知心的朋友,那么他们就会自然而然提高对美术课的兴趣。笔者在求学时,教《中外美术鉴赏》的老师脚有点跛,但他的教学态度、 相似文献
14.
耿涛 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
以往,音乐课堂对流行音乐持抵制态度,认为它与我们所传授的高雅艺术是背道而驰的.而《新课标》实施后,它已经常被引入课堂,并能光明正大地写进中小学教科书.本文就如何把流行音乐巧妙地运用于音乐课堂教学进行阐述. 相似文献
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口琴是一种小乐器．与其他乐器相比，具有价格便宜、简单易学、好携带且便于推广的优势。我认真研读《音乐课程标准》，把口琴带进了课堂，通过培养学生的学习兴趣，收到了良好的效果。总结起来有以下几点： 相似文献
16.
针对英语课程特点,将音乐和美术引入课堂,寓教于乐。让学生在学习知识的同时感受美。这样可以调节学生情绪,改善课堂节奏,激发学习兴趣,丰富课堂内容。 相似文献
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针对英语课程特点,将音乐和美术引入课堂,寓教于乐.让学生在学习知识的同时感受美.这样可以调节学生情绪,改善课堂节奏,激发学习兴趣,丰富课堂内容. 相似文献
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在《新课程标准》的引导下,笔者在小学音乐课堂教学中,通过不断地摸索,把动画片中的音乐引入课堂,让学生在动画片中学习音乐,在探索中,发现这种作为教材的补充、创造性地开发课程资源的教学,深受学生的喜爱,并收到良好的教学效果。动画片中学音乐,就是利用多媒体,把动画片中的音乐通过筛选、重组等手段,制作成课件引入课堂,使学生从中学习他们喜爱的动画片中的歌曲,探索片中的音乐,了解相关的音乐知识。有些人认为,动画片内容浅薄,缺乏知识含量和文化含量,更没有什么音乐知识可学。而我认为这种说法比较偏颇。像国产动画片《蓝猫淘气三千问… 相似文献