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课堂观察作为一种重要的教育研究方法,近年来在我国被广泛运用。本文以时间角度对国外课堂观察研究进行了简要回顾,并从系统理论、过程、方法、实践与应用、局限性角度对国内课堂观察研究进行了回顾,对于进一步认识深入课堂观察,以及促进课堂观察在我国的发展有积极作用。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,人们的工作、生活乃至教育都发生了翻天覆地的改变。据调查发现,信息技术进入教育,为我国教育提供了新式教学理念、教学工具、教学模式,以积极姿态影响着我国教育当下的教育教学活动,其中包括初中物理课堂。目前我国初中物理课堂积极与信息技术相整合来打造物理高效课堂,实现了初中物理课堂的教学变革与创新。因此,初中物理教育工作者更要以积极姿态助推信息技术与初中物理教学课堂的融合,以期创造信息技术背景下的新式物理教学的高效课堂。 相似文献
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周莉莉 《黄冈师范学院学报》2013,33(2):160-163
本文通过查阅理论文献、访谈以及问卷调查法,提出了我国大学生课堂学习自制力的概念结构。通过SPSS进行探索性的因素分析,结果表明:我国大学生课堂学习的自制力是由课堂学习价值认知、课堂学习动机、课堂情绪行为的控制以及自我效能四个因素构成,其中自我体验中又包含了情绪体验和自我评价两个方面。 相似文献
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摘要：本文指出我国思想品德课堂存在的现状,然后介绍了国外课堂模式变革即反转式课堂,最后指出反转式课堂是我国思想品德课堂未来的发展方向。关键词：思品课堂;反转式课堂;初中生 相似文献
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从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展 总被引：4，自引：0，他引：4
文章对"翻转课堂"的由来、"翻转课堂"的发展、"翻转课堂"的作用与效果、实施"翻转课堂"的限制条件与面临的挑战、从中国"跨越式教学"与西方"翻转课堂"的比较中探讨"翻转课堂"的本质特征以及中国式"翻转课堂"在我国的未来发展等六个方面,较深入地论述了"翻转课堂"的真正内涵与本质,并为"翻转课堂"在我国的未来发展("翻转课堂"的中国化)指出了明确的、可实施的努力方向。 相似文献
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随着新课标改革的不断发展,我国的教育模式也在向素质教育转变。新课程改革后,我国的课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化,比如智慧课堂、翻转课堂、微课等。初中生物智慧课堂是以学生为主体的一种新型教学模式。文章通过探讨生物智慧课堂的内涵及特点,提出了构建初中生物智慧课堂的策略。 相似文献
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浅析高校双语教学中互动课堂的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
廖淑梅 《河南广播电视大学学报》2006,19(2):56-57,67
伴随着教育改革的不断深入,双语教学近年来成为我国教育界的一个热门话题。在双语教学中有关互动课堂构建的研究方兴未艾。文章通过对我国高校双语教学课堂现状的分析,指出了双语教学中构建互动课堂的必要性和重要性,在此基础上,进一步阐述了转变师生观念和角色、改进教学方式、选择适宜的双语教学模式、利用多媒体技术、营造轻松的双语互动课堂环境是构建双语互动课堂的有效途径。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
随着信息技术和教学理念的更新,翻转课堂作为新兴教学模式成为我国教育界的热门话题。翻转课堂中的师生互动、灵活有趣的教育模式对我国教育模式的改进产生了积极的影响,本文主要通过了解翻转课堂的教学模式,探究了翻转课堂在教育学中的重要意义和实际应用,希望能有助于推进我国教育模式的革新。 相似文献
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唐湘桃 《中国科教创新导刊》2008,(10):175-175
课堂语言交流主要体现为课堂提问,是有效教学的核心。我国国情在一定程度上限制了课堂提问,对课堂教学产生了较大影响。本文以我国教育体制和考试制度为切入点,以课堂提问为考察对象,对目前课堂教学现状的成因进行了分析。 相似文献
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课堂研究理应成为教育研究的重要部分。长期以来,我国的课堂研究局限于经验式的听课、评课以及微格教学上。本文在区分20种课堂行为的基础上对某小学的12堂课进行了观察统计,并进一步分析了该校课堂教学的总体特征。通过这种定量研究的尝试,笔者对我国课堂研究的内容和方法进行了反思并提出了建议。 相似文献
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高效的课堂管理是确保课堂教学活动正常有序、实现学校教育管理预定目标的关键。文章采用文献追溯法和内容分析法,以2012年为时间轴点,对比前后十年我国小学课堂管理发展,揭示我国小学课堂管理研究进展、热点以及存在的问题,探索“双减”背景下我国小学课堂管理的发展趋势,为我国基础教育课堂管理实践的发展赋能。 相似文献
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曹泽林 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
随着我国科学技术的进一步发展,多媒体技术运用到了高中数学课堂当中,为了能够提高高一学生对数学的学习兴趣,教师需要创新教学模式,让数学课堂活起来。因此,本文探讨如何运用信息技术进一步打造高效课堂、创新课堂以及趣味课堂。 相似文献
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论网络课程的课堂管理 总被引：2，自引：0，他引：2
计湘婷 《中国远程教育(综合版)》2003,(15)
随着网络课程在我国的蓬勃发展,传统的课堂管理方式在网络课程下已经逐渐显露出其固有的弊端,网络课程中课堂管理问题成为网络教育中的一个重要课题。本文对我国网络课程实施中的课堂管理现状做出分析,提出了网络课程新的课堂管理方式,包括网络课堂管理目标的重新厘定、宽容和谐的课堂环境营造以及新的网络课堂激励方式的实施等。 相似文献