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胡兴松 《中学政治教学参考》1997,(6)
教学幽默艺术思想政治课教学艺术再论（五）●胡兴松教学幽默是教学艺术的一种特殊表现形式和基本范畴。对于教学艺术的创造者来说，必须娴熟掌握教学幽默艺术。一、教学幽默的主要功能“幽默”一词是舶来品，英文为ｈｕｍｏｕｒ，意为有趣或可笑而意味深长。对于幽默，目... 相似文献
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孙美萍 《中学历史教学研究》2001,(6):25-26
幽默是一种优美的健康品质，它能带给人们轻松和笑声；幽默是智慧的闪现，是教育家最主要的、第一位的助手，它具有多方面的、独特的教育功能。所谓教学幽默艺术，是指用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学，以对学生传授知识，发展能力，渗透教育、培养幽默感和乐观主义人生观为目的的教学艺术形式。对于每位教师而言，加强教学幽默艺术修养，掌握教学幽默艺术的必要技法，无疑是有益于增进自己教学艺术的情趣和魅力、乃至形成个人教学风格和特色的。历史课堂教学中教师通常可以运用的幽默艺术方式，一般有如下几种： 相似文献
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张爱群 《中学政治教学参考》1997,(3)
幽默∶政治课教学活力的『糖衣』●张爱群●一、运用幽默艺术是改革政治课教学的需要十几年来，我尝试以幽默艺术之石激荡思想政治课教学浪花，收到了较好的效果。１．幽默的特点与政治课教学的目的具有一致性首先，幽默艺术要求视野开阔、思维敏捷，与政治课教学要求的“... 相似文献
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谭勇 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(3):72-73
思想政治课教学过程比较呆板、枯燥，容易导致学生失去学习兴趣。因此教师在教学中，应运用寓言幽默；诗词、成语、格言、警句、俗话幽默等幽默形式，在导入新课时借用幽默，授课过程中善用幽默，课堂小结时巧用幽默，并讲究幽默性语言的科学性、教育性、含蓄性、适度性，拉近师生间的距离，学生也因幽默而亲其师、信其道，达到智育与德育双重教育的目的。 相似文献
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教学与幽默 总被引：1，自引：0，他引：1
罗福应 《贵州教育学院学报》1995,(3)
教学与幽默罗福应教师的教学当然是要严肃认真的，但这并不排除恰当的必要的幽默风趣。有时候，恰当的幽默和风趣是不可少的。所以，我主张把幽默恰当地吸收到教学中来，具体理由如下。一、人们喜欢幽默在生活中，人们总喜欢幽默。某大学一位心理学教授，调查了１００位年... 相似文献
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教学是一门艺术，而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。在科学课堂中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，能创造出一种有利于学生轻松、快乐学习的氛围。文章试从课堂教学艺术的角度探讨幽默在教学中的形式和功能，同时也指出运用教学幽默时应注意的问题，努力做到亦庄亦谐。 相似文献
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提出化学教师在教学中应该学会打造课堂教学幽默，并通过教学实例说明幽默在化学教学中的作用，阐述了化学教学幽默的原则和方法。 相似文献
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在思想政治课教学中．应用幽默教学应注意的几个问题：
一、领会幽默实质
众多研究表明：教学中体现出的幽默既具有一般幽默的特性——感染性、高雅性、机智性、含蓄性、启发性，又具有自身特殊的规定性即教育性。且实质在于教育性。教学中所体现的幽默是形神兼备的．其形是幽默。其神是教育。教学是积极的价值引导活动．教育性是它的灵魂。幽默诙谐决不能脱离教育性。幽默教学不是教学的目的．它只是教学的手段．必须为教书育人服务。 相似文献
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幽默技巧在教学中的运用贾凤玲百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，素质为本。幽默，作为教师素质要素的一项基本功，不仅是教师教学艺术、教学风格的一种表现形式，而且是教学过程不可缺少的要素，是师生共同感兴趣的问题。教师把幽默融于教学之中，使学... 相似文献
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教学幽默是教学艺术的一种特殊表现形式和基本范畴。思想政治课教学离不开幽默。教学幽默在教学领域大有用武之地，且具有激发学习兴趣、消除教学疲劳、活跃课堂气氛、深化知识理解、和谐师生关系、发展学生能力、优化学生个性等多方面的教学功能。 相似文献
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教学幽默漫议 总被引：3，自引：0，他引：3
何重仁 《赣南师范学院学报》1995,(1)
教学幽默漫议何重仁一教学是一门艺术，而幽默又是一种普遍应用的艺术手法，因此，教学中需要幽默。富有幽默的教学，不仅能活跃课堂的气氛，引人入胜，而且能吸引学生的注意，培养兴趣，启迪思维，给学生以美的享受。如果教师缺乏幽默感，便会使学生感到死气沉沉，冷冷冰... 相似文献
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“幽默”一词来自于英译词“humour”，它的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长。幽默是一门艺术，教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁，是“寓教于乐”运用的机智，是教师应变能力生动的体现。语文教师用敏锐、睿智、风趣、幽默的教学风格影响着学生，将受学生的喜爱、尊敬，从而孜孜不倦地热爱语文，学习语文。 相似文献
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黄明明 《无锡教育学院学报》2003,23(4):37-41
要准确地把握教学语言的幽默风格。必须认识教学语言幽默特有的规律。教学语言幽默是教育民主的产物，始终服务于教学的主体内容。表现形式往往是零散的、即兴式的精彩片段，主要功能是协调各种教学要素的关系，在美学境界上追求高雅格调。 相似文献
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