共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
邓小平科学的教育发展观是邓小平教育理论的重要内容,它的形成具有鲜明的时代特点。邓小平科学的教育发展观主要包括教育优先发展、教育要做到“三个面向”、教育与经济发展相适应、教育与生产劳动相结合等教育思想与观念。邓小平科学的教育发展观直接推动了改革开放以来中国教育事业的蓬勃发展,也必将对今后相当长时期的教育改革和发展产生十分深远而重要的影响。 相似文献
2.
略论邓小平的发展观 总被引：1，自引：0，他引：1
张志祥 《甘肃广播电视大学学报》2001,11(3):1-3
邓小平同志基于对马克思主义发展观的继承和发展，基于对世界形势和中国国情的正确认识，提出了发展是硬道理、发展需要稳定的发展理念，邓小平的发展观是一个内容丰富而又科学的理论体系。 相似文献
3.
发展问题是邓小平理论的主题和核心内容。邓小平发展观是对马克思主义发展观的继承和拓展,是对西方发展理论的扬弃和超越,是对社会主义建设历史经验的科学总结。新一届中央领导集体提出树立科学发展观,在发展本质、发展主题、发展模式、发展道路等方面进一步发展了邓小平发展观,深化了对发展规律的认识,在发展思路上实现了新的突破,为破解新的发展难题提供了新的选择。 相似文献
4.
作为中国共产党第一、二代领导核心,毛泽东与邓小平对于“什么是社会主义,怎样建设社会主义”都进行了探索,提出了许多宝贵的思想。当前分析比较毛泽东、邓小平的发展观,对于进一步探索马克思主义中国化,深入研究和贯彻科学发展观都具有十分重大的理论与现实意义。文章在历史与逻辑的基础上,分析比较了毛泽东、邓小平发展观后认为:建设中国特色社会主义“始于毛泽东,成于邓小平”是历史的科学结论。 相似文献
5.
宋保忠 《陕西教育学院学报》2002,18(4)
本文从社会发展一般理论入手 ,分析了毛泽东、邓小平的社会发展观 ,突出阐明了江泽民“发展是执政兴国的第一要务”的重要思想是和毛泽东、邓小平社会发展观一脉相承的 ,是党的第三代领导集体关于我国社会经济全面发展思想的高度概括和科学总结 ,充分反映了时代发展的要求 ,体现了全国各族人民的愿望。 相似文献
6.
宋保忠 《陕西教育学院学报》2002,18(4):1-4
本文从社会发展一般理论入手,分析了毛泽东、邓小平的社会发展观,突出阐明了江泽民"发展是执政兴国的第一要务"的重要思想是和毛泽东、邓小平社会发展观一脉相承的,是党的第三代领导集体关于我国社会经济全面发展思想的高度概括和科学总结,充分反映了时代发展的要求,体现了全国各族人民的愿望. 相似文献
7.
谢六玲 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(2)
科学发展现是中国的与时俱进的马克思主义发展观.毛泽东的发展现为科学发展观的提出奠定了基础;邓小平的发展观为科学发展观的提出打开了新的思路;江泽民的发展观为科学发展观的提出开拓了新的境界.他们关于发展的思想为科学发展观的形成奠定了理论基础. 相似文献
8.
张秀美 《商丘师范学院学报》2005,21(6):117-118
邓小平的政治发展观,是由民主、法制、体制、改革、稳定等概念组成的一个逻辑十分严谨的科学体系,它涵盖了政治发展的目标、保障、途径及特征等.邓小平政治发展观是对社会主义政治发展模式的新开拓,是当代中国政治发展与经济改革关系的新耦合. 相似文献
9.
——名称概念上的创新。党的十六届三中全会第一次给发展观作了科学的定名，指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”全面、协调、可持续的发展观丰富发展了邓小平、江泽民的发展思想。 相似文献
10.
11.
我党三代领导核心分别从不同的框架思考社会主义民主的发展。毛泽东主要倾向于从“阶级和阶级斗争”的角度进行探索,历史证明这种思维方式不利于社会主义民主建设。邓小平超越了毛泽东的思维方式,转而在“现代化”的视野中思考社会主义民主建设,结果极大地促进了我国民主的发展。江泽民提出在人类文明、政治文明的框架下实践社会主义民主,这是邓小平民主思维框架的延伸和放大,这必将促进我国政治民主发展到更高的境界。 相似文献
12.
邓小平新时期军事法制思想是邓小平军事理论的重要组成部分，对我军新时期军队建设产生了极为深刻的影响。文章主要从重视军队法制建设及军事立法、执法、普法四个方面对邓小平新时期军事法制思想的核心内容进行了高度概括，并深入探讨了其巨大的理论价值和现实意义。 相似文献
13.
邓小平理论中蕴含着丰富而深刻的政治哲学思想，近年来，国内学者从邓小平政治哲学的性质与原则、研究对象、内容和理论贡献、方法论和研究规范等方面入手，进行了初步的研究和归纳。但总的来说，这些研究还流于零散和空泛，没有将邓小平政治哲学作为新时代中国建设的政治哲学系统来进行建构与研究，所以，今后的研究方向应当是深刻地挖掘这些材料中的哲学内涵与政治哲学体系的建构。 相似文献
14.
郭平 《内江师范学院学报》2010,25(3):104-107
邓小平学校德育思想是邓小平教育思想的有机组成部分。邓小平学校德育思想发端于革命战争年代和建国初期,酝酿于纠“左”和“文革”错误的时期,发展于社会主义建设新时期。邓小平就学校德育的意义、指导思想、任务、内容、原则、途径、方法等进行了深刻阐述。邓小平学校德育思想具有全局性、战略性、预见性等理论特征。 相似文献
15.
曾剑 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,(4)
抗战时期邓小平的经济思想和实践 ,主要在对敌经济斗争和根据地经济建设方面。邓小平经济实践所遵循的“公私互利”、“公私兼顾”原则 ,对建国后邓小平思考制定农业政策产生了深远影响 相似文献
16.
邓小平认为社会主义是一种社会形态、一种社会制度、一种社会理想，它的基本特征体现在经济、政治和文化多个层面，这是社会全面发展的观点。社会主义要在解放生产力的基础上全面超越资本主义，社会主义的基本特征是在经济高度发达基础上的社会全面发展，社会主义的本质是以经济建设为中心促进人与社会的全面发展。邓小平注重从经济发展层面讲社会主义的本质和判断标准，这是唯物主义的观点。以经济建设为中心，促进社会的全面发展，是历史唯物主义的社会发展观，也是科学发展观的基本内容。 相似文献
17.
科学理论有自然科学理论和社会科学理论。自然科学理论有规律性、预测性和普适性等特征；社会科学理论有规律性、预测性和实践性等特征。马克思主义作为社会科学理论具有规律性和预测性以及实践性的理论涵义；邓小平理论作为马克思主义社会理论的组成部分，其主要是实践性的实践涵义，也就是在马克思主义总结了社会历史发展规律，预测了社会主义的存在，并从理论上进行了实践性的阐述基础上，进行了社会主义具体实践的操作性概括。所以，邓小平理论是马克思主义社会理论的实践性的具体实践补充。 相似文献
18.
邓小平一贯重视法制教育问题,论述了法制教育的必要性和教育时间的长期性、教育对象的广泛性、教育方法的多样性和教育要求的层次性,对于我们开展法制教育具有重要的指导意义。 相似文献
19.
邓小平经济建设思想是邓小平理论的重要组成部分，是对马克思主义经济建设理论的突破与重大发展。邓小平经济建设思想体现了一般与特殊相结合、内因与外因相结合、局部与整体相结合、两点论与重点论相结合、原则性与灵活性相结合的辩证法思想。 相似文献
20.
民族法制是我国整个社会主义法制的重要组成部分，56个民族如何在民主和法制的基础上实现民族平等、团结、共同发展是一个重大课题。邓小平建设有中国特色社会主义理论是解决社会总问题的科学纲领，也是解决民族问题的总纲领。他关于民族法制的论述高屋建瓴，从总体上阐发了现阶段我国民族法制建设的基本观点和主张，是我国新时期民族法制建设理论基础和科学指南。 相似文献