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1.
目的：探讨专业承诺在高职师范生职业价值观与就业力间的中介效应。方法：采用方便抽样法,于2024年1月9日至21日利用职业价值观量表、专业承诺量表、就业力量表对547名学前教育专业和早期教育专业学生进行调查。结果：高职师范生职业价值观、专业承诺、就业力三个量表的总均分依次为5.40±0.60、3.62±0.48、5.24±0.76,均处于中等偏上水平。职业价值观能显著正向预测就业力,而专业承诺在其中起部分中介作用。结论：高职院校要通过课程、活动和实践提升学生的职业价值观,包括适应教育环境、追求成就与创新、参与志愿服务以及培养独立性和团队精神;要通过行业经验分享、开展专业实践以及职业道德教育,激发学生对教育事业的热情并遵守专业规范;要通过模拟面试、理实结合、师德教育和领导力培训,全面提升学生的沟通能力、教学技能、责任感和同理心。 相似文献
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专业课程教学是高校人才培养工作的重要内容。为提升在校大学生的专业学习投入程度,构建“多重中介模型”对405名在校大学生进行实证研究,探究专业承诺、自我效能感在职业价值观和专业学习投入之间的中介作用。研究发现：职业价值观（志愿型和经济型）、专业承诺、自我效能感和专业学习投入四个维度的指标均正向相关;职业价值观（志愿型）可正向预测学生的学习投入水平;两类职业价值观都可以通过三条路径对学习投入产生间接影响。研究结果可以为提升在校大学生专业课程学习投入程度提供教学建议。 相似文献
3.
职业兴趣作为影响职业选择的重要因素,在择业过程中起着重要作用.近30年来,新兴行业不断涌现,大学生作为社会现代化建设的生力军,虽然他们的职业兴趣范围逐渐拓宽,但是就业的市场结构性矛盾严重影响了大学生的正常就业,为更好的服务大学生就业,加强大学生的职业兴趣和价值观研究有着重要的理论意义和现实意义.本研究采用问卷法探讨当代大学生职业兴趣和价值观的现状,并分析性别、专业等因素在两者上的差异,在此基础上进行价值观与职业兴趣之间的关系研究.目的是为教育及学生工作部门提供一些有益的建议.得出结论:(1)高职院校大学生职业兴趣和价值观受到性别、学科、是否担任班干部、成绩排名等因素影响；(2)相关分析表明,不同类型的职业兴趣与价值观4个维度之间存在着不同程度的相关. 相似文献
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大学生职业价值观、自我效能感和就业能力的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨大学生职业价值观、自我效能感和就业能力的关系,并以广东各高校266名在校大学生为对象进行实证研究。研究结果显示:大学生职业价值观对就业能力有显著的正向影响;自我效能感对就业能力有显著的正向影响;自我效能感在职业价值观与就业能力的关系中起部分中介作用。由此得出建议:大学生应积极培养良好的职业价值观,同时努力提高自我效能感,进而提升自身就业能力。 相似文献
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本研究通过采用学业情绪量表、学习自我效能感问卷、专业承诺量表,对380名大学生进行测试,研究大学生学业自我效能、专业承诺和学业情绪的关系。结果显示:大学生具有良好的学业情绪,积极的学业自我效能和较高的专业承诺;学业情绪、专业承诺在不同学业自我效能感水平上的差异具有显著的统计学意义;学业情绪与专业承诺、学业自我效能各因子间呈现显著相关;专业承诺、学业自我效能对大学生学业情绪有着重要影响。 相似文献
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从个体自身角度,就业力是指获取职业的能力。研究显示,身心素质是成功就业大学生就业力的首要因子,其次分别为应聘素养、专业水平、社会能力和文化成绩;对于成功就业大学生而言,性别、政治面貌、专业类型对其就业力均不存在显著性影响;要帮助大学生成功就业,应立足于就业力五个因子来加强大学生的就业力培育。 相似文献
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刘艳艳 《中小学心理健康教育》2017,(14):4-8
采用分层整群抽样方法,对河南省2016年承担小学教育全科师范生培养工作的九所高校的590名大学生进行问卷调查,问卷包括大学生专业承诺量表、师范生职业成熟度量表和大学生职业生涯规划量表,以探讨小学全科师范生专业承诺、职业生涯规划与职业成熟度之间的关系及内在作用机制.结果发现:大学生专业承诺和职业成熟度呈显著正相关;大学生专业承诺与职业生涯规划呈显著正相关;大学生职业成熟度与职业生涯规划呈显著正相关;职业生涯规划在专业承诺和职业成熟度之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为3.5%. 相似文献
9.
陈宛玉温东荣叶一舵 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(6):34-038
目前有关大学生专业承诺和职业决策困难关系的研究还存在不一致之处。本研究使用大学生专业承诺量表和大学生职业决策困难量表开展调查,以典型相关分析探讨两组变量的关系和作用方向,研究发现专业承诺与职业决策困难存在一对显著的典型变量（ρ=0.510, χ2=168.675, df=16, p＜0.01）,情感承诺、理想承诺和规范承诺与职业信息探索、职业目标确立和职业自我探索的典型相关系数较大,专业承诺对职业决策的影响大于职业决策对专业承诺的影响。研究认为大学生专业承诺对职业决策困难存在影响,藉此可以多加强学生学业指导,进而缓解职业决策困难。 相似文献